3O2═2O3是
 
反應(yīng)．
考點(diǎn)：化學(xué)變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是有無新物質(zhì)生成，據(jù)此抓住化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析解答即可．
解答：解：3O2═2O3，變化過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，即化學(xué)反應(yīng)．
故答案為：化學(xué)．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，解答時(shí)要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，這里的新物質(zhì)是指和變化前的物質(zhì)是不同種的物質(zhì)，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

日常生活中的下列物質(zhì)，屬于純凈物的是（　　）
A、啤酒B、冰水混合物
C、食醋D、醬油

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

正確的操作能保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行．請(qǐng)?zhí)顚懴铝杏嘘P(guān)實(shí)驗(yàn)操作中的空格：
（1）用酒精燈給物質(zhì)加熱時(shí)，要用酒精燈火焰的
 
；
（2）傾倒液體時(shí)，標(biāo)簽應(yīng)該
 
；
（3）用量筒量取液體讀數(shù)時(shí)，視線與液體凹液面的最低處保持
 
，若“俯視”則讀數(shù)
 
實(shí)際值．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2004年5月1日實(shí)施的新交通法加大了對(duì)“酒后駕車”的處罰力度．交警常用裝有重鉻酸鉀（K2Cr2O7）的儀器，檢測(cè)司機(jī)是否酒后駕車．其原理是紅色的重鉻酸鉀遇酒精后生成藍(lán)綠色物質(zhì)．下列說法不正確的是（　�。�
A、該變化為化學(xué)變化
B、重鉻酸鉀中鉻元素的化合價(jià)為+3
C、分子是不斷運(yùn)動(dòng)的
D、酒精具有揮發(fā)性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑，某校研究學(xué)習(xí)小組為測(cè)定漢白玉中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，稱取12.5g漢白玉研碎，進(jìn)行四次高溫加熱（雜質(zhì)不反應(yīng)）、冷卻、稱量剩余固體的重復(fù)操作．記錄數(shù)據(jù)如下
操作次序第一次第二次第三次第四次
剩余固體質(zhì)量（g）10.89.68.18.1
求：（1）從以上數(shù)據(jù)可知，這四次實(shí)驗(yàn)中，第
 
次漢白玉中碳酸鈣已完全反應(yīng)．
（2）完全反應(yīng)后生成CO2的質(zhì)量．
（3）求漢白玉中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)室里，常用分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣．某化學(xué)興趣小組對(duì)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法進(jìn)行了探究．
（1）小明同學(xué)選用如圖所示的裝置，錐形瓶中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
．實(shí)驗(yàn)前小明同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)氣管放入水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)操作的目的是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)證明，在過氧化氫溶液中滴加CuSO4能顯著加快過氧化氫的分解．CuSO4溶液主要含有三種粒子（H2O、Cu2+、SO42-），為了進(jìn)一步探究CuSO4中哪種粒子能起催化作用小紅同學(xué)作了以下分析和設(shè)計(jì)．
①小紅同學(xué)認(rèn)為最不可能的是H2O，他的理由是
 
．
②要說明另外的兩種粒子是否起到催化作用，小紅同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，完成了這次探究．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
a取一支試管加入5mL 5%過氧化氫溶液，然后加入2-3滴硫酸鈉溶液溶液中幾乎沒有氣泡放出實(shí)驗(yàn)證明，起催化作用的是
 
b另取一支試管加入5mL 5%過氧化氫溶液，然后加入2-3滴
 
溶液		溶液中有大量氣泡放出
③如果要確定CuSO4是催化劑，還必須通過實(shí)驗(yàn)確定它反應(yīng)前后
 
．
（3）小華同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體中，將溫度控制在250加熱制取氧氣．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想 I：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出氧氣．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變，則猜想
 
 錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取錳酸鉀在250條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
 
．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀混合，則氯酸鉀的分解速率大大加快．請(qǐng)說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中
 
（選填“是”、“不是”）作催化劑，原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用，還是合成纖維、橡膠、塑料的基本化工原料．乙烯無色，不溶于水，密度比空氣小，化學(xué)式為C2H4，容易燃燒生成二氧化碳和水，與空氣混合形成的混合物遇明火有引起燃燒爆炸的危險(xiǎn)．
（1）請(qǐng)總結(jié)C2H4的有關(guān)知識(shí)：
①化學(xué)性質(zhì)
 
；
②用途
 
．
（2）寫出乙烯燃燒的化學(xué)方程式
 
．
（3）根據(jù)乙烯的化學(xué)性質(zhì)，在生產(chǎn)、運(yùn)輸、貯存乙烯時(shí)應(yīng)注意
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知50℃時(shí)，硝酸鉀飽和溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是46.1%，問50℃時(shí)，硝酸鉀的溶解度是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

人體缺少會(huì)影響健康，因此每日必須攝入足夠量的鈣．目前市場(chǎng)上的補(bǔ)鈣藥劑很多，如圖是某種品牌的補(bǔ)鈣藥品的部分說明書．請(qǐng)回答下列問題：
（1）“人體缺鈣會(huì)影響健康”，這里的“鈣”是指
 
；
（2）碳酸鈣的相對(duì)分子質(zhì)量
 
；碳酸鈣中鈣、碳、氧元素的質(zhì)量比
 
；
（3）若每片鈣片的質(zhì)量為1g，則鈣片中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
；
（4）如果按用量服用，每天攝入鈣元素的質(zhì)量為多少克？

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