下列圖象能正確反映變化過程中相關(guān)量間關(guān)系的是( 。
A、
向一定量過氧化氫溶液中加入二氧化錳
B、
等質(zhì)量的鎂與氧氣反應(yīng)
C、
電解水(添加了適量的稀硫酸)
D、
加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀
考點:催化劑的特點與催化作用,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,電解水實驗,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題:元素化合物知識型
分析:A.根據(jù)過氧化氫分解制取氧氣分析;
B.根據(jù)質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式來分析;
C.根據(jù)電解水時產(chǎn)生的氫氣和氧氣的質(zhì)量比是1:8分析;
D.根據(jù)加熱高錳酸鉀會產(chǎn)生氧氣剩余固體的質(zhì)量會減輕,反應(yīng)前后錳元素的質(zhì)量不變分析.
解答:解:A.氧氣的質(zhì)量不會總是增加,當(dāng)過氧化氫反應(yīng)完后,氧氣質(zhì)量也就不再增加了,故錯誤;
B.鎂24份質(zhì)量的鎂能與32份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)生成60份質(zhì)量的氧化鎂,若鎂和氧氣的質(zhì)量相等時,剩余的鎂多,故錯誤;
C.電解水時產(chǎn)生的氫氣和氧氣的質(zhì)量比是1:8,故錯誤;
D.加熱高錳酸鉀會產(chǎn)生氧氣剩余固體的質(zhì)量會減輕,反應(yīng)前后錳元素的質(zhì)量不變,故正確.
故選D.
點評:本題是結(jié)合圖象的分析題,解題時注意分析清楚轉(zhuǎn)折點即可較快做出判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)化學(xué)興趣小組對某河水進行凈化,先觀察水的能見度,然后進行如圖1所示過濾,寫出標(biāo)號儀器的名稱:②
 
;為防止③中液體飛濺,應(yīng)做的改正是
 
(填序號).
A.用玻璃棒引流  B.將②的下端伸入③的內(nèi)壁  C.將②的下端靠③的內(nèi)壁
(2)圖2是小組成員制作的簡易凈水器,其中活性炭所起的作用有過濾和
 
;為檢驗此初步凈化后的水是否是軟水,可使用的試劑是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各元素全都屬于人體中微量元素的是(  )
A、I  Fe   Zn
B、H  O  N
C、N  Ca  C
D、Na  Cl  O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明設(shè)計了如圖所示的實驗裝置來證明氧化銅也能加快過氧化氫溶液的分解,并與相同條件下MnO2的催化效果做比較,實驗時間均以生成30mL氣體為準(zhǔn)(即比較反應(yīng)的快慢程度).用圖示裝置測量產(chǎn)生氣體的體積,其它可能影響實驗因素均已忽略,相關(guān)數(shù)據(jù)如下:
實驗序號過氧化氫溶液體積催化劑待測數(shù)據(jù)
15mL 
15mLCuO(0.5g) 
15mLMnO2(0.5g) 
(1)檢查圖(Ⅰ)裝置氣密性的方法是:
 
;實驗②操作時圖(Ⅰ)裝置中加入藥品和試劑的先后順序是,
 
(用化學(xué)式填寫);
(2)圖(Ⅱ)裝置中油層的作用是阻止氧氣與水的接觸,防止氧氣
 

(3)從設(shè)計原理看,實驗中的“待測數(shù)據(jù)”是指
 

(4)如果要進一步探究CuO是否是該反應(yīng)的催化劑,根據(jù)催化劑的定義,請完成下列實驗.
實驗步驟和現(xiàn)象設(shè)計這一步驟的目的
(1)取15mL過氧化氫溶液,加入0.5g CuO后,產(chǎn)生O2的速率比未加入時快得多CuO能加快過氧化氫溶液的分解
 
 
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在現(xiàn)代生活中,人們越來越注重微量元素的攝。庠貙θ梭w健康有至關(guān)重要的作用.下表是某地市場銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分說明.
配料氯化鈉、碘酸鉀(KIO3
含碘量(20mg~30mg)/kg
保質(zhì)期18個月
食用方法勿長時間燉炒
貯藏指南避光、避熱、密封、防潮
請回答下列問題:
(1)由食用方法和貯藏指南可推測碘酸鉀(KIO3)的化學(xué)性質(zhì)之一是
 
;
(2)計算碘酸鉀(KIO3)中,鉀元素、碘元素、氧元素的質(zhì)量比是
 
;
(3)計算碘酸鉀(KIO3)中,碘元素的質(zhì)量分數(shù)是多少?(計算結(jié)果精確到0.01,下同)
(4)計算lkg這樣的食鹽中,應(yīng)加入多少克碘酸鉀?(用最高含碘量計算)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

蠟燭(足量)在如下圖1密閉的集氣瓶內(nèi)燃燒至熄滅,用儀器測出瓶內(nèi)氧氣含量的變化如圖2所示.下列判斷正確的是( 。
A、蠟燭燃燒前瓶內(nèi)只有氧氣
B、氧氣濃度小于一定值時,蠟燭無法燃燒
C、過程中瓶內(nèi)物質(zhì)發(fā)生了化合反應(yīng)
D、蠟燭熄滅后瓶內(nèi)只剩二氧化碳氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

選擇相應(yīng)的儀器,根據(jù)它們的用途,將它們的序號填在對應(yīng)的位置.
A.試管    B.量筒    C.坩堝鉗   D.膠頭滴管
(1)在做木炭燃燒實驗時,用于夾持一小塊木炭的儀器是
 
;
(2)作為少量試劑的反應(yīng)容器,在常溫或加熱時使用的是
 

(3)量度液體體積
 
;
(4)用于吸取和滴加少量液體的儀器是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗內(nèi)容中,正確的是( 。
A、使用酒精燈火焰的外焰部分給試管內(nèi)液體加熱,并且試管口不能對著人
B、把塊狀固體投入直立的試管中
C、用量筒量取液體時,應(yīng)使視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平
D、給試管里的液體加熱時,試管里的液體不應(yīng)超過試管容積的
1
2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對于宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中錯誤的是(  )
A、非吸煙者受到吸煙者的危害,是因為分子在不斷的運動
B、氮氣經(jīng)降溫、加壓變成液態(tài),是因為分子間的間隔變小
C、變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來,是因為受熱使分子的體積變大
D、不同的花有不同的香味,是因為不同的分子性質(zhì)不同

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