A 對除雜的認識 | B 鑒別的方法 |
①用化學(xué)方法除去食鹽水中可溶性雜質(zhì) ②用磁鐵除去鐵粉中木炭粉 ③用碳酸鈉除去CaCl2溶液中的HCl | ①用燃著的木條鑒別氧氣和二氧化碳 ②用熟石灰區(qū)別化肥硝酸鉀和硝酸銨 ③用酚酞試液鑒別稀鹽酸和氯化鈉溶液 |
C 對現(xiàn)象的認識 | D 化學(xué)家與貢獻 |
①花香四溢,說明分子在不斷運動 ②鎂條燃燒,有大量白霧產(chǎn)生 ③電解水生成氫氣和氧氣的體積比為2:1 | ①拉瓦錫-發(fā)現(xiàn)空氣的主要成分 ②門捷列夫-發(fā)現(xiàn)元素周期表 ③侯德榜-發(fā)明聯(lián)合制堿法 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 A、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).
B、根據(jù)兩種物質(zhì)與同種試劑反應(yīng)產(chǎn)生的不同現(xiàn)象來鑒別它們,若兩種物質(zhì)與同種物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象相同,則無法鑒別它們.
C、根據(jù)分子的基本性質(zhì)、鎂條燃燒的現(xiàn)象、電解水的實驗現(xiàn)象,進行分析判斷.
D、根據(jù)科學(xué)家們各自在科學(xué)上做出的貢獻,進行分析判斷.
解答 解:A、①食鹽水中可溶性雜質(zhì)如一些可溶性鹽等,能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),用化學(xué)方法除去食鹽水中可溶性雜質(zhì);②磁鐵能吸引鐵粉,用磁鐵除去鐵粉中木炭粉;③HCl與碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)氯化鈉,不符合除雜原則;故選項歸納和總結(jié)有錯誤.
B、①氧氣能支持燃燒,二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒,用燃著的木條進行檢驗,能使燃燒更旺的是氧氣,熄滅的是二氧化碳,可以鑒別;②硝酸銨屬于銨態(tài)氮肥,與熟石灰混合產(chǎn)生有刺激性氣味的氨氣,硝酸鉀不能,可以鑒別;③稀鹽酸和氯化鈉溶液分別顯酸性,中性,均不能使無色酚酞溶液變紅色,不能鑒別;故選項歸納和總結(jié)有錯誤.
C、①花香四溢,是因為花香中含有的分子是在不斷運動的,向四周擴散,使人們聞到花香;②鎂條燃燒,發(fā)出耀眼的白光,產(chǎn)生大量的白煙;③電解水生成氫氣和氧氣的體積比為2:1,是實驗結(jié)論而不是實驗現(xiàn)象;故選項歸納和總結(jié)有錯誤.
D、①拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣的主要成分;②門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期表;③侯德榜發(fā)明聯(lián)合制堿法;故選項歸納和總結(jié)完全正確.
故選:D.
點評 本題難度不大,掌握除雜質(zhì)的必需條件(加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng),反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì))、物質(zhì)鑒別的原理、分子的基本性質(zhì)、化學(xué)的發(fā)展歷史等是正確解答本題的關(guān)鍵.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 積極開發(fā)和利用新能源 | |
B. | 大量使用化肥提高糧食產(chǎn)量 | |
C. | 積極推行“限塑料”,加快研發(fā)可降解塑料等環(huán)保產(chǎn)品 | |
D. | 發(fā)展快速公交,減少私車出行 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | O2-2個氧原子 | B. | 2H2O-2個水分子 | C. | 3H-3個氫元素 | D. | Na-鈉離子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 白磷在空氣中燃燒會產(chǎn)生大量的白煙 | |
B. | 打開盛有濃鹽酸的試劑瓶蓋,瓶口會出現(xiàn)白霧 | |
C. | 一氧化碳通過灼熱氧化鐵,固體由紅色變?yōu)楹谏?/td> | |
D. | 水通電后,與正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體是氫氣 |
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