12．根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)判斷，下列課外實(shí)驗(yàn)不能成功的是（　　）
A．用碘酒檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉B．用肥皂水將硬水轉(zhuǎn)化為軟水
C．用食醋除去暖水瓶中的水垢D．用潔凈的蛋殼和食醋制得二氧化碳

分析 A、根據(jù)淀粉遇碘變藍(lán)色，進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)硬水軟化的方法，進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)水垢的主要成分是碳酸鈣，進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)蛋殼的主要成分是碳酸鈣，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、淀粉遇碘變藍(lán)色，可用碘酒檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉，故選項(xiàng)課外實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒Γ?br />B、用肥皂水可以檢驗(yàn)水是硬水還是軟水，不能將硬水轉(zhuǎn)化為軟水，故選項(xiàng)課外實(shí)驗(yàn)不能成功．
C、水垢的主要成分是碳酸鈣，能與醋酸反應(yīng)，可用食醋除去暖水瓶中的水垢，故選項(xiàng)課外實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒Γ?br />D、蛋殼的主要成分是碳酸鈣，和食醋反應(yīng)能制得二氧化碳，故選項(xiàng)課外實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒Γ?br />故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大，化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類型，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn)，在具體解題時(shí)要對(duì)其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．小明在制作“葉脈書簽”時(shí)，經(jīng)歷了①選取樹葉--②腐蝕葉肉--③清洗葉脈--④漂白、染色、干燥等環(huán)節(jié)，在②中要用到20g的5%的氫氧化鈉溶液，需要稱量1g的氫氧化鈉固體，使用托盤天平稱量時(shí)，要將氫氧化鈉放在燒杯里，其理由是氫氧化鈉具有腐蝕性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．石墨烯是由碳元素組成的、性能非常優(yōu)良的納米材料，具有超強(qiáng)導(dǎo)電、導(dǎo)熱的性能．關(guān)于石墨烯的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（　�。�
A．構(gòu)成石墨烯的微粒在不斷地運(yùn)動(dòng)B．在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
C．構(gòu)成石墨烯的微粒間沒有間隙D．完全燃燒生成二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．2017年“世界水日”和“中國水周”活動(dòng)的宣傳主題為“落實(shí)綠色發(fā)展理念，全面推行河長制”，下列做法不符合這一主題的是（　　）
A．加強(qiáng)水資源保護(hù)，落實(shí)最嚴(yán)格水資源管理制度
B．依法劃定河湖管理范圍，嚴(yán)格水域岸線等水生態(tài)空間管控
C．為了加快地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，可以適當(dāng)向河流中排放一些污染物
D．加強(qiáng)依法治水管水，推進(jìn)水利依法行政

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．以下是探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段，請(qǐng)你參與探究并填寫空格．
【提出問題】化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？
【猜想與假設(shè)】猜想1：不相等；     猜想2：相等．
【實(shí)驗(yàn)探究】甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量．
甲   組乙   組
實(shí)驗(yàn)方案（反應(yīng)后略）
實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)象		有氣泡產(chǎn)生，
天平指針向右偏轉(zhuǎn)		鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出，
溶液顏色發(fā)生改變，
天平指針沒有偏轉(zhuǎn)
結(jié)論猜想1正確
反應(yīng)的化學(xué)方程式：①		猜想2正確
反應(yīng)的化學(xué)方程式：②
寫出上述實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)方程式：①Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑；②Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．
【反思評(píng)價(jià)】究竟哪種猜想正確？通過討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出，導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn)．得到啟示：在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時(shí)，凡有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在密封容器中進(jìn)行．
【優(yōu)化裝置】同學(xué)們對(duì)甲組左盤中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了如下三種改進(jìn)，你認(rèn)為最佳裝置是B（填序號(hào)）．另外兩種裝置的不足之處分別是：A裝置中反應(yīng)產(chǎn)生氣體，氣球膨脹，浮力增大，導(dǎo)致稱量結(jié)果不準(zhǔn)確；C裝置中反應(yīng)產(chǎn)生氣體，瓶內(nèi)氣壓增大，可能導(dǎo)致瓶塞沖出．

【得出結(jié)論】同學(xué)們利用改進(jìn)后的最佳裝置進(jìn)行再次探究，均得出猜想二正確．進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變，最終得出結(jié)論：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和．
【解釋應(yīng)用】解釋：化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變，所以質(zhì)量守恒．
應(yīng)用：某固體物質(zhì)受熱會(huì)發(fā)生分解反應(yīng)，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì)，則該固體物質(zhì)中含有的元素是C、H、O、Cu．（填元素符號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．（1）家庭廚房就是一個(gè)“化學(xué)小宇宙”，下列廚房用品屬于無機(jī)材料的是AB．
A．玻璃杯        B．鐵鍋          C．塑料桶         D．玻璃鋼轉(zhuǎn)椅
（2）碗里有油時(shí)，用水洗不干凈，洗潔精能輕松去油，利用了洗潔精的乳化作用．
（3）水的硬度影響著人們的生活．用井水洗衣服時(shí)，肥皂不易起泡沫且產(chǎn)生浮渣，該井水是硬水（填“硬水”或“軟水”）．
（4）目前家用燃料主要是天然氣，屬于混合物（“混合物”或“純凈物”），寫出其燃燒的化學(xué)方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．有一種甲烷燃料電池，其工作時(shí)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能．
（5）初中生正處于生長發(fā)育期，為預(yù)防患佝僂病，可以多吃奶制品、蝦皮等食物，補(bǔ)充人體需要的鈣元素（填名稱），同時(shí)還可以補(bǔ)充人體所需的營養(yǎng)素．國家嚴(yán)格禁止甲醛和硫酸銅作為食品添加劑，是因?yàn)榧兹┖土蛩徙~有毒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列實(shí)驗(yàn)方法一定能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?br />
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)方法
A檢驗(yàn)一瓶氣體是否為CO2將燃著的木條伸入瓶中
B鑒別H2 和CH4分別點(diǎn)燃，在火焰上方罩一干冷燒杯
C鑒別澄清石灰水和NaOH溶液加入適量的稀鹽酸
D比較Zn、Cu、Ag的金屬活動(dòng)性將Zn和Ag分別放入CuSO4溶液中
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．江西夢，地鐵夢，下列有關(guān)地鐵建設(shè)中屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．切割巖石B．燈泡發(fā)光C．鐵軌氧焊D．裁割玻璃

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．下列為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康乃玫脑噭┗蚍椒ê侠淼氖荂
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>所用試劑或方法
A除去食鹽中的泥沙蒸發(fā)結(jié)晶
B除去鐵釘表面的銹斑長時(shí)間浸在稀鹽酸中
C區(qū)別棉纖維和羊毛纖維灼燒，聞氣味
D鑒別氯化鈣固體和硝酸銨固體取樣，分別加水溶解，測量溶液的溫度變化（合理即可）

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同步練習(xí)冊答案