選項 | 實驗?zāi)康?/TD> | 實驗方法 |
A | 檢驗一瓶氣體是否為CO2 | 將燃著的木條伸入瓶中 |
B | 鑒別H2 和CH4 | 分別點燃,在火焰上方罩一干冷燒杯 |
C | 鑒別澄清石灰水和NaOH溶液 | 加入適量的稀鹽酸 |
D | 比較Zn、Cu、Ag的金屬活動性 | 將Zn和Ag分別放入CuSO4溶液中 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 A、根據(jù)二氧化碳的檢驗方法,進行分析判斷.
B、鑒別兩種氣體,要根據(jù)兩種氣體性質(zhì)的不同,設(shè)計的方案能出現(xiàn)兩種明顯不同的實驗現(xiàn)象,才能達到一次鑒別出兩種氣體的目的.
C、根據(jù)兩種物質(zhì)與同種試劑反應(yīng)產(chǎn)生的不同現(xiàn)象來鑒別它們,若兩種物質(zhì)與同種物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象相同,則無法鑒別它們.
D、在金屬活動性順序中,位于前面的金屬能把排在它后面的金屬從其鹽溶液中置換出來,進行分析判斷.
解答 解:A、檢驗一瓶氣體是否為CO2,應(yīng)使用澄清的石灰水,不能使用燃著的木條,故選項實驗方法不能達到實驗?zāi)康模?br />B、H2和CH4燃燒均會產(chǎn)生水蒸氣,分別點燃,在火焰上方罩一干冷燒杯,均會生成水蒸氣,不能鑒別,故選項實驗方法不能達到實驗?zāi)康模?br />C、澄清石灰水和NaOH溶液均能與稀鹽酸反應(yīng),分別生成氯化鈣和水、氯化鈉和水,但均無明顯變化,不能鑒別,故選項實驗方法不能達到實驗?zāi)康模?br />D、Zn和Ag分別放入CuSO4溶液中,Zn與CuSO4溶液反應(yīng)置換出銅,說明了活動性Zn>Cu;Ag與CuSO4溶液不反應(yīng),說明了活動性銅>銀;由此可得出三種金屬活動性鋅>銅>銀;故選項實驗方法能達到實驗?zāi)康模?br />故選:D.
點評 本題難度不是很大,化學(xué)實驗方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型,同時也是實驗教與學(xué)難點,在具體解題時要對其原理透徹理解,可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實驗?zāi)康倪M行分析判斷.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 檸檬酸中含有21個原子 | |
B. | 檸檬酸的組成中含氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高 | |
C. | 檸檬酸中碳、氫、氧的質(zhì)量比為6:8:7 | |
D. | 除垢過程中會產(chǎn)生二氧化碳氣體 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 將單車的支架打磨拋光 | B. | 將共享單車的零件組裝成車 | ||
C. | 調(diào)整車座高度 | D. | 露天放置淋雨后單車鋼圈生銹 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用碘酒檢驗食物中是否含有淀粉 | B. | 用肥皂水將硬水轉(zhuǎn)化為軟水 | ||
C. | 用食醋除去暖水瓶中的水垢 | D. | 用潔凈的蛋殼和食醋制得二氧化碳 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ②③④ | D. | ①③④ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A、能量變化 | B、資源節(jié)約 |
①電解水是將電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能 ②煤燃燒是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能 ③化學(xué)反應(yīng)中只有燃燒才能放出熱量 | ①廢舊金屬回收利用 ②提倡使用乙醇汽油 ③實驗后用剩藥品放回原瓶 |
C、數(shù)字含義 | D、環(huán)境保護 |
①2CO:兩個一氧化碳分子 ②SO3:三氧化硫中含有3個氧原子 ③Fe2+:鐵元素的化合價為+2價 | ①合理施用化肥和農(nóng)藥 ②重復(fù)使用塑料袋和塑料盒 ③工業(yè)“三廢”處理達標(biāo)后排放 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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