1．探究酸和堿化學性質的實驗中使用的白色點滴板，實驗時使用它的優(yōu)點有哪些？（答二點即可）

分析 根據(jù)使用白色點滴板進行實驗的具體操作中出現(xiàn)的各種情況來分析其優(yōu)點．

解答 解：使用白色點滴板進行實驗，藥品的用量少，則可節(jié)約藥品，同時可減少對環(huán)境的污染，有時可以同時完成幾個實驗，便于觀察比較．
故答案為：節(jié)約藥品；可同時完成多個實驗．

點評 本題考查學生對實驗的操作，學生應學會利用實際操作來分析實驗特點．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列實驗操作不正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．“暖寶寶”已成為寒冬季節(jié)中小學生取暖的最愛．“暖寶寶”的主要化學成分為鐵粉、活性炭、食鹽、水、氧氣和蛭石（主要成分為二氧化硅、氧化鋁、氧化鈣等）．請用恰當?shù)幕瘜W用語表示下列帶點部分：
（1）“暖寶寶”中含有的$\underset{金}{．}\underset{屬}{．}\underset{元}{．}\underset{素}{．}$為Fe（或Na、Al、Ca）（寫一種即可）．
（2）$\underset{二}{．}\underset{氧}{．}\underset{化}{．}\underset{硅}{．}\underset{中}{．}\underset{硅}{．}\underset{元}{．}\underset{素}{．}\underset{的}{．}\underset{化}{．}\underset{合}{．}\underset{價}{．}\underset{為}{．}\underset{+}{．}\underset{\;}{\;}$ $\underset{4}{．}\underset{價}{．}$$\stackrel{+4}{Si}$O2．
（3）$\underset{氧}{．}\underset{化}{．}\underset{鈣}{．}\underset{的}{．}\underset{化}{．}\underset{學}{．}\underset{式}{．}\underset{為}{．}$CaO．
（4）構成的氯化鈉的$\underset{氯}{．}\underset{離}{．}\underset{子}{．}$Cl-．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列關于氧氣的說法中正確的是（　　）
A．氧氣在低溫、高壓的條件下可以轉變?yōu)闊o色液體或固體
B．氧氣的重要來源是植物光合作用
C．氧氣的化學性質比較活潑，是可燃物
D．因為氧氣與氮氣的密度不同，所以工業(yè)上用分離液態(tài)空氣法制取氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．一次鑒別NaOH、Ca（OH）2、稀H2SO4三種溶液，可以選用下列物質中的（　�。�
A．紫色石蕊試液B．BaCl2溶液C．碳酸鈉溶液D．稀鹽酸

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．某化學興趣小組用過氧化氫溶液（MnO2作催化劑）制取干燥的氧氣，并用來測定10g某銅粉樣品（含雜質碳）中銅的質量分數(shù)，實驗裝置如圖所示．
（1）裝置B中濃硫酸的作用是吸收水蒸氣．
（2）裝置D中發(fā)生反應的化學方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．小剛同學認為通過稱量反應前后裝置D的質量，進行計算便可求出樣品中銅的質量分數(shù)．小婷同學認為小剛的方法有缺陷，原因是空氣中含有的二氧化碳會進入D中被氫氧化鈉溶液吸收，通過討論，認為如果要用小剛同學的方法準確求出銅的質量分數(shù)，則應該在裝置D之后連接一個裝有堿石灰的干燥管消除影響．
（3）實驗完畢，小聰同學誤將用剩的H2O2溶液和裝置C中的剩余固體儀器倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生，經(jīng)檢驗確認產(chǎn)生的氣體是氧氣．小明和小紅兩位同學對此頗感興趣，進而展開了他們的探究之旅．
【提出問題】是粉末中的哪種物質加快了H2O2的分解速率？
【大膽猜想】猜想Ⅰ：剩余固體中的氧化劑加快了H2O2的分解速率；
猜想Ⅱ：剩余固體中的銅粉加快了H2O2的分解速率；
【實驗設計】
 實驗操作 實驗現(xiàn)象 分析及結論
 實驗一：將帶火星的木條伸入盛有5mL5%H2O2溶液的試管 
帶火星的木條不能復燃		 H2O2溶液常溫下產(chǎn)生氧氣的量很少，不足以使帶火星的木條復燃
 實驗二：向盛有5mL5%H2O2溶液的試管中加入1g氧化銅固體，將一根帶火星的木條伸入試管 產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條復燃 
氧化銅能夠加快過氧化氫的分解速率
 實驗三：
向盛有5mL5%H2O2溶液的試管中加入1g銅粉，將一根帶火星的木條伸入試管		 
帶火星的木條不能復燃		猜想Ⅱ不成立
【煩死拓展】同學們討論后認為，上述實驗還不能夠確切地說明氧化銅就是過氧化氫分解制取氧氣的催化劑，理由是不能確定反應前后氧化銅的質量和化學性質是否改變．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．某些金屬工藝品的外觀有銀白色的金屬光澤，同學們認為它可能和鐵一樣，有磁性．在討論時，有同學提出“我們可以先拿磁鐵來吸一下”．就“拿磁鐵來吸一下”這一過程而言，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的（　�。�
A．建立假設B．收集證據(jù)C．實驗D．做出結論

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列化學實驗操作正確的是（　�。�
A．
添加酒精		B．
檢驗氧氣		C．
加熱液體		D．
查裝置的氣密性

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．化學源于生活，生活中蘊含著許多化學知識，請根據(jù)所學知識回答下列問題：
（1）塑料盆所使用的主要材料屬于合成材料（填“合成材料”或“天然材料”）
（2）自來水是硬水還是軟水，可用肥皂水檢驗．
（3）小強在煎荷包蛋時，不小心被油濺中衣服，小強用廚房中的洗潔精洗掉油污，是利用可洗潔精的乳化作用；
（4）炒菜時油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅，其滅火原理是隔絕氧氣．
（5）野炊時，長將木柴劈成小塊燃燒，這樣做的目的是增加接觸面積，充分燃燒．
（6）在日常生活中，我們每一個人都應該傳播“低碳”理念，所謂“低碳”就是指較低的二氧化碳排放．
（7）粗鹽提純的實驗中，在加熱蒸發(fā)濾液時，當蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量固體時就停止加熱．

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