13.在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)科學(xué)的特點(diǎn).
(1)食醋的主要成分是醋酸(CH3COOH)、水和氯化鈉.以上三種物質(zhì)中共有三種元素,1個(gè)醋酸分子中共含有氫原子的個(gè)數(shù)為4,氯化鈉是由陰離子和陽(yáng)離子結(jié)合成的,其中陽(yáng)離子符號(hào)為Na+
(2)根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖判斷,在化學(xué)反應(yīng)中這種原子容易失(填“得到”或“失去”)得到個(gè)電子,形成氯離子.
(3)在描述水的組成和結(jié)構(gòu)時(shí),可以表述為:
A.水是由氫元素和氧元素組成的;B.水是由大量的水分子構(gòu)成的;
C.每1個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的.
分析上述三句話(huà):與物質(zhì)的宏觀組成對(duì)應(yīng)的是①,與物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)的是②③.

分析 (1)根據(jù)醋酸(CH3COOH)、水和氯化鈉的組成判斷元素種類(lèi);根據(jù)醋酸的化學(xué)式計(jì)算分子中的原子數(shù)目;根據(jù)氯化鈉的結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)離子符號(hào);
(2)根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖回答;
(3)根據(jù)組成與結(jié)構(gòu)的含義和描述方法回答.

解答 解:(1)醋酸(CH3COOH)是由碳、氫、氧三種元素組成的,水是由氫、氧兩種元素組成的,氯化鈉是否由鈉、氯兩種元素組成的,共涉及碳、氫、氧、鈉、氯五種元素;醋酸的化學(xué)式是:CH3COOH,則1個(gè)醋酸分子中含有氫原子的個(gè)數(shù)為3+1=4;氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的,氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的,陽(yáng)離子是鈉離子,其離子符號(hào)為:Na+.故填:三;4;Na+;
(2)在原子結(jié)構(gòu)示意圖中圓圈內(nèi)的數(shù)字表示質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù),故該元素的原子的核電荷數(shù)為17;弧線(xiàn)表示電子層,其上數(shù)字表示該層電子數(shù),故最外層為7個(gè)電子,易得1個(gè)電子達(dá)8電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu),形成氯離子.故填:得到;
(3)物質(zhì)的組成是指物質(zhì)的成分,用元素來(lái)描述,故選①;物質(zhì)的結(jié)構(gòu)用構(gòu)成物質(zhì)的各級(jí)粒子描述,如分子、原子等,故②③對(duì)應(yīng)的是物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu).
故填:①;②③.

點(diǎn)評(píng) 物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是化學(xué)考查熱點(diǎn)之一,明確分子、原子、離子的概念,原子內(nèi)部各種粒子間的質(zhì)量、電荷、數(shù)目關(guān)系,是解題的基本要求.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.如圖A裝置瓶?jī)?nèi)氣體中可能含有水蒸氣、一氧化碳、氫氣中的一種或幾種,假設(shè)氣體量足夠,反應(yīng)充分進(jìn)行,且無(wú)有毒氣體排出.則

(1)為確定瓶?jī)?nèi)氣體成分,裝置最好連接順序?yàn)锳→D→B→D→C→E(裝置可重復(fù)選擇).
(2)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后打開(kāi)E裝置的止水夾,發(fā)現(xiàn)瓶?jī)?nèi)的水沿導(dǎo)管流至下方的燒杯中,此時(shí)E裝置的作用是儲(chǔ)氣.
(3)為了減少空氣中二氧化碳和水蒸氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,A裝置處的玻璃管應(yīng)伸入瓶?jī)?nèi)的c(選填“a”、“b”、“c”)點(diǎn),理由是有利于排出原有的氣體.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.空氣、水是重要的自然資源,下列空氣、水的認(rèn)識(shí)正確的是( 。
A.過(guò)濾、煮沸、蒸餾操作中煮沸的凈水程度最高
B.水體有自?xún)裟芰,未?jīng)處理的生活污水可隨意排放
C.空氣中含量最多的單質(zhì)是氧氣
D.空氣中的二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用必需的物質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.科學(xué)家射線(xiàn)利用太陽(yáng)能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”,實(shí)現(xiàn)碳循環(huán).

(1)步驟1的化學(xué)方程式為CaO+CO2$\frac{\underline{\;400℃\;}}{\;}$CaCO3
(2)為確定步驟2中的碳酸鈣是否完全分解,設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟為:取少量固體于試管中,滴加過(guò)量鹽酸溶液,若觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生.則分解不完全.
(3)上述設(shè)想的優(yōu)點(diǎn)有ab(填字母序號(hào)).
a.原料易得且可循環(huán)利用    b.充分利用太陽(yáng)能      c.可全地域全天候使用
(4)CO2是寶貴的碳氧資源.CO2和H2在一定條件下可合成甲酸(HCOOH),此反應(yīng)中CO2與H2的分子個(gè)數(shù)比為1:1,若要檢驗(yàn)1%甲酸水溶液是否顯酸性,能選用的有bc(填字母序號(hào)).
a.無(wú)色酚酞溶液     b.紫色石蕊溶液      c.PH試紙
(5)請(qǐng)列舉CO2的另兩種用途滅火,制碳酸飲料.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

8.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,下列儀器的放置方法不正確的是( 。
A.B.
C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.某學(xué)習(xí)小組從以下實(shí)驗(yàn)室常用裝置中選擇組裝,進(jìn)行氧氣的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答.

(1)寫(xiě)出裝置C中儀器a的名稱(chēng)集氣瓶.
(2)組裝裝置B時(shí),下列儀器用品的正確組裝順序是:鐵架臺(tái)→木塊→②→①.(填標(biāo)號(hào))
①試管         ②酒精燈
寫(xiě)出用裝置B制取氧氣的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;不能用裝置C收集氧氣的理由是氧氣的密度比空氣大;用裝置E收集氧氣,當(dāng)觀察到當(dāng)氣泡從集氣瓶口向外冒出時(shí),說(shuō)明已收集滿(mǎn).
(3)連接裝置A、D制取氧氣完成性質(zhì)實(shí)驗(yàn):
①檢查裝置A 的氣密性:向錐形瓶中加入水至浸沒(méi)長(zhǎng)頸漏斗末端處,將注射器F連接到裝置A的導(dǎo)管口處,說(shuō)明裝置A氣密性良好的現(xiàn)象是:往外拉注射器活塞,看見(jiàn)Ⅰ(填標(biāo)號(hào),下同);往里推注射器活塞,看見(jiàn)Ⅲ.
Ⅰ.長(zhǎng)頸漏斗末端有氣泡冒出Ⅱ.錐形瓶中液面上升
Ⅲ.長(zhǎng)頸漏斗中液面上升,并形成穩(wěn)定水柱
②往A中錐形瓶里加入的固體藥品是二氧化錳,長(zhǎng)頸漏斗加入的液體藥品是雙氧水.等D收集滿(mǎn)氧氣后,取出導(dǎo)管,往D中由瓶口向下緩慢伸入一塊燃著的木炭,觀察到的現(xiàn)象是劇烈燃燒,發(fā)出白光;待D中木炭燃燒完畢,冷卻后再加入適量的水,振蕩,滴入幾滴紫色石蕊試液,產(chǎn)生的現(xiàn)象是溶液呈紅色.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.大海是取之不盡的化工原料寶庫(kù),從海水中可提取各項(xiàng)化工原料,下圖是工業(yè)對(duì)海水進(jìn)行幾項(xiàng)綜合利用的示意圖,根據(jù)圖示填空:

(1)在濾液(溶質(zhì)主要含氯化鎂)中加入生石灰制取氫氧化鎂時(shí)所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:CaO+H2O=Ca(OH)2、Ca(OH)2+MgCl2=Mg(OH)2↓+CaCl2
(2)某課外化學(xué)活動(dòng)小組取海水,過(guò)濾去一些不溶雜質(zhì),蒸發(fā)、結(jié)晶,然后再過(guò)濾,得到較純凈的粗鹽.進(jìn)行蒸發(fā)操作時(shí),應(yīng)蒸發(fā)至B(填序號(hào)).
A.完全蒸干時(shí)停止加熱
B.快干時(shí)停止加熱,利用余熱蒸干
C.有大量固體析出時(shí)停止加熱,過(guò)濾,同時(shí)得到剩余的少量濾液
(3)若粗鹽中尚存在CaCl2等雜質(zhì),為了除去CaCl2,可在“精制飽和食鹽水”時(shí)加入過(guò)量的Na2CO3(寫(xiě)化學(xué)式)溶液,再過(guò)濾,并加入適量的稀鹽酸(填試劑名稱(chēng))即可;如果井水或溪水中含有的Ca2+、Mg2+較多,這種水稱(chēng)作硬水,日常生活中降低水中Ca2+、Mg2+的含量的方法是煮沸.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.水和溶液與生活息息相關(guān),請(qǐng)完成下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)山泉水中含有一定量的鈣離子和鎂離子,硬度較高,寫(xiě)出鈣離子的符號(hào):Ca2+
初步鑒別硬水和軟水可在水樣中加入肥皂水.
(2)海水中可制得氯化鈉等物質(zhì)
 ①在實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過(guò)溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)可除去粗鹽中不溶(填“可溶”或“不溶”)性雜質(zhì),若過(guò)濾后濾液仍然渾濁可能的原因是濾紙破損(填一種).
②利用制得的氯化鈉來(lái)配制150g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液,需要用天平稱(chēng)取氯
化鈉的質(zhì)量為15g,用量筒量取水135mL.
(3)電解水可以制得理想的燃料,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)水煮沸和水電解有什么本質(zhì)區(qū)別:水煮沸是物理變化;水電解是化學(xué)變化.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.2015年6月5日是世界環(huán)境日.請(qǐng)認(rèn)真回答下列問(wèn)題,愿化學(xué)使我們的生活更加美好.
(1)PM2.5是指大氣中小于(填“大于”或“小于”)或等于2.5微米的顆粒物.下列行為不會(huì)形成PM2.5的是C(填序號(hào)).
A.焚燒秸稈   B.汽車(chē)尾氣排放   C.太陽(yáng)能發(fā)電
(2)酸雨是指pH小于5.6的降水.煤燃燒時(shí)排放出SO2、NO2(寫(xiě)化學(xué)式)等污染物,會(huì)形成酸雨.
(3)“低碳”是一種生活理念,也是一種生活態(tài)度.下列做法中不符合“低碳”要求的是B.
A.少用一次性用品:紙杯、筷子、塑料袋等      B.多挖煤、多發(fā)電、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展
C.提倡騎自行車(chē)、乘公交車(chē)出行.

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同步練習(xí)冊(cè)答案