下列方法能檢查該裝置氣密性的是（　　）
A、將注射器活塞固定，向分液漏斗中注入適量蒸餾水，打開分液漏斗活塞，如果分液漏斗頸部能形成穩(wěn)定的水柱，則氣密性良好，反之氣密性差
B、關(guān)閉分液漏斗活塞，加熱錐形瓶，如果注射器活塞外移（右移），停止加熱后注射器活塞回到原來位置，則氣密性良好，反之氣密性差
C、關(guān)閉分液漏斗活塞，用力將注射器活塞外移（右移），停止用力后，注射器活塞不移動，則氣密性良好，反之氣密性差
D、打開分液漏斗活塞，加熱錐形瓶，如果注射器活塞外移（右移），停止加熱后注射器活塞回到原來位置，則氣密性良好，反之氣密性差
考點：檢查裝置的氣密性
專題：常見儀器及化學(xué)實驗基本操作
分析：氣密性檢驗的原則是先讓裝置和水構(gòu)成封閉的整體，改變某一條件使壓強發(fā)生改變來判斷氣密性的好壞；
解答：解：氣密性的檢驗是根據(jù)壓強原理，可以關(guān)閉分液漏斗活塞，將注射器外移看停止用力后看注射器活塞能夠復(fù)原，也可固定注射器活塞，采用液面差法，也可用升高溫度法．
故選AB；
點評：涉及氣密性的檢驗方法主要有三個，則答案不唯一，但原則都是先讓裝置和水構(gòu)成封閉的整體，改變某一條件使壓強發(fā)生改變來判斷氣密性的好壞．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室常用下列裝置制取氣體，請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題．

（1）寫出編號所指儀器的名稱：①
 
②
 
．制氣體時在裝藥品前應(yīng)首先
 
；收集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)
 
放在桌面上，這是因為
 

（2）以上裝置圖1中共有兩處明顯的錯誤，請你找出錯誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上：①
 
；②
 
．
上述裝置改進后，請繼續(xù)回答下列問題．
（3）小李在實驗室中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣，他選擇上述裝置中的A和
 
或
 

（填字母）進行組裝，寫出小李制取氧氣的符號表達式：
 
．小紅在實驗室中選用B裝置作為氧氣的發(fā)生裝置．在小李、小紅的實驗中都用到了一種相同的固體藥品是
 
（填化學(xué)式），在以上兩個反應(yīng)中它起
 
作用．請你寫出小紅制取氧氣的符號表達式：
 
．
（4）如果用高錳酸鉀來制取氧氣，裝置A還需做的一點改動是
 
，以防止
 
．
（5）有一名同學(xué)欲用圖2所示裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）端管口通入．
（6）已知氨氣是一種密度比空氣小、極易溶于水的氣體，實驗室常用加熱氯化氨和熟石灰的固體來制取氨氣，制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選
 
，收集裝置應(yīng)選
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是測定空氣中氧氣含量的實驗裝置，請根據(jù)實驗回答問題．
（1）先用彈簧夾夾緊乳膠管，將燃著的紅磷立即伸入盛有少量水的集氣瓶中，并把塞子塞緊，可觀察到的實驗現(xiàn)象是
 
．紅磷燃燒一段時間后，自動熄滅了，你認為原因是
 
．待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，又觀察到的實驗現(xiàn)象是
 
．
（2）燃燒結(jié)束后，集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣．由本實驗可推知氮氣的物理性質(zhì)是
 
；化學(xué)性質(zhì)是
 
．
（3）若將紅磷換成木炭粉，該實驗?zāi)芊瘾@得成功？
 
（填“能”或“不能”）．請解釋原因．
（4）實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的
1
5
，你認為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能有哪些？（答出三種即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗操作，錯誤的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2008年9月27日，我國航天員翟志剛進行了首次太空行走．在此次活動中需要“人造空氣”來供航天員呼吸，這種“人造空氣”中含有體積分數(shù)為70%的氮氣、20%以上的氧氣、還有二氧化碳．下列關(guān)于“人造空氣”的說法中，不正確的是（　�。�
A、“人造空氣”比空氣中的氮氣含量低
B、“人造空氣”中供給航天員呼吸的是氧氣
C、“人造空氣”中的氧氣和空氣中的氧氣化學(xué)性質(zhì)相同
D、“人造空氣”與空氣的成分相同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某校研究性學(xué)習小組用如圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗，燃燒、冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約點集氣瓶容積的70%．
（1）如圖中A儀器的名稱是
 
，燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進入集氣瓶中的原因是
 
．
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的
 
%．現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣．
【發(fā)現(xiàn)問題】：氮氣是怎么減少的呢？
【假設(shè)一】：氮氣與鎂條反應(yīng)而減少．
【假設(shè)二】：
 

【查閱資料】：鎂條在氮氣中能燃燒，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2）固體．氮化鎂中氮的化合價是
 
．鎂條還可以二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂，該反應(yīng)的類型是
 
．
（3）通過以上探究，你對燃燒的有關(guān)知識有了什么新的認識：
 
（寫出一點即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

給固體加熱試管炸裂原因（寫三點）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用來測定空氣中氧氣體積分數(shù)的物質(zhì)是（　　）
A、木炭B、紅磷C、硫D、鐵絲

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)生用量筒取液體時，量筒平穩(wěn)地放置在實驗臺上，使視線同溶液凹液面的最低點保持水平，讀數(shù)為18毫升；倒出部分液體后，仰視凹面的最低處，讀數(shù)為12毫升，則該學(xué)生實際倒出的液體體積為（　�。�
A、肯定大于6毫升
B、肯定小于6毫升
C、肯定等于6毫升
D、可能大于也可能小于6毫升

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