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四個集氣瓶中分別充滿了空氣、氮氣、二氧化碳和氧氣，試用簡單的方法加以鑒別．
（可提供的實驗用品如：帶火星的木條、燃著的木條、澄清石灰水、燃著的硫粉…）
考點：常見氣體的檢驗與除雜方法
專題：物質的鑒別題
分析：欲正確解答本題，須知氧氣、空氣、氮氣、和二氧化碳氣體的性質．
解答：解：氧氣、氮氣以及二氧化碳的性質如下所示：
氧氣--支持燃燒，具有助燃性；
氮氣--不支持燃燒；
二氧化碳--不燃燒，不支持然后，能使澄清的石灰水變渾濁；
所以，分別用燃燒的木條伸入四個集氣瓶中，能使木條燃燒更旺的那瓶氣體是氧氣；能使燃燒的木條熄滅的那瓶氣體是氮氣和二氧化碳；木條燃燒沒有明顯變化的那瓶氣體是空氣；向使木條熄滅的兩瓶氣體中分別倒入澄清石灰水，振蕩，能使澄清石灰水明顯渾濁的那瓶氣體是二氧化碳，不能使澄清石灰水變渾濁的氣體是氮氣．
點評：此類題型屬于物質的鑒別題，解題的原則是：①找出題目所給物質中有特性的物質，依據其特性作為解題的突破口．依次鑒別；②現象明顯，可信度高；③步驟簡捷明了：④操作方便可行；⑤敘述要明朗清晰，按操作──現象──結論的程序論述．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室利用如圖1裝置測量鋅的相對原子質量．把a g銅鋅合金與足量稀H2SO4反應（產生氣體體積在量筒的量程范圍內）．主要實驗步驟如下：

①連接并檢查裝置的秘密性；
②加入藥品；
③把裝置A傾斜，充分反應并冷卻到室溫后讀數，測得氣體體積為VmL（氣體的密度為ρ g/L）；
④將A中剩余物進行過濾、洗滌、干燥并稱量，稱得剩余固體的質量為b g．
請回答下列問題：
（1）A中發(fā)生反應的化學方程式為
 
．
（2）實驗前將塊狀銅鋅合金磨成粉末狀，其目的是
 
．
（3）判斷步驟④中固體洗滌干凈的操作與現象是
 
．
（4）利用實驗數據寫出鋅的相對原子質量的表達式為
 
．
（5）若把上述裝置A換成圖2的裝置D會使測得的鋅的相對原子質量
 
（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）理由是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

探究“水得凈化”過程，某實驗小組從徒駭河取了水樣，觀察到：
A：水樣呈黃色，有異味B．水樣渾濁，有固體小顆粒．現對水樣進行如下處理：
（1）向水樣中加入明礬攪拌溶液，靜置一段時間后，進行
 
（填操作名稱）除去固體小顆粒，再向濾液中加入活性碳，利用其
 
性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于
 
變化（填“物理”或“化學”）．
（2）為了判斷得到的自來水是硬水或軟水，可加入
 
進行檢驗．
（3）將自來水蒸餾得到純凈水，吧下列物質分布加入純凈水中，用玻璃棒不斷攪拌，能形成溶液的是
 
（填序號）．A．粉筆灰B．食鹽C．蔗糖D．食用油．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗操作正確的是（　�。�
A、
量取液體
B、
測定白磷燃燒前后質量
C、
滴加液體
D、
加熱液體

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科目：初中化學 來源： 題型：

近段時間，上海染色饅頭事件引發(fā)社會廣泛關注．所謂的玉米饅頭是添加檸檬黃制造出的，檸檬黃的化學式為（C16H9N4O9S2Na3）
（1）檸檬黃由
 
種元素組成，它的每一個分子中共含
 
個原子．
（2）檸檬黃中，氫、氧兩元素的質量比為
 
（填最簡整數比）．
（3）下列做法中，符合食品添加劑理念的是
 
（填序號）．
①用工業(yè)用鹽NaNO2腌制火腿
②用硫磺燃燒后的氣體熏蒸粉絲以達到“美白”效果
③在醬油中加入鐵強化劑可預治缺鐵性貧血．

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科目：初中化學 來源： 題型：

將過量鐵粉加入盛有100g硫酸銅溶液的燒杯中，充分反應后過濾，測得濾液的質量為99.6g．則該反應過程中，參加反應的鐵的質量是（　�。�
A、.4gB、0.6g
C、2.8gD、5.6g

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科目：初中化學 來源： 題型：

梧州市某�；瘜W興趣小組在實驗室想制備CO2，因硫酸鈣微溶于水，所以實驗室中常用石灰石和稀鹽酸制取CO2，但該校實驗室的鹽酸恰巧用完了，只有硫酸、石灰石和一些常見鹽類物質，要制取CO2怎么辦？同學們對此進行了探究．
【提出問題】
硫酸與石灰石反應的化學方程式為
 
，但反應不能持續(xù)進行，其原因是
 
，能否往石灰石和硫酸反應后的混合物中再加入某些鹽，使反應能持續(xù)進行呢？
【猜想與假設】
（1）小吳提出可以再加入CaCl2、NaCl或
 
來嘗試，對加這些物質能使反應持續(xù)進行，他的解釋是
 
．
（2）但小周對加入CaCl2能使反應持續(xù)進行提出質疑，他質疑的理由是：
 
．
【實驗驗證】
（1）小施往兩份石灰石和硫酸反應后的混合物中，分別加入CaCl2和NaCl，前者確實無氣體產生，而后者能產生大量而持續(xù)的氣泡，驗證了小周的質疑．
（2）小施為了證明是NaCl中的Cl-而不是Na+促使反應的持續(xù)進行，往另一份石灰石和硫酸反應后的混合物中加入
 
（填化學式）．實驗后發(fā)現，加入該物質確實不能使反應持續(xù)進行，證明了他的想法是正確的．
【交流與拓展】
加入NaCl后確實能促使石灰石和硫酸的反應持續(xù)進行，對此發(fā)現，同學們感到非常高興，并提出硫酸的濃度可能也會影響反應．于是他們往三份顆粒大小基本相同的石灰石與不同濃度硫酸反應后的混合物中，各加入1g的NaCl，結果記錄如下：
實驗編號   ①              ②  ③
硫酸濃度50%30%10%
實驗現象固體逐漸溶解，有少量細小氣泡全方位迅速產生大量氣泡，并伴有“嗞嗞”聲隨固體溶解，逐漸有大量氣泡
（1）實驗②中的反應最劇烈，實驗①的反應較緩慢．對實驗①中硫酸濃度大而反應速率改變反而不大的現象，他們一致認為原因是
 
．
（2）除了濃度，請你再提出一個可能改變反應速率的外界因素
 
．
（3）經過上述實驗的歷程，在探究精神或方法上你獲得的啟示是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

邏輯推理是一種重要的化學思維方法，以下推理合理的是（　�。�
A、因為H2O和H2O2的組成元素相同，所以它們的化學性質相同
B、按金屬活動性順序，前面的金屬能把后面的金屬從它們的任何化合物中置換出來
C、因為燃燒需要同時滿足三個條件，所以滅火也要同時控制這三個條件
D、因為蠟燭燃燒生成CO2和H2O，所以蠟燭里一定含有C和H元素

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科目：初中化學 來源： 題型：

廣東某學校在中考前化學實驗考查有：①氧氣的制��；②二氧化碳的制��；③配制50g 5%的NaCl溶液…等六個考簽，由學生抽簽確定一個考題進行考查．
小明同學抽簽后來到實驗室，發(fā)現本組實驗桌上主要準備了下列儀器和藥品：

（1）圖中儀器D的名稱是
 
；F的名稱是
 
．
（2）小明同學抽到的考簽應該是
 
（填字母代號）．
A．氧氣的制取           B． 二氧化碳的制取
（3）制取該氣體的反應原理為
 
（用化學方程式表示）．要制取一瓶該氣體，應選用的儀器有
 
（填字母代號）．
（4）甲同學實驗的主要步驟示意如下，請你幫他補充完整．組合裝置→檢查氣密性→
 
→收集氣體．
（5）利用上述氣體發(fā)生裝置還可以制取其它氣體，請寫出其中一種反應的化學方程式
 
．

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