阻燃劑氫氧化鋁受熱分解時(shí)吸收熱量,同時(shí)生成耐高溫的氧化鋁和水蒸氣,起到防火作用.下列關(guān)于該阻燃劑防火原因的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A.反應(yīng)吸熱,降低了可燃物的著火點(diǎn)
B.生成氧化鋁覆蓋在可燃物表面,隔絕空氣
C.生成大量水蒸氣,降低可燃物周圍氧氣濃度
D.反應(yīng)能夠降低溫度,可燃物不易達(dá)到著火點(diǎn)
【考點(diǎn)】滅火的原理和方法.
【專題】結(jié)合課本知識(shí)的信息;壓軸實(shí)驗(yàn)題.
【分析】根據(jù)燃燒的條件進(jìn)行分析,燃燒需要可燃物與氧氣接觸且溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn),滅火就是破壞燃燒的條件.
【解答】解:A、該反應(yīng)是吸熱反應(yīng),能使環(huán)境溫度降低,但著火點(diǎn)是物質(zhì)本身的屬性,不能降低,故A錯(cuò)誤;
B、生成的氧化鋁覆蓋在可燃物的表面,能起到隔絕氧氣的作用,故B正確;
C、該反應(yīng)生成了水,形成的水蒸氣使可燃物與氧氣接觸的面積減少,從而減低可燃物周圍氧氣的濃度,故C正確;
D、該反應(yīng)是吸熱反應(yīng),能使溫度降低,使溫度達(dá)不到可燃物的著火點(diǎn),故D正確.
故選A.
【點(diǎn)評(píng)】本題考查了燃燒的條件和滅火的方法,完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
請(qǐng)?jiān)贖、O、Cl、Na、S、C等6種元素中選擇恰當(dāng)?shù)脑,組成符合下列要求的物質(zhì),并將其化學(xué)式填寫在相對(duì)應(yīng)的位置上
(1)一種大氣污染物,容易造成硫酸型酸雨的氣體是 ;
(2)天然氣的主要成份 ;
(3)海水中含量最高的鹽是 ;
(4)司機(jī)駕車前喝的飲料中不能含有的物質(zhì)是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列反應(yīng)不屬于緩慢氧化的是( )
A.鎂帶在空氣中燃燒 B.鐵制菜刀生銹
C.人的呼吸過程 D.農(nóng)家肥料的腐熟過程
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小麗對(duì)家中的家用制氧機(jī)(如圖1)產(chǎn)生了濃厚的興趣.她通過閱讀說明書了解到家用制氧機(jī)的工作原理如下:加壓時(shí),裝填制氧機(jī)內(nèi)部的分子篩吸附空氣中的氮?dú),制取高濃度氧氣.減壓時(shí),分子篩將所吸附的氮?dú)馀欧牛麄(gè)過程中,分子篩并不消耗.小麗用這臺(tái)家用制氧機(jī)制取并收集了一袋氣體,帶到實(shí)驗(yàn)室對(duì)其進(jìn)行研究.
(1)實(shí)驗(yàn)I:小麗欲通過以下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證所收集的氣體是否為純凈的氧氣
【實(shí)驗(yàn)記錄】
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 化學(xué)方程式 |
取一只250mL的集氣瓶,用排氣法收集一瓶所帶氣體,然后把一小塊燃著的木炭插入集氣瓶中 | 木炭燃燒得更旺 | 化學(xué)方程式I |
表中,化學(xué)方程式I是 .
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】收集的氣體是純凈的氧氣
【實(shí)驗(yàn)反思】老師指出上述實(shí)驗(yàn)并不能證明小麗所帶來的氣體一定是純凈的氧氣.該實(shí)驗(yàn)不能證明所收集氣體為純凈氧氣的原因是 .
(2)實(shí)驗(yàn)II:測(cè)定小麗所帶氣體中氧氣的含量
同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖2所示裝置,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并重復(fù)多次.
【實(shí)驗(yàn)記錄】
實(shí)驗(yàn)操作 | 主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋 | |
① | 檢查裝置的氣密性 | / | 裝置的氣密性良好 |
② | 加入藥品,將裝置連接固定 | / | / |
③ | 打開止水夾a和b,向A中緩慢鼓入一定量氣體后關(guān)閉止水夾a和b | A中水進(jìn)入到B中,B中水的體積為200mL | 收集200mL氣體 |
④ | 用凸透鏡聚光引燃白磷 | 燃燒,產(chǎn)生大量白煙 | / |
⑤ | 待白磷熄滅并冷卻到室溫,進(jìn)行操作I | 現(xiàn)象I | 小麗收集的氣體不是純凈的氧氣 |
表中,操作I是 ;現(xiàn)象I是 .
【數(shù)據(jù)記錄】
實(shí)驗(yàn)次序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
B中剩余水體積/mL | 100 | 42 | 39 | 41 | 38 |
【數(shù)據(jù)處理】已知,在如表數(shù)據(jù)中,第1組數(shù)據(jù)偏差較大,存在明顯誤差,在數(shù)據(jù)處理時(shí)應(yīng)刪去.小麗所帶氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為 %
【實(shí)驗(yàn)反思】這臺(tái)家用制氧機(jī)制氧氣的過程發(fā)生的變化屬于 (填“物理變化”或“化學(xué)變化”)
導(dǎo)致第1組數(shù)據(jù)產(chǎn)生較大誤差的可能原因是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)概念相互間存在如圖3種關(guān)系:下列對(duì)概念間關(guān)系的說法正確的是( )
A.純凈物與混合物屬于包含關(guān)系
B.化合物與氧化物屬于包含關(guān)系
C.單質(zhì)與化合物屬于交叉關(guān)系
D.氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)屬于并列關(guān)系
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小娜及學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下對(duì)黃銅中銅和鋅的含量及其性質(zhì)展開了探究.
【查閱資料】
HCl+AgNO3═AgCl↓+HNO3,AgCl是一種白色沉淀,這個(gè)反應(yīng)在化學(xué)上用于檢驗(yàn)和鑒別.
【提出問題】測(cè)定黃銅中鋅、銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
①先將黃銅在熱堿液中浸泡一段時(shí)間,以除去表面的油污.然后再放在稀鹽酸中浸泡片刻,其目的是 .用蒸餾水清洗干凈,干燥,取少量研碎,稱取質(zhì)量為ag.
②將ag試樣放入小燒杯中,加入足量稀鹽酸,攪拌使其充分反應(yīng).
③將小燒杯中的混合物過濾, (請(qǐng)將此實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整).
④稱取固體的質(zhì)量為bg.
⑤計(jì)算出黃銅中鋅和銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù) ;
【拓展探究】
①重復(fù)【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】步驟1.
②將ag試樣放入一定量的硝酸銀溶液中,使其充分反應(yīng)后過濾,得到固體和藍(lán)色濾液,并對(duì)濾液的組成進(jìn)行探究.
(1)鋅和硝酸鹽溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
(2)在步驟1中,若試樣用蒸餾水洗滌之后,不干燥,則計(jì)算出合金中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將 (填“偏大”、“偏小”或“不受影響”)
(3)同學(xué)們對(duì)藍(lán)色濾液中所含的溶質(zhì)做出多種猜想,其中只有兩種猜想可能成立,這兩種猜想是:①溶質(zhì)為硝酸鋅和硝酸銅;②溶質(zhì)為 .
(4)設(shè)計(jì)兩種實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證以上猜想.
方案 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
方案一 取少量濾液于試管中,在濾液中插入一根銅絲 銅絲表面無變化 猜想①成立
猜想②成立
方案二 猜想①成立
猜想②成立
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列安全措施不正確的是( 。
A.燃放煙花爆竹時(shí),遠(yuǎn)離人群和可燃物
B.正在使用的家用電器著火,立即用水澆滅
C.燃著的酒精燈不慎碰倒,立即用濕布蓋滅
D.天然氣泄漏,立即關(guān)閉閥門并開窗通風(fēng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
一定條件下,下列物質(zhì)在密閉容器內(nèi)充分反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下:
物質(zhì) A B C D
反應(yīng)前的質(zhì)量/g 1.7 2.2 7.9 0.9
反應(yīng)后的質(zhì)量/g 待測(cè) 6.6 0 2.7
則反應(yīng)后A的質(zhì)量為 ;該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是 ;該反應(yīng)中B和D兩種物質(zhì)變化的質(zhì)量比為 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
取10.9g純堿樣品(含少量氯化鈉雜質(zhì))完全溶于108.8g水中,再向其中逐滴加入100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20.8%的氯化鋇溶液,恰好完全反應(yīng),所得溶液為不飽和溶液,請(qǐng)根據(jù)題意回答下列問題:
(1)100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20.8%的氯化鋇溶液中氯化鋇的質(zhì)量為 g;
(2)完全反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?(寫出計(jì)算過程).
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