符合如圖裝置設(shè)計目的選項是（　�。�
①說明CO具有還原性  
②說明CO被氧化后的產(chǎn)物是CO2  
③有效地防止了CO對環(huán)境的污染
④既說明CO有還原性、可燃性，又充分利用能源．
A、①②B、①③④
C、①②③④D、②③④
考點：一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)由題目中的圖形可知：一氧化碳能還原氧化銅；一氧化碳尾氣點燃，說明可燃燒；一氧化碳氧化產(chǎn)物能使澄清石灰水變渾濁，說明產(chǎn)物為二氧化碳；尾氣點燃可以防止污染空氣進行解答．
解答：解：由題目中的圖形可知：一氧化碳能還原氧化銅；一氧化碳尾氣點燃，說明可燃燒；一氧化碳氧化產(chǎn)物能使澄清石灰水變渾濁，說明產(chǎn)物為二氧化碳；尾氣點燃可以防止污染空氣．則符合如圖裝置設(shè)計意圖的有：
①說明CO具有還原性．
②說明CO氧化后的產(chǎn)物是CO2．
③有效地防止了有劇毒的CO對空氣的污染．
④既說明CO具有可燃性，又充分地利用了能源．
故選C．
點評：掌握一氧化碳還原氧化銅的實驗的注意事項；掌握一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，了解其毒性．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下是我們熟悉的實驗室制取氣體的發(fā)生裝置、收集裝置以及凈化裝置．請根據(jù)如圖裝置圖回答下列問題：
（1）寫出標有序號儀器的名稱：①
 
，②
 
．
將裝A中的固體加熱時應(yīng)先
 
；若用裝置F收集氫氣，則氣體應(yīng)從
 
端通入（填“a”或“b”）． 寫出氯酸鉀和二氧化錳加熱制氧氣的化學(xué)方程式：
 

（2）甲同學(xué)在實驗室用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取CO2，應(yīng)選用的裝置組合是
 
．
（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣時，選用應(yīng)選用的裝置組合為
 
 反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生CO2，其方程式分別是：
NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2↑
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑
乙同學(xué)若利用加熱碳酸氫鈉的方法制取CO2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，他不選用碳酸氫銨制取CO2的理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述，正確的是（　�。�
A、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體
B、分別點燃一小塊棉纖維和羊毛纖維，都產(chǎn)生了燒焦羽毛的氣味
C、測定空氣中氧氣含量的實驗里，銅絲加熱變紅
D、木炭燃燒生成二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)的用途中，主要應(yīng)用其化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A、用鐵或鋁制炊具
B、用氫氣填充氣球
C、用氮氣充燈泡的保護氣
D、用銅作導(dǎo)線

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

令人信服地證明分子在化學(xué)反應(yīng)中可以再分的事實是（　�。�
A、工業(yè)上分離液態(tài)空氣制氧氣
B、固態(tài)碘受熱形成紫色的蒸汽
C、蔗糖放進水里不見了
D、通電分解水生成氫氣和氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗現(xiàn)象中，描述正確的是（　�。�
A、木炭在氧氣中燃燒，有無色刺激性氣味氣體生成
B、硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰
C、紅磷在氧氣中劇烈燃燒，放出熱量，有大量白色氣體生成
D、鐵絲在空氣中劇烈燃燒，放出大量的熱，火星四射，有黑色熔融物濺落瓶底

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)中屬于堿的是（　�。�
A、純堿B、硫酸鋅
C、氫氧化銅D、生石灰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體，最常用的方法是（　　）
A、分別測定它們的密度
B、將氣體分別通入澄清石灰水中
C、觀察顏色并聞它們的氣味
D、將燃著的木條分別伸入集氣瓶中

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生活中發(fā)生的下列變化，屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、玻璃破碎B、輪胎爆炸
C、酒精揮發(fā)D、鋼鐵生銹

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同步練習(xí)冊答案