【題目】銅與硫酸在常溫下不發(fā)生化學反應,在加熱條件下是否可以發(fā)生化學反應呢?化學學習小組同學開展以下探究活動,請你參與。
(探究活動一)
[實驗1] 取某溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)硫酸溶液于試管中,插入足量的細銅絲加熱至沸騰,無明顯現(xiàn)象;繼續(xù)加熱一段時間,聞到刺激性氣味,溶液顯藍色。
[老師提示]:刺激性氣味的氣體可能是二氧化硫。
[查閱資料]①二氧化硫可以使品紅溶液褪色; ②二氧化硫與二氧化碳部分化學性質(zhì)相似,能與水反應,也能與氫氧化鈉溶液反應。
[實驗2] 采用如圖裝置進行實驗,驗證“實驗1” 中產(chǎn)生的氣體。(圖上硫酸溶液前加上80%)
(1)觀察到:A試管______________,說明在加熱條件下,銅與濃硫酸反應產(chǎn)生了二氧化硫氣體。寫出該反應的化學方程式:_________________ 。
(探究活動二)
同學們?yōu)樘骄繉嶒?/span>1中“加熱初始不反應,一段時間后發(fā)生反應”的原因,再進行如下實驗。
[實驗3] 在“實驗2”的裝置中,把A試管中的品紅溶液換成紫色石蕊試液,取幾種不同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的硫酸溶液各2mL,分別與質(zhì)量相同、形狀相同的細銅絲進行試驗,(每次實驗都加熱至沸騰的時候),實驗結(jié)果如下表。
硫酸溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù) | 98% | 80% | 68% | 44% | 38% | 32% | 20% |
石蕊試液的顏色 | 紅色 | 紅色 | 紅色 | 紅色 | 紫色 | 紫色 | 紫色 |
[分析討論]
(3)上述實驗結(jié)果表明:在加熱至沸騰的條件下,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)至少不小于____的硫酸溶液都可以與銅反應。
(4)要獲得比實驗3的結(jié)果即在加熱到沸騰時,能與銅反應的硫酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)更精確的數(shù)據(jù)范圍,請你設計進一步探究的實驗方案:_____________ 。
(5)“實驗1”中加熱至沸騰一段時間后銅才能與硫酸反應的原因是______________。
[反思與評價]
(6)二氧化硫為有毒氣體,為防止其污染空氣,在“實驗2”中,需對實驗裝置中的導管口K處排出的尾氣進行處理,方法是______。
【答案】品紅溶液褪色 Cu+2H2SO4(濃)CuSO4+SO2↑+2H2O 44% 選擇硫酸的質(zhì)量分數(shù)在38%~44%之間的硫酸和銅混合加熱至沸騰,觀察石蕊試液是否變紅色,從而確定能與銅反應的硫酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)更精確的數(shù)據(jù)范圍 加熱使溶液中的水不斷蒸發(fā),硫酸濃度逐漸増大,當達到一定濃度時,硫酸與銅發(fā)生反應 把尾氣通入氫氧化鈉溶液中,或收集起來進行再利用
【解析】
銅和濃硫酸反應生成硫酸銅、二氧化硫和水;二氧化硫和氫氧化鈉反應生成亞硫酸
鈉和水,和水反應生成亞硫酸,亞硫酸顯酸性,能使石蕊試液變紅色。
(1)A試管品紅溶液褪色,說明在加熱條件下,銅與濃硫酸反應產(chǎn)生了二氧化硫氣體。銅和濃硫酸反應生成硫酸銅、水和二氧化硫,該反應的化學方程式為Cu+2H2SO4(濃)CuSO4+SO2↑+2H2O。
(2)上述實驗結(jié)果表明:在加熱至沸騰的條件下,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)至少不小于44%時,石蕊試液都變紅色,說明都生成了二氧化硫氣體,即銅都能和硫酸反應。
(3)要獲得比實驗3的結(jié)果即在加熱到沸騰時,能與銅反應的硫酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)更精確的數(shù)據(jù)范圍,實驗方案:選擇硫酸的質(zhì)量分數(shù)在38%~44%之間的硫酸分別和銅混合加熱至沸騰,觀察石蕊試液是否變紅色,從而確定能與銅反應的硫酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)更精確的數(shù)據(jù)范圍。
(4)“實驗1”中加熱至沸騰一段時間后銅オ能與硫酸反應的原因是:加熱使溶液中的水不斷蒸發(fā),硫酸濃度逐漸増大,當達到一定濃度時,硫酸與銅發(fā)生反應。
(5)二氧化硫為有毒氣體,為防止其污染空氣,在“實驗2”中,需對實驗裝置中的導管口K處排出的尾氣進行處理,方法是:把尾氣通入氫氧化鈉溶液中,或收集起來進行再利用。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,某興趣小組在進行酸堿中和反應的實驗探究時,向燒杯中氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸一會兒后,發(fā)現(xiàn)忘記滴加指示劑,甲同學從燒杯中取少量反應后的溶液于一支試管中,并向試管中滴加幾滴無色酚酞溶液,振蕩,觀察到酚酞溶液不變色。
請寫出該中和反應方程式:___________________________________________________。
(1)猜想與假設:
猜想一:甲同學:“兩種物質(zhì)已恰好完全中和,溶液呈中性”;
猜想二:乙同學:“反應后氫氧化鈉過量,溶液呈堿性”;
猜想三:丙同學:__________________________________________________________。
甲、丙兩位同學經(jīng)過討論后覺得乙同學的猜想不正確,兩位同學的理由是:_______________________。
(2)設計并進行實驗:
①為了驗證自己的猜想,甲同學設計了以下實驗方案:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
用潔凈干燥的玻璃棒蘸取少量反應后的溶液滴在干燥的pH試紙上,觀察顏色變化并與標準比色卡對比。 | pH________(填“>”“=”或“<”)7 | 猜想一不成立 |
②請你設計另一個實驗(與甲同學方案不同)方案,驗證丙同學的猜想,并填寫下表:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
__________ | __________ | __________ |
(3)拓展探究:你還能設計不同的實驗方案來驗證丙同學的猜想嗎?
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
__________ | __________ | __________ |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】初中化學常用曲線圖表示物質(zhì)間作用或轉(zhuǎn)化時各類變量之間的關系。物質(zhì)甲、乙為初中常見的物質(zhì),當兩物質(zhì)作用(或轉(zhuǎn)化)時,X軸表示的量增大時,Y.軸表示的量也呈變大趨勢如圖。
(1)若甲為H2O,X軸表示物質(zhì)乙加入水中的質(zhì)量, Y軸表示溶液的溫度,則物質(zhì)乙為 ______(填序號)。
A NH4NO3固體 B NaCl固體 C 濃H2SO4
(2)若甲、乙分別為NaOH溶液和HCl溶液,Y軸表示溶液pH,則X軸表示的是______(填“NaOH溶液”或“HCl溶液”)的質(zhì)量,寫出該反應的化學方程式______。
(3)若甲、乙是M元素的兩種氧化物,甲可轉(zhuǎn)化成乙,X軸為反應的時間,Y軸為轉(zhuǎn)化過程甲、乙混合物中M元素的質(zhì)量分數(shù),寫出符合該轉(zhuǎn)化的化學方程式______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】思維導圖是激發(fā)大腦潛能,練就科學思維的有效方法。圖示中A~E是初中化學常見的物質(zhì),屬于不同類別,C是石灰石的主要成分。圖中“﹣”表示兩種物質(zhì)之間可以相互反應,“→”表示一種物質(zhì)可以生成另一種物質(zhì)。分析推理,回答問題:
(1)物質(zhì)C的化學式:_____;D→E反應的實質(zhì)為_____。
(2)反應①的化學方程式:_____。
(3)反應②的化學方程式:_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖為甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,下列說法正確的是
A.t1℃時,三種物質(zhì)的溶解度關系為乙>甲>丙
B.t2℃時,甲、乙兩種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等
C.丙的飽和溶液從t3℃降溫到t1℃時,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變大
D.t3℃時,甲的飽和溶液中溶質(zhì)與溶液質(zhì)量比為4︰9
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識。
(實驗回顧)如圖是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。
(1) 寫出紅磷燃燒的化學方程式_____。
(2) 實驗原理:由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,使瓶內(nèi)_____減小,燒杯中水倒吸到集氣瓶。若裝置的氣密性良好,操作規(guī)范,用量筒測量進入瓶中水的體積,能粗略測得空氣中氧氣的含量。
(問題提出)有實驗資料表明:燃燒過程中當氧氣體積分數(shù)低于7%時,紅磷就無法繼續(xù)燃燒,因此通過上述實驗,測置結(jié)果與理論值誤差較大。
(實驗改進)
Ⅰ. 根據(jù)鐵在空氣中生鎊的原理設計下圖實驗裝置,再次測定空氣中氧氣含量。裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹。
Ⅱ.測得實驗數(shù)據(jù)如表
測量項目 | 實驗前 | 實驗后 | |
燒杯中水的體積 | 燒杯中剩余水的體積 | 集氣瓶(扣除內(nèi)容物)和導管的容積 | |
體積/mL | 80.0 | 54.5 | 126.0 |
(交流表達)
(3) 根據(jù)表4數(shù)據(jù)計算,改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)是_____(計算結(jié)果精確到0.1%)。
(4) 從實驗原理角度分析,改進后的實驗結(jié)果比前者準確度更髙的原因是:
①_____;②_____;
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【題目】某樣品硝酸鉀中含有一定質(zhì)量的氯化鉀.為了測定其中硝酸鉀的質(zhì)量分數(shù)做如下實驗:取10g該樣品加入58.87g水使其完全溶解,向溶液中逐滴加入硝酸銀溶液至恰好完全反應,共用去34g硝酸銀溶液;過濾、烘干稱得沉淀為2.87g.根據(jù)實驗計算:
(1)樣品中硝酸鉀的質(zhì)量分數(shù)為多少_____?
(2)反應后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)最分數(shù)為多少_____?
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某校化學研究性學習小組的同學為了探究氨氣與氧化銅反應的產(chǎn)物,設計了如下實驗裝置圖:
已知:①堿石灰主要成分為氫氧化鈉和氧化鈣的混合物
②無水硫酸銅遇水變藍色
(1)實驗室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣,該反應的化學方程式為_________。實驗室還可通過向生石灰中滴加濃氨水的方法快速制取少量氨氣,則可選擇______________(填下圖裝置編號)作發(fā)生裝置。檢驗氨氣常用濕潤的___________石蕊試紙;
(2)實驗操作中,應___________(填字母序號);
a 先通氨氣,后點燃酒精燈 b 先點燃酒精燈,后通氨氣
(3)裝置C處現(xiàn)象為________________,則說明可能生成銅;
(4)裝置________________(填裝置字母序號)和裝置D的組合證明有水生成;
(5)實驗中還生成了一種氣體單質(zhì),該小組同學依據(jù)____________________,猜想該單質(zhì)為氮氣;
(6)若裝置C連同固體質(zhì)量減輕4.8g,則裝置D增加的質(zhì)量為_____________g。實驗測得裝置D增加的質(zhì)量大于理論值,可能的原因是__________________________;
(7)氨氣也是污染物,在D裝置后可連接丁裝置,以吸收尾氣中未參加反應的氨氣。干燥管的作用是___________(填序號);
①防止氨氣逸出 ②防止液體倒吸 ③防止鹽酸揮發(fā)
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【題目】根據(jù)下列裝置圖,回答有關問題:
(1)寫出裝置圖中標號儀器的名稱:a____。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,其發(fā)生裝置可選擇____(填字母),反應的化學方程式是____?捎肊裝置收集氧氣的原因是____。
(3)實驗室通常用裝置B與____(填字母)相連制取二氧化碳,該反應化學方程式是____。用右圖所示裝置制二氧化碳,有“隨開隨用、隨關隨!钡男Ч。在反應的過程中,若關閉導管上的活塞K,反應停止,其原理是____。
(4)用純凈的二氧化碳氣體按右圖裝置進行實驗。觀察到的主要現(xiàn)象是:甲中____、乙中澄清石灰水變渾濁。乙中發(fā)生反應的化學方程式為____。
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