11.用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)填空:
①三個(gè)氧原子3O;      ②兩個(gè)氮分子2N2
③亞鐵離子Fe2+;      ④碳酸鈉Na2CO3

分析 ①原子的表示方法,用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.
②分子的表示方法,正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個(gè)該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字.
③離子的表示方法,在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.
④碳酸鈉中鈉元素顯+1價(jià),碳酸根顯-2價(jià),寫(xiě)出其化學(xué)式即可.

解答 解:①由原子的表示方法,用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,故3個(gè)氧原子表示為:3O.
②由分子的表示方法,正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個(gè)該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,則兩個(gè)氮分子可表示為:2N2
③由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.故亞鐵離子可表示為:Fe2+
④碳酸鈉中鈉元素顯+1價(jià),碳酸根顯-2價(jià),其化學(xué)式為:Na2CO3
故答案為:①3O;②2N2;③Fe2+;④Na2CO3

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握常見(jiàn)化學(xué)用語(yǔ)(原子符號(hào)、分子符號(hào)、化學(xué)式、離子符號(hào)等)的書(shū)寫(xiě)方法是正確解答此類(lèi)題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?table class="qanwser">A.
  監(jiān)控氣體流速B.
   收集氧氣C.
 證明CO2能溶于水D.
 證明CO2密度比空氣大

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

2.如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn),根據(jù)此圖回答下列問(wèn)題:
①t1℃時(shí),物質(zhì)A、C的溶解度相同.
②t2℃時(shí),在50g水中加入30g A物質(zhì),充分溶解后,形成的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液的質(zhì)量比是1:3.
③若將B物質(zhì)從它的溶液中析出來(lái),你采用的方法是蒸發(fā)溶劑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

19.為了測(cè)定某粉末狀合金(銅、鎂合金)樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),小美同學(xué)取10g的合金樣品放入燒杯中,再取100g稀鹽酸加入燒杯中,恰好完全反應(yīng),過(guò)濾稱(chēng)得不溶物質(zhì)量為3.2g,濾出液體的質(zhì)量為106.4g,請(qǐng)回答:
(1)上述反應(yīng)的化學(xué)方程式為Mg+2HCl═MgCl2+H2↑;
(2)反應(yīng)中生成氫氣的質(zhì)量為0.4g;
(3)根據(jù)求解合金中參加反應(yīng)的金屬的質(zhì)量(x)的比例式$\frac{24}{x}=\frac{2}{0.4g}$;
(4)樣品中銅和鎂的質(zhì)量比是13:12;
(5)樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為52%.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.從分子的角度解釋?zhuān)?br />(1)氧氣與空氣有什么不同?
(2)氫氣能燃燒,而氮?dú)獠荒苋紵秊槭裁矗?/div>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.學(xué)習(xí)酸的化學(xué)性質(zhì)時(shí),甲、乙同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):

甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為(1)2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O;
實(shí)驗(yàn)完畢后,兩位同學(xué)將各自的廢液倒入同一潔凈的廢液缸中,發(fā)現(xiàn)溶液呈紅色.
為了合理處理廢液,請(qǐng)你和兩位同學(xué)一起進(jìn)行以下探究活動(dòng).
【提出問(wèn)題】廢液中溶質(zhì)的成分除含酚酞外還含有什么物質(zhì)?
【猜想與假設(shè)】甲同學(xué)猜想:硫酸鈉、氫氧化鈉
乙同學(xué)猜想:硫酸鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
你的猜想是:(2)硫酸鈉、碳酸鈉
【活動(dòng)與探究】甲同學(xué)為了驗(yàn)證自己的猜想,取廢液少許于試管中,向其中加入一定量的稀硫酸,只觀(guān)察到溶液中有氣泡產(chǎn)生,于是認(rèn)為自己猜想不成立,乙同學(xué)猜想成立.
請(qǐng)你評(píng)價(jià)甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)及結(jié)論(3)不正確,加入稀硫酸溶液中產(chǎn)生氣泡,說(shuō)明溶液中含有碳酸鈉,“自己猜想不成立”正確;但由于氫氧化鈉和稀硫酸反應(yīng)無(wú)明顯現(xiàn)象,所以無(wú)法判斷溶液中是否含有氫氧化鈉,“乙同學(xué)猜想成立”錯(cuò)誤;
經(jīng)討論,乙同學(xué)設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):取廢液少許于試管中,向其中加入(4)足量的氯化鋇溶液,產(chǎn)生白色沉淀.再加入過(guò)量的稀鹽酸后,觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是(5)白色沉淀(部分)減少,固體表面產(chǎn)生氣泡,溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色,最終證明自己猜想成立.
【反思與應(yīng)用】通過(guò)上述探究活動(dòng)可知,若驗(yàn)證反應(yīng)后溶質(zhì)由多種物質(zhì)組成,其中(6)反應(yīng)生成的可溶于水的物質(zhì)無(wú)需驗(yàn)證;欲驗(yàn)證可能存在的物質(zhì)存在時(shí),所加的試劑除注意試劑的用量外,還應(yīng)注意該試劑能與(7)被檢測(cè)物質(zhì)反應(yīng)且有明顯現(xiàn)象.
若將上述廢液中的硫酸鈉回收處理,應(yīng)進(jìn)行的操作是先向廢液中滴加(8)適量的稀硫酸,再將溶液蒸發(fā)結(jié)晶得到純凈硫酸鈉溶液.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.二氧化碳是一種溫室氣體.某化學(xué)興趣小組利用如圖所示裝置對(duì)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證:
當(dāng)打開(kāi)K,反應(yīng)一段時(shí)間后:
①B處的現(xiàn)象是紫色石蕊溶液變成紅色B處使紫色石蕊溶液變紅的物質(zhì)是碳酸;原因是(用化學(xué)方程式表示)CO2+H2O═H2CO3;
②C處澄清石灰水的作用是檢驗(yàn)二氧化碳,現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁.寫(xiě)出C處發(fā)生變化的化學(xué)方程式CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
③A處反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
④D處的現(xiàn)象:下層的蠟燭先熄滅,上層的蠟燭后熄滅; 原因是:(1)二氧化碳不能燃燒、也不能支持燃燒;(2)密度比空氣的大.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.(1)檢驗(yàn)集氣瓶中是否收集滿(mǎn)氧氣的方法是,將帶火星的小木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,說(shuō)明已滿(mǎn).
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣時(shí),試管口放棉花的目的是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管口.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.核電荷數(shù)為1~18的元素原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如下,

回答下列問(wèn)題:
(1)氟元素的原子序數(shù)為9,原子核外共有2層電子,在元素周期表中位于第2周期,最外層電子數(shù)為7.
(2)氮元素與磷元素化學(xué)性質(zhì)相似,主要是因?yàn)樽钔鈱与娮訑?shù)相同.
(3)表中不同種元素的最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同.
(4)13號(hào)元素與17號(hào)元素之間形成的化合物的化學(xué)式為AlCl3

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