6.請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)常用裝置,回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器的名稱:a長(zhǎng)頸漏斗.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填“A”、“B”或“C”).
(3)若要制取二氧化碳,在B裝置中裝有石灰石,那么a中應(yīng)加入稀鹽酸(填寫(xiě)試劑名稱).反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.如果用E裝置收集該氣體,則氣體從b端進(jìn)入(填“b”或“c”).
(4)實(shí)驗(yàn)室如用塊狀固體和液體無(wú)需加熱制取難溶性氣體,可將B裝置改進(jìn)為C裝置(多孔隔板用來(lái)放塊狀固體),其優(yōu)點(diǎn)是便于控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.

分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí),錐形瓶中裝入石灰石,長(zhǎng)頸漏斗中加稀鹽酸,碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,二氧化碳的密度比空氣大進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)裝置C利用壓強(qiáng)可以實(shí)現(xiàn)固液分離進(jìn)行分析.

解答 解:(1)通過(guò)分析題中所指儀器的作用可知,a是長(zhǎng)頸漏斗;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,所以應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí),錐形瓶中裝入石灰石,長(zhǎng)頸漏斗中加稀鹽酸,碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,二氧化碳的密度比空氣大,所以用E裝置收集該氣體,則氣體從b端進(jìn)入;
(4)裝置C利用壓強(qiáng)可以實(shí)現(xiàn)固液分離,所以將B裝置改進(jìn)為C裝置(多孔隔板用來(lái)放塊狀固體),優(yōu)點(diǎn)是:便于控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.
故答案為:(1)長(zhǎng)頸漏斗;
(2)A;
(3)稀鹽酸,CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,b;
(4)便于控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.如圖所示,將一個(gè)充滿二氧化碳的試管倒立在盛有澄清石灰水的燒杯中,
可以觀察到的現(xiàn)是試管內(nèi)液面上升;澄清石灰水變渾濁.
發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是:CO2+Ca(OH)2═CaCO3+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.今年地球日主題為:“珍惜地球資源,轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”.為減少化石燃料的使用,降低污染,各國(guó)都在積極進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新.

(1)近日,美國(guó)科學(xué)家發(fā)明了一種“發(fā)電葉子”,將這種葉子放入水中,在太陽(yáng)光照射下,葉子中的催化劑會(huì)將水分解成氫氣和氧氣儲(chǔ)存在氫氧燃料電池中,再轉(zhuǎn)化為電能,供家庭用電需求.
①整個(gè)過(guò)程中都發(fā)生了哪些形式的能量轉(zhuǎn)化?太陽(yáng)能→化學(xué)能→電能.
②“發(fā)電葉子”產(chǎn)生氫氣、氧氣的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{太陽(yáng)能}}{催化劑}$2H2↑+O2↑.
(2)我國(guó)積極改進(jìn)風(fēng)電技術(shù),擴(kuò)大風(fēng)電使用,并配套大型儲(chǔ)能設(shè)備--“全釩液流”儲(chǔ)能電池,以保證穩(wěn)定供電.與煤炭火力發(fā)電相比,風(fēng)力發(fā)電的優(yōu)點(diǎn)是風(fēng)能是可再生能源(或使用風(fēng)能不會(huì)產(chǎn)生污染空氣的有害氣體等).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.用化學(xué)用語(yǔ)填空.
(1)二個(gè)氮原子2N;(2)鎂離子Mg2+;(3)四氧化三鐵Fe3O4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列變化中,一定屬于化學(xué)變化的是(  )
A.爆炸B.煤隔絕空氣加強(qiáng)熱
C.干冰升華D.西瓜榨汁

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液在MnO2作催化劑的條件下制取氧氣.分液漏斗可以通過(guò)活塞控制液體的滴加速度(如圖)
回答下列問(wèn)題:
①寫(xiě)出該方法制取O2的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)(填“分解”、”化合“)
②某同學(xué)在觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí),開(kāi)始用B裝置收集O2.過(guò)一段時(shí)間后,用帶火星的木條深入瓶口、瓶中、瓶底,都沒(méi)發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃.其原因是裝置的氣密性不好.
③裝置A中反應(yīng)很劇烈,據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是A(填編號(hào)).
A.控制液體的滴加速度  B.用體積較小錐形瓶  C.加熱反應(yīng)物.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途,將下列金屬材料的用途與右側(cè)相對(duì)應(yīng)的性質(zhì)用線連起來(lái).
(1)用鎢絲做燈泡的燈絲                      a.耐腐蝕
(2)用鋁合金制造飛機(jī)                          b.熔點(diǎn)高
(3)古代用青銅鑄造錢(qián)幣                      c.與人體具有很好的.相容性.
(4)用鐵合金制作“人體骨骼”d.強(qiáng)度、硬度好.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.化學(xué)反應(yīng)前后,下列各項(xiàng):①原子總數(shù);②分子總數(shù);③物質(zhì)總質(zhì)量;④物質(zhì)種類(lèi);⑤元素種類(lèi).一定不發(fā)生變化的是( 。
A.B.①②③④⑤C.②③④D.①③⑤

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.以下歸納和總結(jié)完全正確的一組是(  )
A.對(duì)化學(xué)資源的認(rèn)識(shí)    B.對(duì)安全的認(rèn)識(shí)
①可用塑料來(lái)代替部分銅制造汽車(chē)零部件
②稀土是不可再生的重要戰(zhàn)略資源,應(yīng)合理利用和保護(hù)
①點(diǎn)燃可燃性氣體前一定要驗(yàn)純
②含有亞硝酸鈉的工業(yè)用鹽可以食用
C.對(duì)物質(zhì)分類(lèi)的認(rèn)識(shí)    D.對(duì)有機(jī)物的認(rèn)識(shí)
①只含一種元素的物質(zhì)可能是混合物
②純凈物一定是由同種分子構(gòu)成的
①有機(jī)物不一定都含有碳元素
②淀粉屬于有機(jī)高分子化合物
A.AB.BC.CD.D

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同步練習(xí)冊(cè)答案