近兩年來(lái)，我國(guó)西南、北方、長(zhǎng)江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱．水是生命之源，我們應(yīng)該了解水、愛(ài)護(hù)水資源．
（1）有些村民往盛有渾濁河水中加入明礬攪拌，其中除去水中不溶性雜質(zhì)可采用
 
（填操作名稱）．為了除去河水中的臭味和顏色，可以加
 
進(jìn)行吸附．
（2）有些村莊打深井取用地下水，可用
 
區(qū)分地下水是軟水還是硬水，村民常用
 
的方法來(lái)降低水的硬度．
（3）小明同學(xué)為了探究水的組成，邀請(qǐng)你一起參加水的電解實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)兩極上都有氣泡冒出，其中正極與負(fù)極上的氣體體積之比約為
 
，其中負(fù)極上產(chǎn)生的氣體可用
 
檢驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)得出水是由
 
組成的結(jié)論．
（4）水是生命之源，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)水資源．請(qǐng)你提出一條保護(hù)水資源的合理化建議：
 
．
考點(diǎn)：水的凈化,過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用,常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,電解水實(shí)驗(yàn),硬水與軟水,保護(hù)水資源和節(jié)約用水
專題：空氣與水
分析：（1）根據(jù)過(guò)濾能除去水中難溶性雜質(zhì)以及活性炭具有吸附性進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)可以肥皂水區(qū)分地下水是軟水還是硬水以及生活中用煮沸的方法來(lái)降低水的硬度進(jìn)行解答；
（3）根據(jù)水通電分解生成氫氣和氧氣，負(fù)極生成氫氣，正極生成氧氣，二者的體積比為2：1進(jìn)行解答；
（4）根據(jù)保護(hù)水資源的合理化建議主要應(yīng)從節(jié)約用水、防止水體污染方面進(jìn)行分析解答．
解答：解：（1）過(guò)濾能除去水中難溶性雜質(zhì)，所以除去水中不溶性雜質(zhì)可采用過(guò)濾；活性炭具有吸附性，能除去除去河水中的臭味和顏色；故填：過(guò)濾；活性炭；
（2）可以肥皂水區(qū)分地下水是軟水還是硬水，其中產(chǎn)生泡沫較少的是硬水，泡沫較多的是軟水；生活中用煮沸的方法來(lái)降低水的硬度；故填：肥皂水；煮沸；
（3）水通電分解生成氫氣和氧氣，負(fù)極生成氫氣，正極生成氧氣，二者的體積比為2：1，其中負(fù)極上產(chǎn)生的氣體可用燃著的木條檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)得出水是由氫元素和氧元素組成的結(jié)論；故填：1：2；燃著的木條；氫元素和氧元素；
（4）保護(hù)水資源的措施很多，如生活污水集中處理、一水多用、節(jié)約用水等．
故答案為：活污水集中處理排放等（合理答案均可）．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，了解凈化水的方法、硬水軟化的方法、保護(hù)水資源的措施等即可正確解答本題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小莉做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)，取一根細(xì)鐵絲繞成螺旋狀，一端系一根火柴，將火柴點(diǎn)燃后伸入氧氣瓶中，鐵絲沒(méi)有燃燒，可能是因?yàn)?div id="lvzlvv7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．（答一點(diǎn)即可）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

從K、C、S、H、O、N六種元素種選擇適當(dāng)?shù)脑匕匆筇羁眨?br />（1）用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號(hào)填空：
①三個(gè)鉀離子
 
   ②一個(gè)碳酸根離子
 
   ③雙氧水中氧顯-1價(jià)
 

（2）寫(xiě)出符合下列要求的物質(zhì)的化學(xué)式：
①能滅火的氣體是
 
 ②充入食品包裝袋中可防腐的單質(zhì)
 
③能形成酸雨的氣體
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列變化，前者屬于物理變化，后者屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、水結(jié)冰  冰融化
B、電解水  光合作用
C、鐵生銹  鐵熔化
D、酒精揮發(fā)  酒精燃燒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、干冰升華B、海水曬鹽
C、橙子榨汁D、光合作用

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

太陽(yáng)能路燈是利用太陽(yáng)能進(jìn)行照明的裝置，被越來(lái)越廣泛地運(yùn)用．太陽(yáng)能路燈由太陽(yáng)電池板、蓄電池、LED路燈燈頭、燈柱、微電腦控制器這五大部分組成．
（1）太陽(yáng)電池板的主要材料是硅，構(gòu)成硅單質(zhì)微粒與構(gòu)成金屬單質(zhì)相同，則構(gòu)成硅單質(zhì)的微粒是
 

（2）燈柱材料用鋁合金而不用鋼鐵，原因之一是因?yàn)殇X能空氣中
 
反應(yīng)，表面生成一層致密的氧化膜，具有很好的抗腐蝕性．
（3）蓄電池白天充電時(shí)發(fā)生的反應(yīng)為：2PbSO4+2H2O═Pb+X+2H2SO4，則X的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

常溫下沒(méi)有氧氣存在時(shí)，鐵與水幾乎不反應(yīng)，但高溫下，鐵與水蒸氣能反應(yīng)生成一種常見(jiàn)鐵的氧化物和一種氣體．小明很好奇，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)探究鐵粉與水蒸氣反應(yīng)后的產(chǎn)物．
（1）試管尾部放一團(tuán)濕棉花的目的是
 
．
（2）探究生成的氣體是什么？
用燃著的木條靠近肥皂泡，有爆鳴聲，稍后有肥皂泡飄到空中．說(shuō)明生成的氣體是
 
．
（3）探究試管中剩余固體成分是什么？
【查閱資料】
常見(jiàn)鐵的氧化物FeOFe2O3Fe3O4
顏色、狀態(tài)黑色粉末紅棕色粉末黑色晶體
能否被磁鐵吸引否否能
【初步驗(yàn)證】試管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引．
【猜想與假設(shè)】猜想一：剩余固體是Fe與Fe3O4；猜想二：剩余固體是
 
．
【實(shí)驗(yàn)探究】：取少量黑色固體于試管中，加入足量的稀鹽酸，固體全部溶解，有氣泡冒出，證實(shí)猜想一是正確的．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“綠色化學(xué)”要求從根本上清除污染．它包括“原料的綠色化”、“化學(xué)反應(yīng)的綠色化”、“產(chǎn)物的綠色化”等內(nèi)容．其中“化學(xué)反應(yīng)的綠色化”要求原料物質(zhì)中的所有原子完全被利用且全部轉(zhuǎn)入期望的產(chǎn)品中．下列符合“化學(xué)反應(yīng)的綠色化”的是（　�。�
A、以氧化鎂為原料制取MgCl2
B、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w
C、工業(yè)上生成乙醛：2C2H4+O2
 催化劑 
.
 
2C2H4O
D、煤、石油和天然氣因?yàn)楹�，過(guò)度使用會(huì)加劇溫室效應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
 
 ②
 
．
（2）若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的裝置是
 
（填字母），寫(xiě)出用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式
 
該套裝置有一處不足的地方，請(qǐng)你指出來(lái)
 
；
（3）若用過(guò)氧化氫制取氧氣，還需要用到的藥品是
 
（填化學(xué)式），該反應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
，寫(xiě)出用過(guò)氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式
 
．
（4）用圖F裝置可收集氣體，若廣口瓶充滿水來(lái)收集氧氣，氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）端通入，用該方法收集氣體時(shí)，氣體的下列性質(zhì)：①顏色 ②密度 ③溶解性 ④可燃性，必須考慮的是
 
（填序號(hào)）．剛收集完一瓶氧氣，把集氣瓶
 
（填“正”或“倒”）在桌面上．

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