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二氧化碳和一氧化碳只有一字之差,但它們化學性質相差很大.
(1)有人認為,二者就像孿生兄弟,這是因為
 
(填序號);
A、它們由同種分子構成B、它們由相同的元素組成C、它們都能與氧氣反應
(2)區(qū)別一氧化碳和二氧化碳的方法可以用
 
(填序號);
A、聞氣味B、通入澄清的石灰水C、點燃D、看顏色
(3)二氧化碳可以用來滅火,其實是利用了它
 
的性質.
考點:一氧化碳的化學性質,二氧化碳的化學性質,二氧化碳的用途
專題:碳單質與含碳化合物的性質與用途
分析:(1)根據一氧化碳和二氧化碳的化學式及兩氣體的性質,可判斷兩物質的分子構成不同而組成元素相同,兩氣體的物理、化學性質不同;
(2)A、根據兩者都是無色無味的氣體進行分析,
B、根據二氧化碳會使澄清石灰水變渾濁進行分析,
C、根據二氧化碳不能助燃的性質進行分析,
D、根據均無色進行分析.
(3)由學過的知識可知:二氧化碳的化學性質有:既不能燃燒也不能支持燃燒,也不供給呼吸;能與水反應生成碳酸;能使澄清的石灰水變渾濁.二氧化碳既不能燃燒也不能支持燃燒,并且密度比空氣大,因此可以滅火.
解答:解:(1)一氧化碳的化學式為CO,二氧化碳化學式為CO2,兩氣體都是由C、O兩種元素組成,但兩氣體的分子構成不同;一氧化碳能與氧氣反應但是二氧化碳不能與氧氣反應;
(2)A、二氧化碳和一氧化碳都是無色無味的,且一氧化碳有毒,不能通過聞氣味的方式鑒別.不能鑒別,故A錯誤,
B、二氧化碳會使澄清石灰水變渾濁,一氧化碳不具有該性質,現(xiàn)象不同,可以鑒別,故B正確;
C、燃著的木條會將一氧化碳點燃,在二氧化碳中熄滅,現(xiàn)象不同,可以鑒別,故C正確;
D、二氧化碳和一氧化碳均為無色氣體,無法鑒別,故D錯誤.
(3)二氧化碳的化學性質有:既不能燃燒也不能支持燃燒,也不供給呼吸;能與水反應生成碳酸;能使澄清的石灰水變渾濁.二氧化碳既不能燃燒也不能支持燃燒,并且密度比空氣大,因此可以滅火;
故答案為:(1)B (2)BC (3)不燃燒、不支持燃燒、密度比空氣大
點評:本題難度不大,掌握一氧化碳、二氧化碳的組成、物理、化學性質并能靈活運用即可正確解答本題.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

下列有關微粒的說法不正確的是(  )
A、分子、原子和離子都是構成物質的微粒
B、氣體受熱膨脹,說明溫度升高微粒變大了
C、1滴水里約有1.7×1021個水分子,說明分子很小
D、物質通常有三態(tài)變化,說明微粒之間有空隙

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科目:初中化學 來源: 題型:

60℃時KNO3的溶解度為110克,在此溫度下,將飽和KNO3溶液42克蒸干,可得到KNO3晶體的質量是( 。
A、2.75克B、5.5克
C、11克D、22克

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科目:初中化學 來源: 題型:

70℃時,NH4Cl的溶解度是60克.將320克此溫度的飽和NH4Cl溶液蒸發(fā)掉40克水,仍然保持在70℃,求:
(1)蒸發(fā)后溶液的溶質質量分數(shù).
(2)析出晶體的質量.

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室用下列方法制取氣體,可以成功,且可行的是( 。
A、用電解水可以同時制得H2和O2
B、用KClO3和KMnO4的混合物加熱制O2
C、用木炭完全燃燒制CO2
D、用濃鹽酸與石灰石制CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:

PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5μm的顆粒物,對呼吸和心血管系統(tǒng)均會造成傷害.為提高空氣質量減少PM2.5排放,下列做法合理的是( 。
A、減少燃放煙花爆竹
B、多用私家車出行
C、隨意焚燒垃圾
D、多用煤作燃料

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列關于化學實驗操作先后順序的敘述不正確的是( 。
A、制取少量氣體時,先裝藥品,后檢查裝置的氣密性
B、點燃可燃性氣體時,先檢驗氣體的純度,后點燃
C、給試管中的藥品加熱時,先預熱試管,后集中加熱
D、用托盤天平稱量藥品時,先調節(jié)天平平衡,后稱量

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科目:初中化學 來源: 題型:

使用酒精燈時,錯誤的操作是( 。
A、用火柴點燃酒精燈
B、熄滅酒精燈火焰時,用燈帽蓋滅
C、用酒精燈外焰給物質加熱
D、用燃著的酒精燈去點燃另一盞酒精燈

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據下列圖1裝置圖填空:

(1)寫出編號①、②儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置應選用
 
(填序號,下同),收集裝置應選用
 
;若在實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,發(fā)生裝置應選用
 
,收集裝置可選用
 

(3)若直接使用圖2所示裝置收集O2,O2
 
口進入;若在裝置中充滿水,則O2應由
 
口進入(填編號).

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