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【題目】下列對實驗現(xiàn)象的描述正確的是

A.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體

B.硫在氧氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，生成有刺激性氣味的氣體

C.紅磷在空氣中燃燒，產生大量白霧

D.電解水時正極與負極產生氣體的質量比為 1：2

【答案】A

【解析】

A、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，故選項說法正確；

B、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色（不是淡藍色）火焰，生成有刺激性氣味的氣體，故選項說法錯誤；

C、紅磷在空氣中燃燒，產生大量白煙，不是白霧，故選項說法錯誤；

D、電解水時正極產生的氣體是氧氣，負極產生的氣體是氫氣，二者體積比為1：2，不是質量比，故選項說法錯誤。故選A。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】生活中的下列現(xiàn)象，用分子的相關知識解釋不正確的是( )

A.打氣筒給籃球充氣，說明分子間有間隔

B.花香四溢，說明分子在不斷運動

C.水結成冰，體積發(fā)生變化，說明分子的大小發(fā)生了變化

D.生活中我們能看到水，但看不到單個的水分子，說明分子很小

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】興趣小組同學發(fā)現(xiàn)實驗室一片久置的銅片表面附著有一層綠色固體，查閱資料得知綠色固體是銅綠 [化學式為Cu2(OH)2CO3]，能與稀硫酸反應產生硫酸銅、水和二氧化碳，加熱產生氧化銅、水和二氧化碳。下面是小組同學回收銅的實驗流程：

回答下列問題：
（1）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ都需要進行過濾的操作，過濾用到的玻璃儀器是燒杯、玻璃棒和。溶液A所含的溶質有（填化學式）
（2）寫出下列反應的化學方程式：步驟Ⅲ ， 步驟Ⅴ。
（3）同一久置銅片分別通過途徑甲和途徑乙最終得到的銅的質量是：途徑甲（選填“大于”、“等于”或“小于”）途徑乙。
（4）途徑甲比途徑乙更好的理由是（答一點）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質分類正確的是（ ）

A.鋁合金、塑料——合成材料B.堿面、燒堿——堿

C.核能、乙醇——可再生能源D.冰、銀——晶體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質的用途，利用其物理性質的是（ ）

A.干冰用于人工降雨B.小蘇打治療胃酸過多

C.稀硫酸用于金屬除銹D.氦氣常用作保護氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】能源與環(huán)境已成為人們日益關注的問題．
（1）化石燃料包括煤、石油、 ．
（2）使燃料充分燃燒對于節(jié)約能源十分重要，要使煤炭充分燃燒，除了需足夠的氧氣外，還需要的條件是 ．
（3）發(fā)射火箭可使用液氫作燃料，液氫在液氧中燃燒的化學方程式為 ．

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【題目】下列實驗現(xiàn)象不能說明裝置氣密性良好的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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【題目】下列圖象能正確反映對應變化關系的是（ ）

A.20℃時，向一定量的硝酸鉀不飽和溶液中加入硝酸鉀固體

B．將等質量的鎂片和鐵片投入到足量稀硫酸中

C．用酒精燈加熱一定量的高錳酸鉀固體

D．向盛有少量二氧化錳的燒杯中不斷地加入過氧化氫溶液


A.A
B.B
C.C
D.D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】M是生活中常見的金屬，MSO4溶液是無色液體，某化學興趣小組的同學欲探究M與銅、鋁的活動性順序，請你和他們一起進行以下探究活動．
（1）【提出問題】M、銅、鋁的金屬活動性順序是怎樣的？ 【猜想與假設】小敏的猜想是Al＞Cu＞M；小強的猜想是Al＞M＞Cu；你的猜想是 ．
（2）【設計與實驗一】小莉取M絲、銅絲、鋁絲和編號為①、②、③的3支試管，進行如表的實驗（試管中均盛有體積相同、溶質質量分數(shù)也相同的稀鹽酸）；

實驗操作

M絲插入試管①中

銅絲插入試管②中

鋁絲插入試管③中

實驗結論

剛開始的現(xiàn)象

有少量氣泡產生

無氣泡

無氣泡

M＞Cu：

幾分鐘后的現(xiàn)象

有少量氣泡產生

無氣泡

有大量氣泡產生


（3）【交流與表達】同學們對同一實驗得出兩種不同結論的現(xiàn)象進行了討論，明白了實驗剛開始時試管③中無氣泡產生的原因，該原因是 ．
（4）【設計與實驗二】為了進一步探究三種金屬的活動性順序，同學們取粗細相同，打磨干凈的M絲、鋁絲及相關溶液，又進行了如圖所示的實驗：
①試管乙中觀察到的現(xiàn)象是 ．
②試管丙中反應的化學方程式為 ．
（5）【交流與表達】同學們經討論后認為該實驗可以優(yōu)化，去掉試管（填試管編號）中的實驗，也可以得出正確的結論． 【解釋與結論】通過以上實驗，同學們得出了三種金屬的活動性順序．
（6）【評價與反思】實驗結束后，同學們對實驗過程進行了如下反思： ①影響金屬與酸反應速率快慢的因素，除了相互反應的金屬和酸的性質外，還有（任寫一種）
②探究金屬活動性順序時，除了上述實驗中已經用到的兩種方法外，還可以根據(jù)進行判斷（任寫一種）

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