實驗方案 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取黃金樣品于試管中,滴加稀鹽酸 | 黃金樣品表面有 氣泡產(chǎn)生 | 此樣品為假(選填“真”或“假”)黃金 |
取另一黃金樣品于試管中,滴加硝酸銀溶液 | 無明顯現(xiàn)象 | 此樣品為真黃金. |
分析 黃金和黃銅雖然顏色相同,但所含的物質(zhì)不同.黃金是金,而黃銅是銅鋅合金,所以根據(jù)金和銅鋅的性質(zhì)不同我們可以區(qū)別這兩種物質(zhì).
解答 解:【實驗探究】因為金位于金屬活動性順序氫的后面,因此金不能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣;而鋅位于氫的前面,能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣;因此觀察到黃金樣品表面有氣泡產(chǎn)生,該氣體是氫氣,說明此樣品為假黃金;
在金屬活動性順序中,活動性強的金屬可以把活動性弱的金屬從它的鹽溶液中置換出來,鋅、銅的活動性大于銀,可以將硝酸銀中的銀置換出來,所以表面有銀白色固體出現(xiàn),而金的活動性小于銀,不可以與硝酸銀反應(yīng);
故填:稀鹽酸;假;無明顯現(xiàn)象;
【反思總結(jié)】金的很穩(wěn)定,即使加熱也不能與氧氣反應(yīng),銅在加熱的條件下與氧氣反應(yīng)產(chǎn)生黑色的氧化銅,故可以鑒別;故填:能;
【知識遷移】
驗證三種金屬活動性強弱時,通常采取“三取中”的方法,即取中間金屬單質(zhì)與兩端的金屬的鹽溶液反應(yīng)或取中間金屬的鹽溶液與兩端金屬的單質(zhì)反應(yīng).
三種金屬的金屬活動性順序為銅>銀>金,實驗已經(jīng)驗證銀的活動性比金強,因此可以再選擇銅和硝酸銀反應(yīng),驗證銀的活動性比銅弱,銅與硝酸銀反應(yīng)生成硝酸銅和銀,化學(xué)方程式為:Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO3)2.
故填:Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO3)2
點評 本題是一道金屬活動性順序的探究題,解題的關(guān)鍵是對金屬活動性順序表的應(yīng)用與掌握,能夠考查學(xué)生的知識遷移運用能力.要鑒別物質(zhì)時,我們可利用物質(zhì)的物理性質(zhì)不同來鑒別.也可利用物質(zhì)的不同化學(xué)性質(zhì)來鑒別,所以我們在選擇時,可選擇多種方法來鑒別兩種不同的物質(zhì).
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題
第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | |
所取合金的質(zhì)量/g | 20 | 20 | 40 | 60 |
所加稀硫酸的質(zhì)量/g | 100 | 120 | 80 | m |
生成氫氣的質(zhì)量/g | 0.4 | 0.4 | 0.4 | n |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
實驗操作 | 可能出現(xiàn)的現(xiàn)象與結(jié)論 | 同學(xué)評價 | |
第1組 | 若溶液變紅,則猜想(2)不成立 | 第2組同學(xué)認(rèn)為:此方案結(jié)論不正確,理由是:Na2CO3溶液呈堿性. | |
第2組 | 若產(chǎn)生白色沉淀,反應(yīng)方程式是:CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl,則猜想(1)不成立. | 第3組同學(xué)認(rèn)為:此方案還不能確定猜想(2)還是猜想(3)成立. | |
第3組 | 若濾液不變紅,則猜想(2)成立;若濾液變紅,則猜想(3)成立. | 第1組同學(xué)認(rèn)為:不需過濾也能達(dá)到實驗?zāi)康,更簡單的操作方法是:直接向變渾濁的溶液中直接滴加酚酞溶?/TD> |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 可燃冰能燃燒說明水具有可燃性 | |
B. | 它的部分分子已經(jīng)不再運動 | |
C. | 可燃冰和冰都是由水分子構(gòu)成的 | |
D. | 可燃冰的發(fā)現(xiàn)為人類在新世紀(jì)使用高效新能源提供了廣闊的前景 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④ | B. | ②③⑤ | C. | ②④ | D. | ①④⑤ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題
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