在現(xiàn)代生活中,人們越來越注重微量元素的攝取.碘元素對人體健康有至關(guān)重要的作用.下表是某地市場銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分說明.
配料氯化鈉、碘酸鉀(KIO3
含碘量(20mg~30mg)/kg
保質(zhì)期18個月
食用方法勿長時間燉炒
貯藏指南避光、避熱、密封、防潮
請回答下列問題:
(1)由食用方法和貯藏指南可推測碘酸鉀(KIO3)的化學(xué)性質(zhì)之一是
 
;
(2)計算碘酸鉀(KIO3)中,鉀元素、碘元素、氧元素的質(zhì)量比是
 
;
(3)計算碘酸鉀(KIO3)中,碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(計算結(jié)果精確到0.01,下同)
(4)計算lkg這樣的食鹽中,應(yīng)加入多少克碘酸鉀?(用最高含碘量計算)
考點:標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量,元素質(zhì)量比的計算,元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算,化合物中某元素的質(zhì)量計算,化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專題:標(biāo)簽圖示型
分析:(1)根據(jù)加碘鹽圖中標(biāo)簽信息中食用方法(勿長時間燉炒)和貯藏指南(避光、避熱、密封、防潮)進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比,進(jìn)行分析解答.
(3)根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)
相對分子質(zhì)量
×100%,進(jìn)行分析解答.
(4)根據(jù)題意,含碘量為(20mg~30mg)/kg,據(jù)此結(jié)合化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),進(jìn)行分析解答.
解答:解:(1)根據(jù)加碘鹽圖中標(biāo)簽信息,勿長時間燉炒、避光、避熱、密封、防潮等,可得碘酸鉀的一種化學(xué)性質(zhì)是:見光、受熱易分解或見光、受熱不穩(wěn)定.
(2)碘酸鉀中鉀元素、碘元素、氧元素的質(zhì)量比是39:127:(16×3)=39:127:48.
(3)碘酸鉀(KIO3)中,碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
127
39+127+16×3
×
100%≈59.35%.
(4)1Kg食鹽中含碘元素20mg~30mg,需KIO3的質(zhì)量最多為30mg÷59.35%≈50mg=0.05g.
故答案為:(1)見光、受熱易分解等;(2)39:127:48;(3)59.35%;(4)0.05g.
點評:本題難度不大,考查同學(xué)們結(jié)合標(biāo)簽新信息、靈活運用化學(xué)式的有關(guān)計算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

金屬材料的使用方便了人類的生活,但金屬資源有限,且不能再生.
(1)工業(yè)對廢舊金屬回收利用,這樣做的意義是:
 
;
(2)為了保護(hù)金屬資源,除上述做法外,你還有何建義?
 
(答出一條即可)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出化學(xué)方程式:
(1)二氧化碳與水反應(yīng)
 

(2)紫黑色晶體加熱分解
 

(3)實驗室用雙氧水制氧氣
 

(4)一種液體生成兩種氣體單質(zhì)
 

(5)銅綠受熱
 

(6)實驗室制取二氧化碳
 
;
(7)二氧化碳使澄清石灰水變渾濁
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)用如圖的裝置測定空氣中氧氣的含量,實驗步驟如下:
①將集氣瓶分為5等份并做好標(biāo)記,用止水夾夾緊橡皮管;
②在酒精燈上點燃紅磷,立即伸入集氣瓶內(nèi),并塞緊橡皮塞;
③充分反應(yīng)后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾;
(1)該實驗中紅磷稍過量的目的是
 

(2)步驟②中紅磷燃燒的現(xiàn)象為
 
;
(3)這個實驗可以得出氧氣約占空氣體積的
 
的結(jié)論,還可以推斷出有關(guān)氮氣性質(zhì)的結(jié)論是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過一段時間的化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律.請結(jié)合如圖提供的一些實驗裝置,回答下列問題:

(1)寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱:a是
 

(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)用C裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
;若用E裝置收集氧氣,檢驗氧氣是否集滿的方法是
 

(4)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小.氨氣極易溶于水.實驗室制取并收集氨氣應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列圖象能正確反映變化過程中相關(guān)量間關(guān)系的是( 。
A、
向一定量過氧化氫溶液中加入二氧化錳
B、
等質(zhì)量的鎂與氧氣反應(yīng)
C、
電解水(添加了適量的稀硫酸)
D、
加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗創(chuàng)新是中學(xué)生最為重要的科學(xué)素養(yǎng),如圖是某市紅星學(xué)校師生對“MnO2催化H2O2分解實驗裝置的創(chuàng)新設(shè)計”,實驗過程如下:

①將一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3mL(密度為lg/mL)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡內(nèi),再用藥匙取0.2g MnO2粉末,加在干燥的進(jìn)氣管的管壁上.
②點燃橡膠塞上固定的棒香后,塞緊干燥管并將其豎立,觀察現(xiàn)象.
請分析回答:
(1)可觀察帶到火星的棒香立即
 

(2)下列各項是同學(xué)們對該創(chuàng)新實驗的評價,你認(rèn)為評價不合理的是
 
.(填序號)
A.實驗中所用的儀器、材料及藥品均易得到
B.實驗使用的藥品用量太大
C.反應(yīng)速度太慢,耽誤時間
D.實驗現(xiàn)象明顯,整個裝置好似點燃的燈塔,趣味性強(qiáng).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

加熱時碘由固體變成氣體,對此變化的分析正確的是( 。
A、碘分子的數(shù)目增加
B、碘分子的體積增加
C、碘分子間的間隔增大
D、碘分子分解成碘原子

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

質(zhì)量守恒定律的定量研究對化學(xué)科學(xué)發(fā)展具有重大意義.
(1)酒精檢測儀可檢查司機(jī)是否酒后駕車,其反應(yīng)原理為C2H5OH+4CrO3+6H2SO4═2Cr2(SO43+2CO2↑+9X,反應(yīng)中紅色的CrO3轉(zhuǎn)變?yōu)榫G色的Cr2(SO43,其中X的化學(xué)式為
 

(2)“○”和“●”分別表示兩種不同的原子,如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖:“○”和“●”結(jié)合成“”,聚集成的物質(zhì)
 
(填“可能”或“不可能”)是氧化物,此反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
 

(3)已知m1 g鎂條放在空氣中完全燃燒,生成m2 g氧化鎂(不考慮其它反應(yīng)),m1
 
(填“大于”或“等于”“小于”)m2.小西在做該實驗時,觀察到耀眼的白光,冒出大量白煙,稱量無誤時,發(fā)現(xiàn)m1>m2,其原因是
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案