形態(tài)各異的物質(zhì)可按一定規(guī)律分類．現(xiàn)有A．高錳酸鉀B．液氧 C．石灰水 D．氯化鈉 E．干冰 F．水銀 六種物質(zhì)，請選用各物質(zhì)名稱前的字母序號填空．
（1）屬于混合物的是
 
，
（2）含有氧分子的是
 
；
（3）屬于由原子直接構(gòu)成的單質(zhì)的是
 
；
（4）屬于由離子構(gòu)成的化合物是
 
；
（5）屬于氧化物的是
 
．
考點：純凈物和混合物的判別,從組成上識別氧化物,單質(zhì)和化合物的判別,分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系
專題：物質(zhì)的分類
分析：可以根據(jù)物質(zhì)的分類進(jìn)行解答．純凈物是由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)．混合物是由不同種物質(zhì)組成的物質(zhì)．單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物．化合物是由不同種元素組成的純凈物．氧化物是由兩種元素組成，其中一種元素是氧元素的化合物．
解答：解：A、高錳酸鉀是由鉀離子和高錳酸根離子構(gòu)成的化合物；B、液氧是氧元素組成的單質(zhì)，含有氧分子；C、石灰水中含有水和氫氧化鈣，屬于混合物；D、氯化鈉是由氯離子和鈉離子構(gòu)成的化合物；E、干冰中含有碳和氧兩種元素，屬于氧化物；F、水銀是由汞原子直接構(gòu)成的單質(zhì)；
故填：（1）C； （2）B； （3）F； （4）AD； （5）E．
點評：本題主要考查了物質(zhì)的分類方法等內(nèi)容，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)將渾濁的水樣倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶液，靜置一會兒后，采用如圖所示裝置進(jìn)行過濾，請回答：
（1）加入明礬的作用是
 
，圖中還缺少的一種儀器是
 
，其作用是
 
，漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁是為了
 
．
（2）操作過程中，發(fā)現(xiàn)過濾速度太慢，原因可能是
 
．
（3）過濾后，發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，可能的原因是①
 
②
 
．
（4）改進(jìn)后過濾，得到了澄清透明的水，他興奮的宣布：“我終于制得了純水！”對此，你有何看法？
 
，理由是
 
，若要制取純水，還要采取的凈化方法是
 
．
（5）取過濾后得到的水少量于小燒杯中，加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣，則說明此水是
 
（填“硬水”或“軟水”），日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用
 
的方法來降低水的硬度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在下列變化中，既屬于化合反應(yīng)，又屬于氧化反應(yīng)的是（　�。�
A、硫在氧氣中燃燒
B、石蠟在空氣中燃燒
C、高錳酸鉀受熱分解
D、酒精在氧氣中燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列過程中發(fā)生了化學(xué)變化的是（　�。�
A、給輪胎打氣
B、糧食釀成酒
C、鐵水鑄造成鍋
D、濕衣服晾干

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖，導(dǎo)管伸入瓶內(nèi)的部分與一個小氣球緊密連接，另一端與空氣相通．請認(rèn)真思考回答下列問題：
裝置的氣密性是本實驗成功的關(guān)鍵，關(guān)閉A、B的活塞，將廣口瓶浸沒在冰水中，如果裝置氣密性良好，觀察到現(xiàn)象是
 
，若瓶內(nèi)充滿二氧化碳?xì)怏w，先向廣口瓶中滴加A中的溶液，振蕩廣口瓶，氣球膨脹，再向廣口瓶中滴加B中的溶液，振蕩廣口瓶，氣球又縮小，如此重復(fù)操作，氣球可以反復(fù)膨脹和縮小，則分液漏斗A中可能是
 
溶液，分液漏斗B中可能是
 
溶液，請用理化知識解釋滴加A中的溶液后氣球膨脹的原因
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過近期化學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．電解水 B．分離空氣 C．加熱高錳酸鉀 D．分解過氧化氫 E．
 
；
（1）以上方法有一種與其它方法有本質(zhì)區(qū)別，該方法是
 
（填上述制取途徑中的序號）．
（2）寫出圖1中標(biāo)示的儀器名稱：①
 
，②
 
．
（3）實驗室用KMnO4制取O2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
（填字母序號，下同），原因是
 
收集裝置可選用
 
（寫一種即可），原因是
 
取用KMnO4藥品時，應(yīng)選用儀器
 
，寫出該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式
 
其基本反應(yīng)類型是
 
．
（4）實驗室要做蠟燭在氧氣中燃燒的實驗并檢驗燃燒產(chǎn)物，應(yīng)選擇
 
收集，因為
 
．
（5）實驗室用裝置E制取O2時，如用注射器C替換長頸漏斗，優(yōu)點是
 
．
（6）實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體，發(fā)生裝置可選擇
 
（填序號）．甲烷氣體一般采用裝置F進(jìn)行收集，收集滿后集氣瓶的放置方式如圖2所示，據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是：
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【新聞資訊】2008年4月24日，比利時的魯文市1500名學(xué)生創(chuàng)造了世界最為壯觀的“沸騰的可樂”奇觀--1500瓶可樂同時噴發(fā)，當(dāng)天，1500名學(xué)生聚集在魯文市中心廣場，事先穿好雨衣，同時將薄荷糖放入可樂瓶中，上千瓶可樂同時向太空中噴出“水柱”，廣場瞬間變成了可樂的海洋，場面十分壯觀．
看完這則報道，同學(xué)們興趣很高，想對“水柱”進(jìn)行一番探究．
【提出問題】探究沸騰的可樂中的“水柱”是什么？
【查閱資料】1．可樂是我們生活中常見的碳酸飲料，其中含有CO2、H2O、白砂糖和咖啡因等物質(zhì)．2．劇烈搖晃或碰撞可樂瓶，由于將可樂瓶中的原有的平衡狀態(tài)打破，可樂瓶中的CO2就會冒出，打開瓶蓋就會形成一段水柱噴出．
【設(shè)計實驗】由課外研究小組組織，分組購買可口可樂飲料和薄荷糖，一起帶到化學(xué)實驗室進(jìn)行共同探究：
實驗1：取10mL新鮮的可樂加入到試管中，再加入一小塊薄荷糖，靜置2～3s，用導(dǎo)氣管將產(chǎn)生的氣體通入
 
中，觀察現(xiàn)象為所用的實驗試劑會變
 
，并寫出相關(guān)的化學(xué)方程式
 
．
實驗2：另取10mL新鮮的可樂加入到試管中，加入一小塊薄荷糖，靜置2～3s，用導(dǎo)氣管將產(chǎn)生的氣體通入紫色石蕊溶液中，觀察石蕊溶液變成
 
色，其原因用化學(xué)方程式表示
 
．
【實驗結(jié)論]通過上述實驗可知，“沸騰的可樂”噴出的水柱中含有大量的CO2．
【討論與反思】生活中
 
（“能”或“不能”）同時吃這兩種食品，以免引起胃脹、二氧化碳中毒等不良反應(yīng)，更不要做一些冒險游戲．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．
（1）在水蒸發(fā)的過程中，下列說法錯誤的是（填字母序號，下同）
 
；
A．分子種類不變    B．水分子之間間隔不變    C．水分子不斷運動   D．水分子可以保持水的化學(xué)性質(zhì)
（2）某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過程，取了水樣，觀察到：水樣呈黃色，有異味，渾濁，有同體小顆粒．現(xiàn)對水樣進(jìn)行如下處理：
①向水樣中加入明礬溶液，攪拌，靜置，一段時間后，進(jìn)行
 
（填操作名稱），該操作需要用到的儀器有
 
．
A．帶鐵圈的鐵架臺  B．酒精燈  C．漏斗  D．玻璃棒  E．量筒  F．燒杯
實驗過程中發(fā)現(xiàn)該操作比預(yù)期的時間長得多，可能的原因是
 
．（寫出一條即可）
②再向濾液中加入活性炭，利用其
 
性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于
 
（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
（3）生活、生產(chǎn)中使用硬水會有一定的危害．家庭常用
 
的方法來降低水的硬度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

科學(xué)飲食是健康的保證，下列說法錯誤的是（　�。�
A、維生素和無機鹽都是人體必須的營養(yǎng)素
B、豆腐是富含蛋白質(zhì)的食品
C、骨頭湯中含有鈣元素，青少年應(yīng)經(jīng)常食用以防患佝僂病
D、為預(yù)防甲狀腺腫大，在食鹽中添加大量的碘元素

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同步練習(xí)冊答案