13．下列混合物的分離方法不可行的是（　�。�
A．互溶的液體混合物可用分液方法分離
B．互不相溶的液態(tài)混合物可用分液方法分離
C．沸點(diǎn)不同的液體混合物可用蒸餾方法分離
D．溶于水的固體與難溶于水的固體形成的混合物可用溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)的方法分離

分析 互不相溶的液態(tài)混合物可用分液方法分離；
沸點(diǎn)不同的液體混合物可用蒸餾方法分離；
過(guò)濾能夠把不溶于水的固體從液體中分離出來(lái)．

解答 解：A、互溶的液體混合物不能用分液方法分離；
B、互不相溶的液態(tài)混合物可用分液方法分離；
C、沸點(diǎn)不同的液體混合物可用蒸餾方法分離；
D、溶于水的固體與難溶于水的固體形成的混合物可用溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)的方法分離．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查分離物質(zhì)的方法，解答時(shí)要結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件”，做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：CuSO4溶液分別與NaOH溶液、BaCl2溶液反應(yīng)．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將兩實(shí)驗(yàn)中的廢液倒入同一個(gè)干凈的燒杯中，充分混合后過(guò)濾，得到濾液呈無(wú)色．
（1）寫(xiě)出廢液混合后使濾液變無(wú)色時(shí)一定發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式：CuCl2+2NaOH=Cu（OH）2↓+2NaCl．
（2）取少量濾液于試管中，滴入紫色石蕊試液，石蕊溶液仍為紫色，則濾液呈中性（填“酸”、“中”、“堿”）．
（3）該小組的同學(xué)對(duì)濾液中溶質(zhì)的成分繼續(xù)進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn)：
【提出問(wèn)題】濾液中溶質(zhì)的成分是什么？
【作出猜想】猜想Ⅰ：NaCl；猜想ⅡNaCl、BaCl2；猜想ⅢNaCl、Na2SO4．
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 實(shí)驗(yàn)①：取少量濾液于試管中，加入適量的純堿溶液，振蕩．無(wú)明顯現(xiàn)象猜想Ⅱ不成立
 實(shí)驗(yàn)②取少量濾液于試管中，加入適量的氫氧化鋇溶液，振蕩產(chǎn)生白色沉淀猜想Ⅲ成立
在實(shí)驗(yàn)②的溶液中滴加無(wú)色酚酞溶液，觀察到酚酞溶液變成紅色．
【交流拓展】要使藍(lán)色溶液變成無(wú)色，還可以用不同于上述原理的方法，即在藍(lán)色溶液中加入足量的鋅．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．某科學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本上的實(shí)驗(yàn)裝置做“測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)（如圖1所示），但測(cè)出的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯小于$\frac{1}{5}$．請(qǐng)你參與探究：
【提出問(wèn)題】造成誤差的原因是什么？如何改進(jìn)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置？
【查閱資料】紅磷、白磷的一些性質(zhì)如表：
顏色、狀態(tài)熔點(diǎn)/℃著火點(diǎn)/℃密度/
（g/cm3）
紅磷暗紅色固體5902402.34
白磷白色或黃色固體44.1401.82
【猜想與假設(shè)】
甲同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原含有空氣，后來(lái)留有吸入的水，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性．
乙同學(xué)：可能是瓶?jī)?nèi)殘留氣體中還有氧氣．
你還能作出的猜想是集氣瓶未冷卻至室溫就打開(kāi)了彈簧夾（或裝置氣密性不好）．
【交流與討論】
（1）丙同學(xué)認(rèn)為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，你認(rèn)為他的猜想不合理，（填“合理”或“不合理”）理由是木炭可以和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，不能產(chǎn)生壓強(qiáng)差．
（2）他們利用金屬的導(dǎo)熱性，對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了圖2所示的改進(jìn)（其他儀器忽略）．
①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷換為白磷，理由是磷的著火點(diǎn)低，可以較容易的發(fā)生燃燒．
②與課本上的實(shí)驗(yàn)裝置相比較，該裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)誤差小，不會(huì)污染空氣．
【探究與反思】
（1）為了驗(yàn)證乙同學(xué)的猜想，將銅粉放在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑色，證明乙同學(xué)的猜想合理（填“合理”或“不合理”）
（2）大家用改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖2所示）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失時(shí)，左玻璃管內(nèi)的液面上升了1格，得到了較準(zhǔn)確的結(jié)果．左玻璃管上端的白色固體的主要成分可能是五氧化二磷．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的安全意識(shí)是一種重要的科學(xué)素養(yǎng)．下列實(shí)驗(yàn)操作中不正確的是（　�。�
A．CO氣體有毒，處理CO氣體時(shí)可以將其點(diǎn)燃，轉(zhuǎn)化為無(wú)毒的CO2
B．在盛有O2的集氣瓶中進(jìn)行鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，事先在集氣瓶底部放一些水
C．稀釋濃硫酸時(shí)，先在量筒中加入一定量的水，再慢慢地加入濃硫酸并攪拌
D．給試管內(nèi)的液體加熱時(shí)，試管口不能對(duì)著他人或自己

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)必須要有安全意識(shí)，下列做法錯(cuò)誤的是（　　）
A．被玻璃割傷手后，先取出傷口里的玻璃片，再用稀過(guò)氧化氫溶液擦洗，然后敷藥包扎
B．制取蒸餾水時(shí)，為了防止瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生暴沸現(xiàn)象，應(yīng)向燒瓶?jī)?nèi)加入幾片碎瓷片
C．溫度計(jì)摔壞導(dǎo)致水銀散落到地面上，應(yīng)立即用水沖洗水銀
D．滴瓶中的滴管用后不用清洗，直接放到原滴瓶中

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．選擇下列一種方法分離物質(zhì)，將分離方法的序號(hào)填在橫線上．
A．萃取分液  B．升華  C．結(jié)晶    D．分液   E．蒸餾   F．過(guò)濾
（1）從溴水中提取溴A
（2）從含有少量氯化鈉的硝酸鉀混合液中獲得硝酸鉀C
（3）分離水和汽油的混合物D
（4）分離酒精（沸點(diǎn)為78.1℃）和甲苯（沸點(diǎn)為110.6℃）兩種互溶液體E．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

5．已知A、E是可溶性堿，X、Y是常見(jiàn)的酸，其余的物質(zhì)都是鹽，其中G是不溶于稀硝酸的白色沉淀，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（部分生成物已略去）．
（1）寫(xiě)有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式：XH2SO4；HNaCl．
（2）寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
A+B：Ba（OH）2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaOH
E→F：H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列化學(xué)用語(yǔ)表達(dá)錯(cuò)誤的是（　�。�
A．鋅離子：Zn2+
B．Cl-結(jié)構(gòu)示意圖：
C．證明銅的活動(dòng)性大于銀：Cu+2AgNO3=2Ag+Cu（NO3）2
D．氧化鈣中鈣元素的化合價(jià)：$\stackrel{+2}{Ca}$O

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．A～C是由H、O、C、Ca等元素組成的初中常見(jiàn)的物質(zhì)．
（1）A是有毒的氣體，則A的化學(xué)式是CO．
（2）B和C分別由兩種相同元素組成的液體，且在一定條件下可發(fā)生B→C，則B→C的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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同步練習(xí)冊(cè)答案