常溫下沒(méi)有氧氣存在時(shí),鐵與水幾乎不反應(yīng),但高溫下,鐵與水蒸氣能反應(yīng)生成一種常見(jiàn)鐵的氧化物和一種氣體.小明很好奇,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)探究鐵粉與水蒸氣反應(yīng)后的產(chǎn)物.
(1)試管尾部放一團(tuán)濕棉花的目的是
 

(2)探究生成的氣體是什么?
用燃著的木條靠近肥皂泡,有爆鳴聲,稍后有肥皂泡飄到空中.說(shuō)明生成的氣體是
 

(3)探究試管中剩余固體成分是什么?
【查閱資料】
常見(jiàn)鐵的氧化物FeOFe2O3Fe3O4
顏色、狀態(tài)黑色粉末紅棕色粉末黑色晶體
能否被磁鐵吸引
【初步驗(yàn)證】試管中剩余固體為黑色,能全部被磁鐵吸引.
【猜想與假設(shè)】猜想一:剩余固體是Fe與Fe3O4;猜想二:剩余固體是
 

【實(shí)驗(yàn)探究】:取少量黑色固體于試管中,加入足量的稀鹽酸,固體全部溶解,有氣泡冒出,證實(shí)猜想一是正確的.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,金屬的化學(xué)性質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:科學(xué)探究
分析:(1)加熱時(shí),水會(huì)變成水蒸氣;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、質(zhì)量守恒定律可以判斷生成物;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以判斷物質(zhì)的組成;
根據(jù)反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件及其質(zhì)量守恒定律可以書(shū)寫(xiě)反應(yīng)的化學(xué)方程式.
解答:解:(1)試管尾部放一團(tuán)濕棉花的目的是提供水蒸氣.
故填:提供水蒸氣.
(2)用燃著的木條靠近肥皂泡,有爆鳴聲,說(shuō)明該氣體具有可燃性;
稍后有肥皂泡飄到空中.說(shuō)明生成的氣體的密度比空氣小,由于反應(yīng)前后元素種類(lèi)不變,生成的氣體是氫氣.
故填:氫氣.
(3)【猜想與假設(shè)】猜想一:剩余固體是Fe與Fe3O4;猜想二:剩余固體是Fe3O4;
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為:3Fe+4H2O(氣)
 高溫 
.
 
Fe3O4+4H2
故填:Fe3O4;3Fe+4H2O(氣)
 高溫 
.
 
Fe3O4+4H2
點(diǎn)評(píng):書(shū)寫(xiě)水蒸氣和鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式時(shí),要注意反應(yīng)物水以氣體形式參加反應(yīng),生成的氫氣后面不能加“↑”.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

李宇同學(xué)去九仙山旅游時(shí),用瓶裝了一些山下的泉水,帶回實(shí)驗(yàn)室,在老師的指導(dǎo)下,該下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn),制取蒸餾水.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)取水后加入明礬的作用是:
 

(2)進(jìn)行過(guò)濾操作時(shí),下列做法錯(cuò)誤的是
 

A.玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊
B.漏斗下端管口要緊靠燒杯內(nèi)壁
C.濾紙的邊緣要低于漏斗口
D.液面不要低于濾紙邊緣
(3)向?yàn)V液中加入活性炭,利用其
 
,除去水樣中的色素和異味.
(4)上述凈化水的方法中,凈化程度最高的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2007年3月15日某報(bào)紙報(bào)道,某品牌妙芙歐式蛋糕中鋁的含量超出GB2762-2005標(biāo)準(zhǔn)多倍.這里的“鋁”是指(  )
A、鋁單質(zhì)B、鋁元素
C、鋁分子D、鋁原子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

近兩年來(lái),我國(guó)西南、北方、長(zhǎng)江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱.水是生命之源,我們應(yīng)該了解水、愛(ài)護(hù)水資源.
(1)有些村民往盛有渾濁河水中加入明礬攪拌,其中除去水中不溶性雜質(zhì)可采用
 
(填操作名稱(chēng)).為了除去河水中的臭味和顏色,可以加
 
進(jìn)行吸附.
(2)有些村莊打深井取用地下水,可用
 
區(qū)分地下水是軟水還是硬水,村民常用
 
的方法來(lái)降低水的硬度.
(3)小明同學(xué)為了探究水的組成,邀請(qǐng)你一起參加水的電解實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)兩極上都有氣泡冒出,其中正極與負(fù)極上的氣體體積之比約為
 
,其中負(fù)極上產(chǎn)生的氣體可用
 
檢驗(yàn).實(shí)驗(yàn)得出水是由
 
組成的結(jié)論.
(4)水是生命之源,我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)水資源.請(qǐng)你提出一條保護(hù)水資源的合理化建議:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

構(gòu)成物質(zhì)的粒子之間的關(guān)系如圖所示.

(1)甲是
 

(2)氧氣、汞和氯化鈉3種物質(zhì)中,由離子構(gòu)成的是
 

(3)某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為
①當(dāng)a=
 
時(shí),該粒子是原子;②當(dāng)a=11時(shí),該粒子的符號(hào)為
 

(4)如圖所示,將滴有酚酞試液的濾紙條放在試管里,將試管置于實(shí)驗(yàn)臺(tái)上.

①用儀器A吸取濃氨水,滴在管口棉花上(10-15滴),A的名稱(chēng)是
 
;該儀器的用途是
 

②實(shí)驗(yàn)中,往往在試管下放一張白紙,白紙的作用是
 

③實(shí)驗(yàn)中,觀察到的現(xiàn)象是
 
;由此得出分子的性質(zhì)是
 

(5)如圖為某反應(yīng)的部分微觀示意圖,其中不同的球代表不同元素的原子.

請(qǐng)畫(huà)出X分子的微觀示意圖:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的若干問(wèn)題進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究.

(1)為探究催化劑的種類(lèi)對(duì)氯酸鉀分解速度的影響,甲同學(xué)設(shè)計(jì)以下對(duì)比實(shí)驗(yàn):
Ⅰ.將2.45g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱
Ⅱ.將 x g KClO3與1.0g CuO均勻混合加熱
在相同溫度下,比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢.通常采用的方法有:
①測(cè)相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積;②測(cè)
 
;
Ⅰ中反應(yīng)的反應(yīng)表達(dá)式是
 
;Ⅱ中x的值應(yīng)為
 

(2)乙同學(xué)探究了濃度對(duì)雙氧水分解速度的影響,用如圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過(guò)比較
 
就能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />(3)丙同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定過(guò)氧化氫溶液中過(guò)氧化氫的含量,準(zhǔn)確取用100g某過(guò)氧化氫溶液和2.5g二氧化錳,待不再產(chǎn)生氣泡后,經(jīng)數(shù)據(jù)處理得知:生成氧氣1.6g.試計(jì)算過(guò)氧化氫溶液中過(guò)氧化氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
 
(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)
【資料】
①化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類(lèi)和質(zhì)量都不改變;
②分解過(guò)氧化氫制氧氣的微觀過(guò)程可用如圖2表示.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

A、B、C、D是四種常見(jiàn)的元素,A是海水中含量最多的元素,B是地殼中含量最多的金屬元素,C2+的核外電子數(shù)與氖原子相同,D原子核外比C原子核外多5個(gè)電子.試推斷:
(1)B元素與D元素形成化合物的化學(xué)式
 

(2)寫(xiě)出A單質(zhì)與C單質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,E是鋁元素在元素周期表中的信息,據(jù)圖回答:

(1)鋁的原子序數(shù)為
 

(2)圖中X的值為
 

(3)四種粒子中屬于同種元素的粒子是
 
(填序號(hào)).
(4)A粒子的化學(xué)性質(zhì)與
 
粒子(填序號(hào))化學(xué)性質(zhì)相似,化學(xué)反應(yīng)中易
 
(填“得到”或“失去”)電子,形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu),A粒子形成的離子符號(hào)為
 

(5)鋁元素與地殼中含量最多的非金屬元素形成的化合物的化學(xué)式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2013年4月20日8時(shí)02分,四川省雅安市蘆山縣發(fā)生里氏7.0級(jí)地震,又一次考驗(yàn)我們的應(yīng)急救援和保障機(jī)制.
(1)為保障基本生活需求,運(yùn)來(lái)了下列物資,其中屬于合成高分子材料的是
 

A.純凈水B.加厚棉被    C.鐵鍋鐵鏟    D.塑料凳子
(2)為了安置在地震中房屋倒塌的人民群眾,迅速搭建了一批簡(jiǎn)易安置房,安置房用外層是鋼板中間填充泡沫塑料的夾心板做墻體,為防止鋼板生銹,下列措施合理的是
 

A.表面噴漆   B.經(jīng)常酸洗    C.經(jīng)常水洗
(3)為了預(yù)防次生災(zāi)害的發(fā)生,防疫人員對(duì)地震災(zāi)區(qū)進(jìn)行消毒,常用二氧化氯(ClO2)做消毒劑,ClO2是一種紅黃色、有刺激性氣味的氣體,11℃以下為紅色液體,易溶于水,見(jiàn)光易分解,制取ClO2反應(yīng)的化學(xué)方程式如下:2NaClO3+4HCl=2ClO2↑+Cl2↑+2X+2NaCl.根據(jù)以上信息,請(qǐng)你總結(jié)出ClO2的物理性質(zhì)之一為
 
,推斷上述反應(yīng)中X的化學(xué)式為
 
,氯酸鈉(NaClO3)中Cl元素的化合價(jià)為
 
價(jià).

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同步練習(xí)冊(cè)答案