點(diǎn)燃的火柴棍燃燒端朝上時(shí)，其未燃盡便熄滅的主要原因是(　　)。

A. 缺乏氧氣

B. 火柴棍的著火點(diǎn)升高了

C. 缺乏可燃物

D. 燃燒端下方的火柴棍溫度不易達(dá)到著火點(diǎn)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


復(fù)合肥能提供幾種養(yǎng)分，給農(nóng)作物以“全面呵護(hù)”．下列屬于復(fù)合肥的是（）

　A．硫酸鉀[K2SO4]      B．磷酸二氫銨[NH4H2PO4]

　C．尿素[CO(NH2)2]     D．硝酸銨[NH4NO3]

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列選項(xiàng)中，各組內(nèi)物質(zhì)之間不能發(fā)生反應(yīng)的是(   )

A、NaOH和鹽酸                B、Ba(OH)2和K2SO4

C、NaCl和AgNO3               D、Na2CO3和KNO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


1869年，發(fā)表元素周期表的科學(xué)家是(　　)。

A. 拉瓦錫  B. 門捷列夫  C. 諾貝爾  D. 居里夫人

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


 成語是中華文化的瑰寶。下列成語涉及化學(xué)變化的是(　　)。

A. 繩鋸木斷  B. 滴水成冰  C. 死灰復(fù)燃  D. 聚沙成塔

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


 甲、乙、丙、丁是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，常溫下，它們具有圖1所示關(guān)系。“－”表示連接的兩種物質(zhì)能反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)化的方向，下列推斷錯(cuò)誤的是(　　)。

A. 若甲是HCl，則丁可能是CaCl2

B. 若甲是HCl，則乙和丙中可能有一個(gè)為堿

C. 若甲是Ca(OH)2，則丁可能是NaOH

D. 若甲是Ca(OH)2，則乙和丙中至少有一個(gè)為酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


田老師為了讓學(xué)生更好地理解蛋白質(zhì)的“鹽析”與“變性”，對(duì)教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)并完成了如下實(shí)驗(yàn)。

序號(hào)

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

①

在盛有雞蛋清的試管中滴加飽和硫酸銨溶液

有白色絮狀沉淀

②

將①所得沉淀取出少許放入試管中，加入足量蒸餾水

沉淀完全溶解

③

在裝有硫酸銨晶體的試管中加少量蒸餾水

沉淀完全溶解

④

在盛有雞蛋清溶液的試管中滴加乙酸鉛溶液

有沉淀

⑤

將④所得沉淀取出少許放入試管中，加入足量蒸餾水

沉淀未溶解

(1)實(shí)驗(yàn)①②③研究的蛋白質(zhì)的特性是________(填“鹽析”或“變性”)；

(2)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)②的目的是說明實(shí)驗(yàn)①中蛋白質(zhì)發(fā)生的________(填“是”或“不是”)化學(xué)變化；

(3)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)①、③的目的是________；

(4)針對(duì)實(shí)驗(yàn)④，小黃同學(xué)提出了質(zhì)疑：使蛋白質(zhì)發(fā)生上述變化的是否為重金屬離子。請補(bǔ)充完成實(shí)驗(yàn)⑥，供選擇的試劑有：雞蛋清、蒸餾水、食鹽水、硫酸銅溶液、濃硝酸。

序號(hào)

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

⑥

________

________

重金屬離子使蛋白質(zhì)發(fā)生了變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化不能通過一步反應(yīng)實(shí)現(xiàn)的是（　�。�

　

A．

Fe→Fe3O4

B．

S→SO3

C．

CO2→CO

D．

Na2CO3→NaCl

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


請你將物質(zhì)與相關(guān)的用途用線連接起來。

氧氣　　　　　　a．作保護(hù)氣

氮?dú)狻　　　　　．支持植物的光合作用

二氧化碳　　　　c．動(dòng)植物的呼吸、燃燒

稀有氣體　　　　d．制造霓虹燈

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同步練習(xí)冊答案