成分 | 吸入的空氣 | 呼出的氣體 |
N2 | 78% | 78% |
O2 | 21% | 16% |
CO2 | 0.03%, | 4%, |
其他 | 稀有氣體0.94% 較少的水汽 | 稀有氣體1% 較多的水汽 |
分析 對(duì)比實(shí)驗(yàn)是一種特別的收集證據(jù)的方法.通過(guò)有意識(shí)地改變某個(gè)條件來(lái)證明改變的條件和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)系.對(duì)比實(shí)驗(yàn)不設(shè)對(duì)照組,均為實(shí)驗(yàn)組(或互為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組),是對(duì)照實(shí)驗(yàn)的一種特殊形式,即相當(dāng)于“相互對(duì)照實(shí)驗(yàn)”.
解答 解:(1)對(duì)比實(shí)驗(yàn)是指設(shè)置兩個(gè)或兩個(gè)以上的實(shí)驗(yàn)組,通過(guò)對(duì)比結(jié)果的比較分析,來(lái)探究各種因素與實(shí)驗(yàn)對(duì)象的關(guān)系,這樣的實(shí)驗(yàn)稱為對(duì)比實(shí)驗(yàn). 把“富氧水”和普通水的效果作比較,結(jié)果無(wú)明顯差異,該研究方法屬于對(duì)比實(shí)驗(yàn);
(2)人應(yīng)該由呼吸系統(tǒng)吸收氧氣,呼吸一次人體可吸收氧氣=500mL×10-3L/mL×(21%-16%)×1.4g/L=0.035g=35mg;因此呼吸1分鐘(16次)人體吸收的氧氣相當(dāng)于28瓶500mL富氧水中的溶氧量;
(3)根據(jù)(1)“富氧水”和普通水效果相同,(2)呼吸1分鐘(16次)人體吸收的氧氣相當(dāng)于28瓶500mL富氧水中的溶氧量,可判斷觀點(diǎn)二正確.
故答案為:(1)對(duì)比實(shí)驗(yàn).
(2)呼吸;35.
(3)觀點(diǎn)二.
點(diǎn)評(píng) 要關(guān)注身邊的生活現(xiàn)象,現(xiàn)代科技知識(shí),社會(huì)熱點(diǎn),會(huì)用已學(xué)知識(shí)對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行分析解答.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 食鹽水 | B. | 生鐵 | C. | 液氫 | D. | 草木灰 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
取少量該溶液于試管中,向溶液中滴加足量的鹽酸,振蕩. | 有氣泡產(chǎn)生. | 氫氧化鈉溶液一定變質(zhì)了. |
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
氫氧化鈉溶液一定變質(zhì)了. | ||
氫氧化鈉溶液一定變質(zhì)了. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | SO2 | B. | SiO2 | C. | Na2O2 | D. | NO2 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
組別 | ① | ② | ③ | ④ |
加入物質(zhì) | 無(wú) | KMnO4 | MnO2 | Mn |
產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量/g | 0 | ml | m2 | m3 |
不溶物的質(zhì)量/g | 0 | wl | w2 | w3 |
A. | 殘留不溶性物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系為w1>w2>w3 | |
B. | 不加入其他物質(zhì)時(shí),KClO3未發(fā)生分解反應(yīng) | |
C. | KMnO4是KClO3分解制氧氣效果最好的催化劑 | |
D. | 3種物質(zhì)的加入都有利于KClO3分解制氧氣 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①②③④⑤ | C. | ②③①④⑤ | D. | ②①③④⑤ |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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