某興趣小組在制取氧氣的實驗過程中,有如下實驗設(shè)計方案,該方案的實驗?zāi)康氖牵禾骄? 對反應(yīng)速率的影響。

編號

溫度

催化劑

氯酸鉀、二氧化錳的質(zhì)量比

生成1升氧氣所需時間/s

實驗Ⅰ

400℃

MnO2

1:1

153

實驗Ⅱ

400℃

MnO2

2:1

240

小芳在實驗時,誤把氧化銅當(dāng)作二氧化錳放入加熱,結(jié)果發(fā)現(xiàn)也能較快產(chǎn)生氧氣,于是進(jìn)行如下探究:

【猜想Ⅰ】除二氧化錳、氧化銅外,氧化鐵(Fe2O3)也可以作氯酸鉀分解的催化劑。

【設(shè)計實驗】

按下表進(jìn)行實驗,并測定開始產(chǎn)生氣體時的溫度(提示:開始產(chǎn)生氣體的溫度越低,表示反應(yīng)速度越快)。

實驗編號

實驗藥品

分解溫度(℃)

氯酸鉀

580

氯酸鉀和二氧化錳(質(zhì)量比1︰1)

350

氯酸鉀和氧化銅(質(zhì)量比1︰1)

370

氯酸鉀和氧化鐵(質(zhì)量比1︰1)

390

【數(shù)據(jù)和結(jié)論】

(1)由實驗 與實驗④對比,證明猜想合理;

(2)實驗所用的三種物質(zhì)中,催化效果最好的是 。

【反思】

(1)若要證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑,還需驗證它在化學(xué)反應(yīng)前后的 和 是否改變。

小林在實驗時,聯(lián)想到了漁民用過氧化鈣(CaO2)增加魚池中的含氧量,提出猜想Ⅱ。

【猜想Ⅱ】過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣。

實驗裝置

實驗主要過程

①檢查裝置氣密性。

②加入過氧化鈣和水后,有少量細(xì)小氣泡緩慢放出,在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體。該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,震蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出。

實驗結(jié)論:過氧化鈣與水反應(yīng) (填“能”或“不能”)用于實驗室制取氧氣。

【分析與反思】

(1)過氧化鈣與水反應(yīng)雖然沒有快速收集到大量氧氣,但由此實驗現(xiàn)象,小林認(rèn)為漁民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是 。

(2)小林希望對此實驗進(jìn)行改進(jìn),使該反應(yīng)加快,請你幫他提出合理化建議 。

(3)同學(xué)們對過氧化鈣與水反應(yīng)的生成物猜想如下:①氫氧化鈣和氧氣②碳酸鈣和氧氣

你認(rèn)為猜想 (填序號)一定是錯誤的,理由是 。

【計算】該興趣小組的同學(xué)們購得用于增氧的過氧化鈣產(chǎn)品(雜質(zhì)不含鈣元素),標(biāo)簽如圖所示。

試計算:

(1)過氧化鈣的相對分子質(zhì)量為 ;

(2)過氧化鈣中鈣元素與氧元素的質(zhì)量比為 ;

(3)過氧化鈣中鈣元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 ;

(4)該產(chǎn)品中過氧化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)至少為 。

氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比

【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】 (1)① (2)二氧化錳或MnO2

【反思】 質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)

【猜想Ⅱ】:不能

【分析與反思】(1)過氧化鈣能在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣,所以可作增氧劑

(2)加熱過氧化鈣和水的混合物(或向過氧化鈣和水的混合物中加入催化劑)

(3)② 化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變,而反應(yīng)前沒有碳元素

【計算】(1)72 (2)40:32(或5:4) (3)55.6% (4)72%

【解析】

試題分析:通過表格中的數(shù)據(jù),實驗Ⅰ和實驗Ⅱ?qū)Ρ龋簻囟认嗤呋瘎┫嗤,就是氯酸鉀、二氧化錳的質(zhì)量比不同,故該方案的實驗?zāi)康氖牵禾骄柯人徕浐投趸i的質(zhì)量比對反應(yīng)速率的影響

【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】(1)要證明是否除二氧化錳、氧化銅外,氧化鐵(Fe2O3)也可以作氯酸鉀分解的催化劑,首先必須做對比實驗,故由實驗①與實驗④對比,證明猜想合理

(2)實驗所用的三種物質(zhì)中,通過觀察分解溫度,氯酸鉀和二氧化錳的分解溫度最低,故催化效果最好的是二氧化錳或MnO2

【反思】催化劑還必須在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變

【猜想Ⅱ】過氧化鈣和水后,有少量細(xì)小氣泡緩慢放出,在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體。該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,說明反應(yīng)太慢,故過氧化鈣與水反應(yīng)不能用于實驗室制取氧氣

【分析與反思】(1)過氧化鈣與水反應(yīng)雖然沒有快速收集到大量氧氣,但由此實驗現(xiàn)象,小林認(rèn)為漁民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是:過氧化鈣能在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣,所以可作增氧劑

(2)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素:反應(yīng)溫度、反應(yīng)物的接觸面積,是否加入催化劑等,故對此實驗進(jìn)行改進(jìn),使該反應(yīng)加快的合理化建議:加熱過氧化鈣和水的混合物(或向過氧化鈣和水的混合物中加入催化劑)

(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,元素種類在反應(yīng)前后不變,故猜想②是錯誤的,理由是:化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變,而反應(yīng)前沒有碳元素

【計算】(1)根據(jù)過氧化鈣的化學(xué)式(CaO2),相對分子質(zhì)量=40+16×2=72

(2)根據(jù)過氧化鈣的化學(xué)式(CaO2),鈣元素與氧元素的質(zhì)量比=40:16×2=40:32(或5:4)

(3)根據(jù)過氧化鈣的化學(xué)式(CaO2),過氧化鈣中鈣元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)=40/72×100%=55.6%

(4)根據(jù)標(biāo)簽內(nèi)容,凈含量:100g及鈣(以Ca計):40%---45%,可以計算出鈣元素質(zhì)量至少=100g×40%=40g,再根據(jù)元素質(zhì)量=物質(zhì)質(zhì)量×元素質(zhì)量分?jǐn)?shù),故可求出過氧化鈣質(zhì)量=40g÷40/72×100%=72 g,故該產(chǎn)品中過氧化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)至少=72 g/100g×100%=72%

考點:催化劑的特征,探究性實驗的設(shè)計,根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行的計算,能看懂標(biāo)簽的內(nèi)容等

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年湖北省初三12月月考理科綜合化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

下列實驗操作(或方案)不能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖?/p>

序號

實驗操作(或方案)

實驗?zāi)康?/p>

A

取兩塊干燥的玻璃片,對著其中的一塊哈氣

比較呼出的氣體和空氣中水蒸氣的含量

B

向試管中加入2 mL濃氨水,將蘸有酚酞溶液的棉花靠近該試管的管口

證明分子在不斷運動

C

把燃著的木條伸入充滿氮氣的集氣瓶里

探究氮氣是否支持燃燒

D

用排水法收集氣體,當(dāng)導(dǎo)管口有氣泡放出時,立即將導(dǎo)管伸入盛滿水的集氣瓶中

收集純凈的氣體

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科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年廣東省深圳市九年級上學(xué)期期中聯(lián)考化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

下列物質(zhì)的化學(xué)式、命名、分類三者相符的一組是

A.K2MnO4,高錳酸鉀,氧化物 B.KClO3,氯酸鉀,氧化物

C.FeSO4,硫酸鐵,化合物 D.H2O,水,氧化物

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科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年廣東省深圳市九年級上學(xué)期期中聯(lián)考化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

運用下列方法或試劑區(qū)分各組物質(zhì),難以達(dá)到目的的是

A.燃著的木條——氧氣和氫氣 B.觀察顏色——酒精和水

C.澄清石灰水——二氧化碳和氮氣 D.肥皂水——軟水和硬水

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科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年廣東省深圳市九年級上學(xué)期期中聯(lián)考化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

以下是對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究的實驗步驟,下列相關(guān)說法中正確的是:

實驗步驟

步驟一:取兩個空集氣瓶,在空氣中用玻璃片將瓶口蓋好,另取兩集氣瓶,用排水法收集兩

瓶人呼出的氣體,用玻璃片蓋好

步驟二:將燃著的小木條分別插入空氣樣品和呼出的氣體的樣品中,觀察

步驟三:向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水,振蕩

步驟四:取兩塊干燥的玻璃片或鏡片,對其中一塊哈氣,對比觀察兩塊玻璃片上發(fā)生的現(xiàn)象

A.步驟二的實驗?zāi)康氖菫榱俗C明氮氣不助燃、二氧化碳也不助燃

B.步驟三的實驗?zāi)康氖菫榱俗C明呼出氣體中二氧化碳含量多于吸入的空氣

C.步驟四的實驗?zāi)康氖菫榱俗C明空氣中含有大量水蒸氣

D.步驟二中可以將燃著的木條替換為帶火星的木條

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科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省無錫市初三上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),圖1~4是教材上部分實驗的裝置圖。請回答下列問題:

(1)圖1實驗時,在集氣瓶底部裝少量水的目的是 ;

(2)圖2實驗中發(fā)現(xiàn) 現(xiàn)象,說明分子在不斷運動;

(3)圖3實驗在通電一段時間后,切斷電源,此時,正極端與負(fù)極端的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積比為 ;

(4)圖4實驗鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)前天平平衡,則反應(yīng)后天平的指針會 (填“偏左”、“偏右”或“平衡”)。

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科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省無錫市初三上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

香料化學(xué)家已經(jīng)開發(fā)出多種脂類人工香料,如丁酸甲酯(化學(xué)式為C5H10O2)具有蘋果香味。下列有關(guān)丁酸甲酯說法正確的是

A.丁酸甲酯屬于氧化物

B.丁酸甲酯由5個碳原子、10個氫原子和2個氧原子構(gòu)成

C.丁酸甲酯中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小

D.丁酸甲酯中碳元素、氫元素和氧元素的質(zhì)量比為5:10:2

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科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省九年級12月月考化學(xué)試卷(解析版) 題型:探究題

(10分)乙炔(C2H2)氣體和氧氣反應(yīng)能產(chǎn)生高溫火焰,工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬。乙炔由碳化鈣(塊狀固體,化學(xué)式為CaC2)與水反應(yīng)生成,同時生成一種白色固體。

【查閱資料】電石主要成分為碳化鈣(CaC2),它沒有可燃性。

【提出問題】白色固體是什么物質(zhì)?

【做出猜想】小明經(jīng)過思考認(rèn)為有以下幾種可能:

猜想一:CaO;猜想二: ;猜想三:Ca(OH)2。

他的依據(jù)是 。

【交流反思】經(jīng)過同學(xué)們交流討論,認(rèn)為猜想一不成立。否定猜想一的理由是:

。

【進(jìn)行實驗】(一)取少量白色固體放入試管中,滴加稀鹽酸,沒有觀察到 ,證明猜想二不成立。

(二)取少量白色固體加入到水中,取上層清液,通入 ,有白色渾濁出現(xiàn),證明猜想三成立。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為: 。

結(jié)論:白色固體是Ca(OH)2。

【拓展應(yīng)用】某市一輛滿載電石的貨車遇大雨引發(fā)熊熊大火,其中的可燃物是________,且該反應(yīng)放出大量熱,使可燃物達(dá)到_______________。

【交流反思】通過上述實驗可知,電石在保存和運輸時的注意事項_ ___

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科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年貴州省遵義市初三上第三次月考化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

碘元素(元素符號為I)的原子結(jié)構(gòu)示意圖為

請回答下列問題。

(1)x的值為 。

(2)“加碘食鹽”中一般加入碘酸鉀(化學(xué)式為KIO3),碘元素化合價為 。

(3)一般情況下,元素原子的最外層電子數(shù)相同,具有相似的化學(xué)性質(zhì)。碘元素的化學(xué)性質(zhì)與下列元素的化學(xué)性質(zhì)最相似的是 。

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