5.央視《每周質(zhì)量報(bào)告》曝光了一種叫“富氧水”的高價(jià)飲用水,它是以飲用水為基質(zhì),加壓充入氧氣制得.節(jié)目中對(duì)“富氧水”有兩種截然不同的觀點(diǎn).
觀點(diǎn)一:“富氧水”富含氧分子,活性強(qiáng),易吸收.喝水后氧氣通過(guò)胃腸絨毛細(xì)胞膜直接進(jìn)入細(xì)胞,能有效補(bǔ)充體內(nèi)的氧,在細(xì)胞內(nèi)分解各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)產(chǎn)生能量.
觀點(diǎn)二:“觀點(diǎn)一”違背科學(xué)常識(shí),是概念炒作,在“忽悠”消費(fèi)者.
(1)有科學(xué)家曾對(duì)“富氧水”的效果進(jìn)行研究.他以10名學(xué)生為對(duì)象,讓學(xué)生在不同時(shí)間分別飲用350mL普通水和“富氧水”,但不告訴學(xué)生喝的是哪一種水.同學(xué)們喝完水后被要求運(yùn)動(dòng)15分鐘,然后由研究人員測(cè)試并比較反映他們心率和耐力等的生理指標(biāo),結(jié)果無(wú)明顯差異.石田教授研究的主要方法屬于對(duì)比實(shí)驗(yàn)(填“查閱資料”、“建立模型”或“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”).
(2)人應(yīng)該是由呼吸系統(tǒng)吸收氧氣.下表是人在呼吸時(shí)吸入空氣與呼出氣體成分的比較.平靜狀態(tài)下,如果一個(gè)人每次吸入與呼出時(shí)的氣體都是500mL,氧氣的密度為1.4g/L,根據(jù)表中信息,可求得呼吸1次人體可吸收氧氣35mg.因此呼吸1分鐘(16次)人體吸收的氧氣相當(dāng)于28瓶500mL富氧水中的溶氧量.
(3)依據(jù)(1)、(2)的分析和所掌握的科學(xué)知識(shí),你支持哪種觀點(diǎn)?
成分吸入的空氣呼出的氣體
N278%78%
O221%16%
CO20.03%,4%,
其他稀有氣體0.94%
較少的水汽
稀有氣體1%
較多的水汽

分析 對(duì)比實(shí)驗(yàn)是一種特別的收集證據(jù)的方法.通過(guò)有意識(shí)地改變某個(gè)條件來(lái)證明改變的條件和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)系.對(duì)比實(shí)驗(yàn)不設(shè)對(duì)照組,均為實(shí)驗(yàn)組(或互為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組),是對(duì)照實(shí)驗(yàn)的一種特殊形式,即相當(dāng)于“相互對(duì)照實(shí)驗(yàn)”.

解答 解:(1)對(duì)比實(shí)驗(yàn)是指設(shè)置兩個(gè)或兩個(gè)以上的實(shí)驗(yàn)組,通過(guò)對(duì)比結(jié)果的比較分析,來(lái)探究各種因素與實(shí)驗(yàn)對(duì)象的關(guān)系,這樣的實(shí)驗(yàn)稱為對(duì)比實(shí)驗(yàn). 把“富氧水”和普通水的效果作比較,結(jié)果無(wú)明顯差異,該研究方法屬于對(duì)比實(shí)驗(yàn);
(2)人應(yīng)該由呼吸系統(tǒng)吸收氧氣,呼吸一次人體可吸收氧氣=500mL×10-3L/mL×(21%-16%)×1.4g/L=0.035g=35mg;因此呼吸1分鐘(16次)人體吸收的氧氣相當(dāng)于28瓶500mL富氧水中的溶氧量;
(3)根據(jù)(1)“富氧水”和普通水效果相同,(2)呼吸1分鐘(16次)人體吸收的氧氣相當(dāng)于28瓶500mL富氧水中的溶氧量,可判斷觀點(diǎn)二正確.
故答案為:(1)對(duì)比實(shí)驗(yàn).
(2)呼吸;35.
(3)觀點(diǎn)二.

點(diǎn)評(píng) 要關(guān)注身邊的生活現(xiàn)象,現(xiàn)代科技知識(shí),社會(huì)熱點(diǎn),會(huì)用已學(xué)知識(shí)對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行分析解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.分類是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的常用方法.下列屬于純凈物的是(  )
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

16.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在整理實(shí)驗(yàn)桌時(shí),發(fā)現(xiàn)有一瓶氫氧化鈉溶液沒有塞橡皮塞,征得老師同意后,開展了以下探究:
[提出問(wèn)題]該氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)了呢?
【知識(shí)回顧】氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原囚,寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】針對(duì)氫氧化鈉溶液可能全部變質(zhì)這個(gè)猜想,某同學(xué)提出一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案:
向取樣后的待測(cè)溶液中加入酚酞試液,如果不變色,說(shuō)明全部變質(zhì),你認(rèn)為該方案不可行(填“可行”或“不可行”理由是碳酸鈉溶液呈堿性,能使酚酞變紅.
[實(shí)驗(yàn)探究]
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量該溶液于試管中,向溶液中滴加足量的鹽酸,振蕩.有氣泡產(chǎn)生.氫氧化鈉溶液一定變質(zhì)了.
【實(shí)驗(yàn)拓展】(注意:若答對(duì)本小題獎(jiǎng)勵(lì)4分,化學(xué)試卷總分不超過(guò)60分.)
根據(jù)你所學(xué)習(xí)到的有關(guān)酸堿鹽的知識(shí),用類別不同于[實(shí)驗(yàn)探究]環(huán)節(jié)中所用試劑來(lái)鑒定該氫氧化鈉溶液是否變質(zhì):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
氫氧化鈉溶液一定變質(zhì)了.
氫氧化鈉溶液一定變質(zhì)了.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.過(guò)氧化氫(H2O2)是常見的過(guò)氧化物,下列物質(zhì)也屬于過(guò)氧化物的是(  )
A.SO2B.SiO2C.Na2O2D.NO2

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20.取4份等質(zhì)量的KClO3,向其中3份中分別加入少量等質(zhì)量的KMnO4、MnO2和Mn,分別在某溫度下加熱至質(zhì)量不再改變,測(cè)定產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量.然后將剩余固體溶于足量水中,添加過(guò)少量物質(zhì)的組別中均有相同組成的不溶物.測(cè)定結(jié)果如表:
組別
加入物質(zhì)無(wú)KMnO4MnO2Mn
產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量/g0mlm2m3
不溶物的質(zhì)量/g0wlw2w3
已知ml>m2>m3,下列關(guān)于此實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法一定正確的是(  )
A.殘留不溶性物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系為w1>w2>w3
B.不加入其他物質(zhì)時(shí),KClO3未發(fā)生分解反應(yīng)
C.KMnO4是KClO3分解制氧氣效果最好的催化劑
D.3種物質(zhì)的加入都有利于KClO3分解制氧氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

10.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法.
如圖是關(guān)于鐵化學(xué)性質(zhì)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)(“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)),其中B是密度最小的氣體,C為紅色固體單質(zhì).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)A物質(zhì)的化學(xué)式為Fe3O4;
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(3)寫出①反應(yīng)的化學(xué)方程式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4;
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.用化學(xué)符號(hào)書寫:
2個(gè)氧原子2O,2個(gè)氧分子2O2,2個(gè)氧離子2O2-,氧化鋁中鋁元素為+3價(jià)$\stackrel{+3}{Al}$2O3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行NaCl溶液蒸發(fā)時(shí),一般有以下操作過(guò)程,其正確的操作順序是(  )
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A.①②③④B.①②③④⑤C.②③①④⑤D.②①③④⑤

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.硝酸鉀常用于配制無(wú)土栽培的營(yíng)養(yǎng)液,如圖是KNO3的溶解度曲線,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)T1℃時(shí),稱量6.0g KNO3,加入20g水,固體全部溶解,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為23.1%,該溶液為飽和(填“飽和”或“不飽和”)溶液.
(2)將上述溶液由T1℃加熱至T2℃(忽略水的蒸發(fā)),有關(guān)溶液的變化描述正確的是bd(填序號(hào)).
a.變?yōu)轱柡腿芤?nbsp;        b.變?yōu)椴伙柡腿芤?br />c.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大  d.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變
(3)某同學(xué)在T1℃時(shí),稱量6.0gKNO3,加入20g水,攪拌卻發(fā)現(xiàn)燒杯中仍有少量固體不溶,該現(xiàn)象可能是下列哪些操作引起的ad(填序號(hào)).
a.用量筒量取20mL水時(shí)俯視讀數(shù)                            b.用量筒量取20mL水時(shí)仰視讀數(shù)
c.稱量KNO3時(shí)將砝碼放在左盤(1g以下用游碼)    d.向燒杯中傾倒水時(shí),有水濺出
(4)請(qǐng)寫出一種能使(3)中固體全部溶解的措施加入少量水.

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同步練習(xí)冊(cè)答案