7.科學(xué)家在地球的地層中曾發(fā)現(xiàn)有一種厭氧型的綠硫細(xì)菌,在光照下能利用CO2和H2S合成有機物而正常生長,細(xì)菌光合作用的總反應(yīng)是:CO2+2H2S$\frac{\underline{\;\;\;\;\;\;\;光\;\;\;\;\;\;\;}}{綠硫細(xì)菌}$CH2O+2S+A
試寫出上述反應(yīng)式中A物質(zhì)的化學(xué)式H2O.上述反應(yīng)的生成物硫?qū)ζつw有消毒作用.已知礦泉水中含有少量的H2S,它和空氣中的氧氣作用生成硫和水,所以礦泉水涂于皮膚表面可以治療某些皮膚。噷懗鯤2S與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式:O2+2H2S=2H2O+2S.

分析 (1)據(jù)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變分析解答;
(2)據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式.

解答 解:(1)據(jù)方程式及反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變,反應(yīng)前有1個C原子,反應(yīng)后有1個C原子,反應(yīng)前有4個O原子,反應(yīng)后有2個O原子,反應(yīng)前有4個H原子,反應(yīng)后有4個H原子,反應(yīng)前有2個S原子,反應(yīng)后有2個S原子,所以上述反應(yīng)中A物質(zhì)的化學(xué)式為H2O;
(2)H2S和空氣中的氧氣作用生成硫和水,所以反應(yīng)的方程式是:O2+2H2S=2H2O+2S.
故答案為:(1)H2O;(2)O2+2H2S=2H2O+2S.

點評 掌握質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用,并能據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

17.閱讀材料,回答問題:
【材料1】氯元素(Cl)是一種重要的非金屬元素,氯氣是雙原子分子,在通常情況下為黃綠色氣體.
【材料2】氯原子在化學(xué)反應(yīng)中易得到1個電子,達(dá)到8電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu),氯氣化學(xué)性質(zhì)很活潑,具有較強的氧化性,能與多種金屬和非金屬直接化合,還能與水、堿等化合物反應(yīng).
【材料3】燃燒不一定要有氧氣參加,任何發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng),都可以叫做燃燒,氫氣可以在氯氣中燃燒生成氯化氫(HCl).
(1)氯氣的化學(xué)式為Cl2,一個氯分子所含質(zhì)子總數(shù)為34.
(2)請總結(jié)氯氣的有關(guān)化學(xué)性質(zhì):氯氣化學(xué)性質(zhì)很活潑,具有較強的氧化性,能與多種金屬和非金屬直接化合,還能與水、堿等化合物反應(yīng);氫氣可以在氯氣中燃燒生成氯化氫.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.在FeO、Fe2O3、和CaCO3的混合物中,已知鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為56%,則CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能是(  )
A.5%B.15%C.25%D.35%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.下列各組物質(zhì)中,屬于單質(zhì)的是E,化合物的是A,純凈物的是AE,混合物的是BCD,氧化物的是A.(均填序號)
A、冰水混合物   B、清新的空氣   C、過氧化氫(H2O2)溶液   D、氧氣和臭氧E、氮氣和液氮.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

2.食品、燒烤食品等被營養(yǎng)專家稱作“垃圾食品”,此類食品不宜多吃、常吃.這是因為在制作過程中不僅產(chǎn)生大量有害氣體污染環(huán)境,而且食物中還會產(chǎn)生一些強致癌物質(zhì),如在食物的煎炸過程中會產(chǎn)生一種有害物質(zhì)--丙烯醛,化學(xué)式為(C2H3CHO).試回答:
(1)丙烯醛的相對分子質(zhì)量是56.
(2)丙烯醛中各元素的質(zhì)量比C:H:O=9:1:4.
(3)112克丙烯醛中碳元素的質(zhì)量為多少克.(請寫出計算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列基本實驗操作的圖示正確的是( 。
A.    
檢查氣密性
B.
讀液體體積
C.
過濾懸濁液
D.
熄滅酒精燈

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

19.某科學(xué)興趣小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)銅綠[Cu2(OH)2CO3]受熱分解后,除生成一些氣體外,試管中還有一些黑色粉末狀固體.
(1)根據(jù)銅綠的化學(xué)組成,他們猜測生成的氣體中應(yīng)該有二氧化碳和水蒸氣.為了驗證他們的猜測,他們用如圖所示的裝置進行了實驗.則圖中器材①的名稱是鐵架臺;B裝置內(nèi)應(yīng)該盛放試劑無水硫酸銅,而C裝置內(nèi)則應(yīng)該盛放試劑澄清的石灰水.
(2)通過前面的實驗證明他們關(guān)于生成氣體成分的猜測是正確的,而對于黑色粉末的成分則有幾種不同的觀點,甲同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該是氧化銅,乙同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該是碳粉,丙同學(xué)則認(rèn)為應(yīng)該是氧化銅和碳粉的混合物.三位同學(xué)中有一位的假設(shè)因為不合理,被另兩位同學(xué)予以否定,則被否定的是乙同學(xué)的觀點,理由是銅綠[Cu2(OH)2CO3]受熱分解后生成的CO2和H2O中,含有碳元素、氫元素和氧元素,依據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,可知所得黑色粉末中一定含有銅元素.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

14.(1)已知:水的密度為1.0g/mL.實驗室配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液,需要稱取氯化鈉2.5 g,需要量取水47.5g.
(2)配制的操作示意圖如圖所示,該實驗的正確操作順序為CBDEA (填字母序號).

(3)經(jīng)檢測,所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小,其原因可能是①②③(填序號).
①氯化鈉固體不純                   ②稱量時,砝碼端忘墊質(zhì)量相同的紙片
③量取水時,仰視讀數(shù)               ④裝瓶時,有少量溶液灑出
(4)A中玻璃棒的作用是加速溶解. 
(5)用規(guī)格為50mL。ㄌ睢10mL”、“50mL”或“100mL”)的量筒取所需要的水,倒入盛有氯化鈉的燒杯中.
(6)溶解時必須用到的儀器是燒杯、玻璃棒.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

15.生石灰常用作食品干燥劑,其包裝袋上除了標(biāo)明主要成分為生石灰外,還提醒人們注意:不可食用,不可浸水,不可開袋,兒童勿碰.蘭蘭在家里發(fā)現(xiàn)了一包過期的海苔,包裝袋內(nèi)有一個小紙袋,上面寫著“石灰干燥劑”(主要成分為CaO),海苔過期了,石灰干燥劑有沒有變質(zhì)呢?蘭蘭拿著這包石灰干燥劑約化學(xué)老師一起到實驗室進行如下探究.
[辨析俗稱]“石灰干燥劑”中的石灰是指B(選填字母序號).
A.消石灰  B.生石灰 C.石灰石
[猜想與假設(shè)]猜想一:石灰干燥劑沒有變質(zhì);
猜想二:石灰干燥劑部分變質(zhì);
猜想三:石灰干燥劑完全變質(zhì).
[進行實驗]蘭蘭分別取該石灰干燥劑進行如表實驗,并記錄.
 實驗?zāi)康?/TD> 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
 實驗一:驗證有無CaCO3  
有氣泡生成
 猜想一不成立
 實驗二:驗證有無CaO  無明顯放熱現(xiàn)象 猜想三成立
[異,F(xiàn)象]蘭蘭整理實驗,清洗儀器時,突然發(fā)現(xiàn)實驗二中的燒杯壁明顯發(fā)熱.
[分析釋疑]實驗二的結(jié)論不準(zhǔn)確,請用化學(xué)方程式解釋燒杯壁明顯發(fā)熱的原因:CaO+H20═Ca(OH)2
[更正結(jié)論]該石灰干燥劑部分變質(zhì),猜想二成立.
[反思與評價]石灰干燥劑表面的覆蓋物,影響了正常結(jié)論的得出,蘭蘭由此聯(lián)想到生活中有些物質(zhì)表面的覆蓋物,是起保護作用的,試舉一例:暖氣片上涂銀粉.
[拓展延伸]打開食品包裝后,生石灰干燥劑不宜繼續(xù)與食品放在一起,因為生石灰吸收空氣中的水,會加速食品變質(zhì).

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同步練習(xí)冊答案