【題目】下列對物質(zhì)世界的認識中,不正確的是
A.為提高糧食產(chǎn)量,應大量使用化肥和農(nóng)藥
B.廢舊金屬的回收利用是保護金屬資源的有效途徑
C.海洋中蘊藏著豐富的資源
D.通過化學反應,人類不僅可以獲得所需物質(zhì),還可以獲得能量
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖化合物與單質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的關系回答:
(1)該反應類型屬于 (填寫基本反應類型)
(2)若乙的溶液是淺綠色,Y是紅色固體,則X是 ,
如:(用化學方程式表達) ;
(3)在常溫下若乙是氣體,則X是 ;
(4)在常溫下若甲是固體,乙是無色液體,則X是 。
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【題目】下列幾組物質(zhì)按酸、堿、鹽順序排列的是
A.KNO3、NaOH、HCl B.Ca(OH)2、HCl、NaCl
C.H2SO4、Na2CO3、Ba(OH)2 D.HNO3、KOH、CuSO4
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【題目】某化學課堂上同學們正在進行酸、堿、鹽知識的探究,以下是教學片斷,請你參與其中并認真填寫空格.
【學生實驗】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,觀察到前者變渾濁,后者無明顯現(xiàn)象.
【學生板演】澄清石灰水變渾濁的原理 (用化學方程式表示)
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象,兩者是否發(fā)生了化學反應?
【猜想假設】猜想①:兩者發(fā)生了化學反應;猜想②:兩者沒有發(fā)生化學反應
【實驗探究】
(1)小華設計了如圖所示的A、B兩個實驗.
實驗現(xiàn)象:A中軟塑料瓶変癟,B中
(2)小紅認為小華的實驗是可行的,其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應,使容器內(nèi)壓強降低.小明同學卻對此提出質(zhì)疑,他認為小華的實驗不嚴謹,其理由是 ,要得到科學嚴謹?shù)慕Y論,仍利用該裝置,補做的對比實驗是 .
(3)小寧設計的是通過檢驗生成物來驗證猜想,請幫她填寫實驗報告.
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
向B實驗后的溶液中加入 | 驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應 |
【實驗結論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應.
【反思拓展】通過此探究實驗,我們發(fā)現(xiàn),對于沒有明顯現(xiàn)象的化學反應,可以從兩個不同的角度證明反應的發(fā)生,這兩個角度是 ; .
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【題目】分別分解高錳酸鉀、氯酸鉀、過氧化氫(化學式為H2O2)三種物質(zhì),都可以制得氧氣.這說明三種物質(zhì)的組成中都含有( )
A.氧氣 B.氧元素 C.氧分子 D.氧化物
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【題目】生活中鐵制品容易銹蝕,某課外學習小組探究鐵生銹的條件,用潔凈無銹的鐵釘、試管、經(jīng)煮沸迅速冷卻的蒸餾水、植物油、棉花和干燥劑氯化鈣,實驗裝置圖如下。
實驗操作 |
一周后觀察到只有A中的鐵釘生銹,而B、C中鐵釘均無變化,請回答下列問題:
(1)在B試管中蒸餾水需要煮沸并覆蓋一層植物油的目的是 。
(2)實驗 和實驗 對比,證明了鐵釘生銹需要接觸氧氣。
(3)某同學將A試管中生銹的鐵釘浸入裝有足量的稀鹽酸的試管中,發(fā)現(xiàn)溶液顏色由無色逐漸變成 ,這是因為 (用化學方程式表示);一段時間后,該同學發(fā)現(xiàn)試管中有氣泡產(chǎn)生,這氣體是 。
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【題目】高純氧化鈣是用于電子工業(yè)重要的無機化工原料.用硝酸鈣溶液制備高純氧化鈣的工藝流程如下:
反應池中發(fā)生反應的化學方程式為:CO3+2NH3H2O+Ca(NO3)2═2NH4NO3+CaCO3↓+H2O
請回答下列問題:
(1)過濾操作中玻璃棒的作用是 .
(2)過濾后所得沉淀表面可能含有的可溶性雜質(zhì)有 (寫出一種即可).
(3)該工藝流程中可循環(huán)使用的物質(zhì)是 .
(4)冷卻需在干燥的環(huán)境中進行,否則制得的高純氧化鈣中會混有的雜質(zhì)是 .
(5)上述流程中的副產(chǎn)物NH4NO3可用作氮肥,氮肥的主要作用是 .
A、促進植物生長,葉色濃綠
B、增強作物的抗寒,抗旱能力
C、增強作物的抗病蟲害和抗倒伏能力.
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【題目】國務院印發(fā)了《節(jié)能減排綜合性工作方案》,你認為以下各項措施中,與之相違背的是
A.嚴格控制企業(yè)排污
B.焚燒廢舊塑料可以解決“白色污染”問題
C.推廣垃圾分類存放、回收和處理
D.適量使用農(nóng)藥、化肥提高糧食產(chǎn)量
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