5．圖1是元素周期表中銦元素的信息，圖2是銦原子的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問(wèn)題：
（1）銦元素位于元素周期表中的第五周期．
（2）在化學(xué)反應(yīng)中，銦原子容易形成銦離子，銦離子的化學(xué)符號(hào)為In3+．
（3）畫(huà)出第13號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖：．該元素與銦元素在元素周期表中處于同一個(gè)族（填“周期”或“族”）．

分析 （1）根據(jù)元素周期表的信息來(lái)分析；
（2）根據(jù)原子的最外層電子數(shù)來(lái)分析；
（3）根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖的畫(huà)法以及最外層電子數(shù)來(lái)分析．

解答 解：（1）銦原子的核外有5個(gè)電子層，位于第五周期；相對(duì)原子質(zhì)量為114.8；故填：五；
（2）銦原子最外層有3個(gè)電子，在化學(xué)反應(yīng)中易失去最外層的3個(gè)電子而帶上3個(gè)單位的正電荷；故填：In3+；
（3）13號(hào)元素是鋁元素，其原子結(jié)構(gòu)示意圖為：；最外層也是3個(gè)電子，故位于同一族．故填：；族．

點(diǎn)評(píng) 熟悉元素周期表中的信息以及原子結(jié)構(gòu)示意圖的信息就能順利解答此類(lèi)試題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆天津市和平區(qū)九年級(jí)結(jié)課質(zhì)量調(diào)查化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇填充題

為了發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，最近有科學(xué)家提出“綠色自由”構(gòu)想：把空氣吹入飽和碳酸鉀溶液中生成KHCO3，然后利用KHCO3受熱易分解產(chǎn)生CO2的性質(zhì)，把CO2從溶液中提取出來(lái)，再經(jīng)化學(xué)反應(yīng)使之變?yōu)榭稍偕剂霞状迹–H4O）．“綠色自由”構(gòu)想的技術(shù)流程如下：

則下列有關(guān)說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 吸收池發(fā)生的主要反應(yīng)為CO2+K2CO3+H2O=2KHCO3

B. 分解池發(fā)生的主要反應(yīng)為2KHCO3 △ K2CO3+ CO2↑+H2O

C. 由分解池分解后所得溶液X可通入吸收池再利用，其主要成分是KHCO3

D. 合成塔中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為3H2+CO2CH4O(甲醇)+H2O

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆廣東省東莞市堂六校九年級(jí)第二次模擬考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：簡(jiǎn)答題

某化學(xué)興趣小組用化學(xué)方法測(cè)定一種鋼樣品中鐵的含量。同學(xué)們稱(chēng)取了5.7g鋼樣品，投入裝有10.0g稀鹽酸(足量)的燒杯(燒杯質(zhì)量也為10.0g)中。在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中對(duì)燒杯(包括溶液和殘余固體)進(jìn)行了四次稱(chēng)量，記錄如下表：

(1)反應(yīng)中產(chǎn)生氫氣_________克，這種鋼樣品中鐵的含量是多少?(精確到0.1％) ______

(2)鋼的類(lèi)型分為：含碳質(zhì)量(C％)0.03％～0.3％為低碳鋼；0.3％～0.6％為中碳鋼；0.6％～2％為高碳鋼。假設(shè)殘留在燒杯中的黑色固體全部是炭，則這種鋼屬于________。

(3)有同學(xué)提出：灼燒可使鋼中的炭變?yōu)镃O2揮發(fā)掉，灼燒后鋼樣品質(zhì)量會(huì)減輕。可是他們將一定量的鋼樣品灼燒后，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量反而增加了很多。原因是__________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆廣東省東莞市堂六校九年級(jí)第二次模擬考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇填充題

下列探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)中，只能得出燃燒需要氧氣的結(jié)論的是( )

A. B.

C. D.

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2017屆廣東省東莞市堂六校九年級(jí)第二次模擬考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于物質(zhì)的變化或物質(zhì)的性質(zhì)判斷正確的是（ ）

A．生石灰變成熟石灰是物理變化

B．干冰升華是化學(xué)變化

C．蔗糖易溶于水是蔗糖的物理性質(zhì)

D．銅能導(dǎo)電是銅的化學(xué)性質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．據(jù)圖中的實(shí)驗(yàn)儀器回答有關(guān)問(wèn)題

（1）儀器G的名稱(chēng)是水槽
（2）若要灼燒葡萄糖固體，應(yīng)選用上述儀器中的H（填序號(hào)）
（3）若用高錳酸鉀固體加熱制取氧氣，應(yīng)選用上述儀器中的ABF（填序號(hào)）．當(dāng)用鐵夾固定好試管后，要使試管口略低于試管底部，應(yīng)調(diào)節(jié)螺旋K1（填“K1”、“K2”或“K3”），這樣操作的目的是防止冷凝水倒流，炸裂試管
（4）用排水法收集氧氣完成后，測(cè)得瓶?jī)?nèi)氧氣的純度明顯偏低，原因可能是BD
A．高猛酸鉀中混入了二氧化碳
B．收集前，集氣瓶中未注滿水
C．收集后，集氣瓶中仍有少量水
D．未見(jiàn)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)就開(kāi)始收集
（5）若用塊狀大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，并裝配一個(gè)使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生和停止的裝置，應(yīng)選上述儀器中的CDI（填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng)：①鐵架臺(tái)；②水槽．
（2）小紅同學(xué)用AE裝置進(jìn)行高錳酸鉀制取氧氣，操作步驟如下：連接儀器并檢查裝置氣密性；將高錳酸鉀裝入試管中，在試管口塞上一團(tuán)蓬松的棉花，并塞上帶導(dǎo)管的橡皮塞；固定試管；點(diǎn)燃酒精燈，先預(yù)熱試管，再集中加熱固體；收集氣體，正放在桌上．根據(jù)上述操作及裝置回答下列問(wèn)題：
①檢查裝置的氣密性，有如下幾種操作：
a．手握住試管外壁；
b．把帶有導(dǎo)管的橡皮塞塞進(jìn)試管；
c．把導(dǎo)管的一端浸到水里．
其操作順序依次為bca（填序號(hào)）．
②在試管口塞一團(tuán)蓬松棉花團(tuán)的作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
③若收集的氧氣不純，可能的原因是收集前集氣瓶中的水沒(méi)有裝滿，留有氣泡，或沒(méi)待氣泡連續(xù)冒出就進(jìn)行收集等．（填一點(diǎn)）
（3）小華用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，二氧化錳的作用是催化作用，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，為了控制反應(yīng)的速度，獲得平穩(wěn)的氧氣流，可以將裝置B中的長(zhǎng)頸漏斗換為分液漏斗．
（4）常溫下，硫化氫是一種有臭雞蛋氣味的氣體，實(shí)驗(yàn)室可用硫化亞鐵固體和稀硫酸反應(yīng)制得，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：硫化亞鐵+硫酸→硫化氫+硫酸亞鐵，則應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B（填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．空氣是一種寶貴的資源．
（1）潔凈的空氣屬于混合物（填“混合物”或“純凈物”）．
（2）下列事實(shí)說(shuō)明空氣中含有哪些成分：
①酒精在空氣中可以燃燒說(shuō)明空氣中含有氧氣；
②酥脆的餅干露置于空氣中變軟說(shuō)明空氣中含有水蒸氣；
③澄清的石灰水在空氣中放置，其表面生成一層白膜說(shuō)明空氣中含有二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．

請(qǐng)你回答：
（1）氟元素的相對(duì)原子質(zhì)最為19.00，鈣元素的原子序數(shù)為20；
（2）A、B、C、D中屬于陰離子的是C；
（3）A、B、C、D屬于同種元素的粒子是B、C；�。ㄌ钭帜复�(hào)）．
（4）A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似B（填序號(hào)）．

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