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7．氧氣性質比較活潑，能支持燃燒．
（1）如何驗證一瓶氣體是氧氣？
（2）做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，為何在集氣瓶底倒一些水或鋪一層細沙？
（3）可燃物的燃燒程度與氧氣的濃度或接觸面積有關，請任舉一例加以說明．

分析 （1）根據氧氣能使帶火星的木條分析解答；
（2）根據鐵絲在氧氣中燃燒的實驗注意事項分析解答．
（3）氧氣濃度越大燃燒越劇烈；與氧氣接觸面積越大，燃燒就越容易發(fā)生．據此分析回答．

解答 解：（1）氧氣可以支持燃燒可以使帶火星的木條復燃；故答案為：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復燃證明該氣體是氧氣；
（2）鐵絲在氧氣中燃燒，為了防止生成的四氧化三鐵熔化濺落炸裂瓶底，要在集氣瓶底放少量水或細沙，故答案為：防止生成的四氧化三鐵熔化濺落炸裂瓶底；
（3）氧氣濃度越大燃燒越劇烈，例如：硫在氧氣里燃燒時發(fā)出明亮的藍紫色火焰，在空氣中燃燒時發(fā)出微弱的淡藍色火焰；與氧氣接觸面積越大，燃燒就越容易發(fā)生．如將木柴劈開架空后易燃燒，煤粉比煤塊燃燒得更加劇烈等．
故答案為：與氧氣濃度有關，如硫在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更加劇烈．（或與接觸面積有關，如煤粉比煤塊燃燒得更加劇烈．

點評 此題考查氧氣的化學性質以及鐵絲在氧氣中燃燒的實驗注意事項，掌握相關的知識點是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．化學就在我們身邊，它與我們的生活息息相關．請從“氮氣、明礬、氧氣、氛氣、金剛石、二氧化碳”中選擇適當的物質填空：
（1）可用于醫(yī)療急救的是氧氣．
（2）自然界中最硬的是金剛石．
（3）參與植物光合作用的是二氧化碳．
（4）最理想的清潔能源是氫氣．
（5）凈化水時可作為絮凝劑的是明礬．
（6）可作為制造氮肥重要原料的是氮氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．我國古代有“女媧補天”的傳說，今天，人類也面臨“補天”．是指臭氧發(fā)生如下變化：3O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2O3，使臭氧層出現空洞，“補天”就是要防止臭氧層出現空洞的形成．下列說法中正確的是（　�。�
A．O2和O3都是單質B．O2和O3都是同一種物質
C．O2和O3的性質完全相同D．該反應是物理變化而不是化學變化

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

15．對下面一些現象或事實的解釋，錯誤的是（　�。�
　現象或事實　原因或解釋
　A　用活性炭去除冰箱異味　活性炭有吸附性
　B　蠟燭一吹即滅　冷空氣降低了蠟燭的著火點
　C　用洗潔精去除餐具油污　洗潔精有溶解油污的作用
　D　去山洞探險時要做燈火實驗　實驗山洞內是否有氧氣
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．檢驗地下水是硬水還是軟水，可用的物質是肥皂水．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．用數字和化學符號填空．
（1）7個氮分子7N2；
（2）2個鈣原子2Ca；
（3）地殼中含量最多的金屬元素Al；
（4）硫原子的結構示意圖為，則X的值為6．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列關于實驗現象或事實敘述錯誤的是（　�。�
A．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體
B．切完西瓜的菜刀洗凈擦干放在通風干燥處可以防止生銹
C．用黃銅片（銅鋅合金）和銅片相互刻畫，黃銅片上留有劃痕
D．將二氧化碳通入燃著的兩支高低蠟燭的燒杯中，蠟燭自低到高依次熄滅

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．某同學取Fe粉與Cu粉混合物樣品，加入足量的稀鹽酸，待反應完全后過濾，稱得固體質量如圖所示，試計算：

（1）金屬混合物中Cu的質量分數為30%；
（2）計算產生H2的質量（寫出計算過程）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．如圖為用紅磷探究質量守恒定律的實驗裝置圖．請完成下列探究過程：
【實驗目的】探究化學反應前后物質的總質量是否發(fā)生變化．
【實驗原理】4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5（用化學方程式表示）．
【實驗現象】紅磷燃燒產生產生大量白煙，氣球先變大后變小，最終天平平衡（填“平衡”或“不平衡“）．
【實驗結論】參加反應的各物質的質量總和等于（填“大于”、“小于”或“等于”）反應后生成的各物質的質量總和．
【交流及反思】（1）氣球的主要作用是防止產物逸出；
（2）請從微觀角度分析該實驗結論的科學性：化學反應前后原子的種類、數目和質量不變，所以遵循質量守恒．

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