18.閱讀下列短文(為了答題方便,句子前加了序號)
①純凈的氮?dú)馐菬o色、無氣味的氣體;②在放電條件下,氮?dú)飧鯕饽苤苯踊仙蔁o色的一氧化氮?dú)怏w;③一氧化氮難溶于水,常溫下易跟空氣中氧氣結(jié)合,生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w;④二氧化氮有毒,易溶于水,它溶于水后生成硝酸和一氧化氮;⑤生成的硝酸隨雨水淋灑到大地上,同土壤中的礦物質(zhì)相互作用,形成可溶性的硝酸鹽.(注:可溶性硝酸鹽可做氮肥)
(1)短文中描述氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)的句子是①,描述氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的句子是②.
(2)實(shí)驗(yàn)室一氧化氮宜用排水法收集
(3)二氧化氮溶于水后發(fā)生了化學(xué)變化.
(4)寫出③中描述的反應(yīng)的文字表達(dá)式一氧化氮+氧氣→二氧化氮.

分析 由題意可知,短文中描述氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)的句子是:①純凈的氮?dú)馐菬o色、無氣味的氣體;描述氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的句子是:②在放電條件下,氮?dú)飧鯕饽苤苯踊仙蔁o色的一氧化氮?dú)怏w;一氧化氮難溶于水,實(shí)驗(yàn)室一氧化氮宜用排水法收集;二氧化氮溶于水后生成硝酸和一氧化氮,發(fā)生了化學(xué)變化;一氧化氮難溶于水,常溫下易跟空氣中氧氣結(jié)合,生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w.

解答 解:(1)短文中描述氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)的句子是:①純凈的氮?dú)馐菬o色、無氣味的氣體;描述氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的句子是:②在放電條件下,氮?dú)飧鯕饽苤苯踊仙蔁o色的一氧化氮?dú)怏w;故答案為:①;②;
(2)一氧化氮難溶于水,實(shí)驗(yàn)室一氧化氮宜用排水法收集;故答案為:排水;
(3)二氧化氮溶于水后生成硝酸和一氧化氮,發(fā)生了化學(xué)變化;故答案為:化學(xué);
(4)一氧化氮難溶于水,常溫下易跟空氣中氧氣結(jié)合,生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w;故答案為:一氧化氮+氧氣→二氧化氮;

點(diǎn)評 本考點(diǎn)考查了物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)分、化學(xué)變化與物理變化的區(qū)分、文字表達(dá)式的書寫等,要記憶有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì),并能夠在比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用,本考點(diǎn)的基礎(chǔ)性比較強(qiáng),主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.用化學(xué)用語填空:
(1)氖氣Ne;(2)地殼中含量居前兩位的元素所形成化合物的化學(xué)式為SiO2;(3)兩個硫酸根離子2SO42-;(4)溫度計(jì)中填充的液態(tài)金屬Hg.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.中科大合肥微尺度物質(zhì)科學(xué)國家實(shí)驗(yàn)室謝毅教授、孫永福特任教授課題組設(shè)計(jì)出一種新型電催化材料,能夠?qū)⒍趸几咝А扒鍧崱钡剞D(zhuǎn)化成液體燃料甲酸,(甲酸的化學(xué)式為HCOOH),該成果刊登于2016年1月7日的《自然》雜志.下列有關(guān)甲酸說法正確的是( 。
A.甲酸由1個碳原子、2個氫原子、2個氧原子構(gòu)成
B.甲酸屬于氧化物
C.甲酸中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
D.甲酸中碳、氫、氧元素質(zhì)量比為1:2:2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.填寫如表(注:類別指化合物、氧化物、金屬單質(zhì)、非金屬單質(zhì))
物質(zhì)名稱
化學(xué)式HgPNaCl
類別化合物
構(gòu)成粒子磷原子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.實(shí)驗(yàn)室制取氣體常常用到下列裝置,根據(jù)給出的裝置回答下列問題:

(1)寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱:①錐形瓶;
(2)若該實(shí)驗(yàn)選擇裝置A來制取氧氣,請寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的O2,則應(yīng)選擇裝置B.該套裝置有一處不足的地方,請你指出并加以改進(jìn):在試管口加一團(tuán)棉花.
(4)用圖F裝置可以收集和干燥氧氣:若廣口瓶充滿水來收集氧氣,氣體應(yīng)從b(填“a”或“b”)端通入.
(5)實(shí)驗(yàn)室常用塊狀固體硫化亞鐵( FeS)和稀硫酸在常溫下制取硫化氫氣體,有關(guān)化學(xué)方程式為:FeS+H2SO4═H2S↑+FeSO4,硫化氫氣體是一種有臭雞蛋氣味的有毒的氣體,能溶于水,密度比空氣大.根據(jù)上述信息回答:實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫的發(fā)生裝置為A(用序號填空,下同),收集裝置為D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列現(xiàn)象中沒有發(fā)生化學(xué)變化的是( 。
A.食物在人體內(nèi)被消化B.水在冰箱里結(jié)成冰
C.將葡萄釀成酒D.鐵制品銹蝕

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn).
該組同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】猜想 I:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2;做出上述猜想的理由是K2MnO4和MnO2都是含有氧元素的化合物.你還可以提出猜想Ⅲ:K2MnO4和MnO2都分解放出O2
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想I錯誤;②第二組同學(xué)在沒有用測定質(zhì)量的方法去驗(yàn)證猜想Ⅱ.請簡要敘述其操作一定質(zhì)量的K2MnO4于試管中,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,用帶火星的木條,置于試管口.若觀察到木條復(fù)燃,則猜想Ⅱ成立,否則假設(shè)2不成立.
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),K2MnO4受熱只能部分分解,經(jīng)分析可能是生成物K2O對其分解產(chǎn)生影響.其驗(yàn)證方案是取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中,一支試管中加入氧化鉀,一支試管中不加氧化鉀、用同樣火焰的酒精燈加熱,比較其分解生成氧氣的快慢,確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系.比較其生成氧氣的快慢有兩種測定方法:
方法一是在相同時(shí)間內(nèi)測量氧氣體積的大。粲萌鐖D所示裝置測量,則接口c應(yīng)與a(填“a”或“b”相連).
方法二是測定產(chǎn)生相同體積氧氣時(shí)所需的時(shí)間.
【實(shí)驗(yàn)反思】通過以上實(shí)驗(yàn)探究,你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識?必須通過認(rèn)真分析,用實(shí)驗(yàn)來加以證明.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.根據(jù)如圖反應(yīng)示意圖回答下列問題:
(1)丙物質(zhì)屬于純凈物中的單質(zhì)(填物質(zhì)分類)
(2)該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

8.鈣是人體必需的元素,如圖是市售某補(bǔ)鈣藥品的部分說明書.請回答:
①CaCO3的相對分子質(zhì)量為100; 
②CaCO3中Ca,C,O三種元素質(zhì)量比為10:3:16;
③CaCO3中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%;
④如果按用量服用,則每天攝入鈣元素的質(zhì)量為0.2g.
⑤若服用含10gCaCO3的藥物,與43g葡萄糖酸鈣.[化學(xué)式Ca(C6H11O72,相對分子質(zhì)量430]中鈣元素的質(zhì)量相等.

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同步練習(xí)冊答案