16．如圖是小洋繪制的粒子示意圖，其中表示陰離子的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 根據(jù)當質子數(shù)=核外電子數(shù)，為原子；當質子數(shù)＞核外電子數(shù)，為陽離子；當質子數(shù)＜核外電子數(shù)，為陰離子；據(jù)此進行分析解答．

解答 解：A．質子數(shù)=核外電子數(shù)=8，為原子．
質子數(shù)=9，核外電子數(shù)=10，＜核外電子數(shù)，為陰離子．
B．質子數(shù)=12，核外電子數(shù)=10，質子數(shù)＞核外電子數(shù)，為陽離子
C．質子數(shù)=9，核外電子數(shù)=10，質子數(shù)＜核外電子數(shù)，為陰離子．
D．質子數(shù)=核外電子數(shù)=10，為原子．
故答案為：C．

點評 本題考查學生對粒子結構示意圖及其意義的理解，明確粒子中核內質子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關系是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．關于原子、分子、離子敘述錯誤的是（　�。�
A．鎂原子的質子數(shù)大于鎂離子的質子數(shù)
B．分子和原子間都有間隔
C．分子都是由原子構成的
D．分子、原子和離子都是構成物質的微粒

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

7．如圖中的A～I表示幾種初中化學常見的物質，分別是由H、C、O、S、Na、Ca、K、Cu中的一種或幾種元素組成的．其中B、C、D屬于氧化物，C中兩種元素的質量比為2：3；E、F屬于堿；A是可供動植物呼吸的氣體，G是草木灰的主要成分，I的溶液呈藍色．圖中“-”表示兩端的物質間能發(fā)生化學反應；“→”表示物質間存在轉化關系；部分反應物、生成物或反應條件已略去．
（1）A是O2．
（2）E的俗稱為熟石灰；I溶于水后解離出的陽離子是Cu2+（填化學符號）．
（3）寫出C→B反應的化學方程式2NaOH+SO3═Na2SO4+H2O．
（4）寫出G與H反應的化學方程式K2CO3+H2SO4═K2SO4+H2O+CO2↑．．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．氯化鈉是重要的調味品，是舌尖上最不可缺少的味道．下面三幅示意圖分別表示不同的化學反應，但生成物中都有氯化鈉．

（1）圖1是金屬鈉與氯氣反應生成氯化鈉的微觀示意圖，氯化鈉由Na+和Cl-構成（填微粒符號）．由圖1可知，元素的化學性質與原子結構中的A（填字母序號）有密切的關系．
A．最外層電子數(shù)          B．內層電子數(shù)             C．質子數(shù)
（2）圖2描述了NaOH溶液與鹽酸反應的微觀實質，圖中A、B、C處應填入的化學符號依次為OH-、H+、H2O．
（3）圖3所示的四種物質中屬于氧化物的是ClO2（填化學式）．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

11．某純堿樣品中含有少量的氯化鈉雜質，為了測定樣品中碳酸鈉的質量分數(shù)，現(xiàn)稱取6g試樣放在燒杯中并滴入稀鹽酸，當稀鹽酸滴加至36.5g時，燒杯內溶液的總質量為40.3g（產生的氣體全部逸出）．產生氣體的質量與滴入稀鹽酸的質量關系如圖所示，試計算：
（1）A點產生氣體的質量為2.2g；
（2）樣品中碳酸鈉的質量分數(shù)（結果精確到0.1%）；
（3）B點時，燒杯內溶液中溶質的化學式NaCl、HCl．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．通過對化學的學習，你已掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律，請結合如圖回答有關問題：

（1）圖中標有a的儀器名稱是鐵架臺．
（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣，反應的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，欲收集較純凈的氧氣，最好選用的收集裝置是C  （填字母，下同），判斷氧氣已經(jīng)集滿的方法是當大氣泡從集氣瓶口向外冒出時，證明滿了．如用A裝置制取氧氣，反應的化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）實驗室用鋅粒和稀鹽酸制取氫氣，應選擇的裝置組合是AC或AE，反應的化學方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑．
（4）下面圖1是校本課程研究小組在老師指導下改進的電解水的實驗裝置示意圖，下面圖2是霍夫曼電解水的實驗裝置示意圖．請據(jù)圖回答下列問題：

①寫出電解水的化學方程式：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；
②用玻璃三通管將圖1裝置電解水時產生的氣體混合在一起，點燃用該混合氣吹出的肥皂泡時的實驗現(xiàn)象是：產生劇烈爆鳴聲；
③左圖實驗裝置的優(yōu)點是：儀器和裝置都用生活中廢舊物品制成，體現(xiàn)了環(huán)保與節(jié)約資源的理念，與圖2裝置相比，用左圖裝置進行該實驗的主要不足之處是：硬質塑料管沒有刻度，無法測量兩種氣體的體積比．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．以下歸納和總結完全正確的一組是（　�。�
A、對現(xiàn)象的認識B、對安全的認識
①鎂在空氣中燃燒生成白色固體
②紫色石蕊溶液能使稀鹽酸變紅
③羊毛灼燒后有燒焦羽毛氣味		①霉變的大米必須洗凈后方可食用
②可燃性氣體點燃前必須驗純
③家中天然氣泄漏立即關閉閥門輕輕開窗
C、對原理等的認識D、對科學家貢獻的認識
①用洗滌劑清洗油污是利用溶解的原理
②聞到花香是因為分子在不停地運動
③用排水法收集氧氣，是因為氧氣難溶于水		①拉瓦錫--測定空氣的組成
②門捷列夫--元素周期律的發(fā)現(xiàn)
③道爾頓--原子論的創(chuàng)立
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．某純凈水廠家為了推銷產品做了一個實驗，來證明城市自來水是有害的，而它的純凈水產品是無毒的，推銷人員在試管a、b中分別加入自來水、蒸餾水，均加熱至沸騰后，再各滴加2第無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)試管a溶液變紅了，試管b溶液依然保持無色澄清，推銷人員據(jù)此聲稱，變紅是因為自來水中含有“有毒物質”造成的．
顯然，我們知道據(jù)此說明“自來水有毒”是草率且荒謬的，但是，為什么加熱沸騰后的自來水滴加酚酞會變紅呢？

（1）自來水加熱至沸騰的過程中發(fā)生了C．
A、物理變化  B、化學變化   C、物理變化和化學變化   D、不能確定
（2）從對比實驗科學性角度看，圖中的比較實驗有一明顯設計錯誤的是：自來水和蒸餾水的體積不相同．
（3）自來水來自天然水源，天然水一般稱弱酸性，其原因是：二氧化碳能溶于水形成碳酸．
（4）加熱沸騰后的自來水遇酚酞呈紅色，說明此時溶液顯堿（填“酸”或“堿”）性，細心的小明發(fā)現(xiàn)，將a 試管在空氣中放置一段時間，溶液紅色逐漸變淺甚至變成無色，而重新加熱至沸騰后又會變紅，若將a實干密封放置，則紅色會一直保持，據(jù)此推測“加熱沸騰后的自來水遇酚酞顯紅色”可能與二氧化碳氣體的逸出有關．
（5）自來水加熱后可觀察到有細小的固體顆粒沉淀，這就是我們常說的水垢，根據(jù)此現(xiàn)象可知，除氫離子外自來水中可能含有的陽離子還有：Ca2+、Mg2+（至少寫2種）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．熱敏紙
雙酚A（Bisphenol A，化學式C15H16O2）白色針狀晶體．

雙酚A （簡寫為BPA）可在熱敏紙上充當顯影劑和無色染料，濃度高達每克紙約20毫克．這種熱敏紙可用于飛機票，ATM機、加油機和收銀機的憑據(jù)以及其它類型的小票．熱敏紙上顯影劑的顯色反應是可逆的，有色產物會不同程度地自行分解，字跡顏色會慢慢退色越來越淺淡，直至自然退色到字跡完全消失在白紙之中．研究者們首次證明，消費小票（熱敏紙）上噴涂的雙酚A（BPA），通過接觸先粘附在手上，然后經(jīng)過手的皮膚被人體吸收，使人體內的BPA含量顯著提高．
在快餐店等場所，人們經(jīng)常在進食前使用手部免洗消毒液，然后點餐時又會接觸到小票，免洗消毒液中含肉豆蔻酸異丙酯、丙二醇和乙醇等成分．研究者們試圖了解這一做法會對人體吸收BPA有何影響，為此做如下實驗．
在實驗中，先讓被測試者一只手擦拭免洗消毒液，在還未干透的情況下，用手掌直接握住熱敏紙；另一只手未使用消毒液，用干燥的手掌握住同樣大小的熱敏紙．隨后，對手掌表面 殘留的BPA進行提取和分析．結果如圖．

根據(jù)以上資料，回答下列問題：
（1）雙酚A屬于有機物（填“有機物”或“無機物”）．一個雙酚A分子中含有2個氧原子．
（2）“小票”能否作為重要的證據(jù)長期保存，并說明原因不能；熱敏紙上顯影劑的顯色反應是可逆的，有色產物會不同程度地自行分解，字跡顏色會慢慢退色越來越淺淡，直至自然退色到字跡完全消失在白紙之中．
（3）分析坐標圖可以看出，在使用免洗消毒液后，手掌上BPA的含量的變化趨勢是隨時間增加，BPA含量先增加后減少，與未使用消毒液的對比，說明免洗消毒液能加速（增強、增加等）人體對BPA的吸收．
（4）雖然關于雙酚A的毒理學研究已有很多，但它對于人體的毒性目前還沒有權威、確切的結論．研究人員認為，應該開發(fā)更安全的材料或方法來代替熱敏紙．現(xiàn)有條件下，你認為在快餐廳就餐前謹慎的做法是擦拭洗手液后避免接觸小票，以防雙酚A趁虛而入．

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