對資料或?qū)嶒炞C據(jù)的分析是否正確，直接關系到科學探究是否符合客觀事實。下圖為實驗室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是（ ）

A. 同時開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀

B. 用相同容積的試管制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料

C. 加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加

D. 反應時間較長的是高錳酸鉀

B 【解析】 A. 觀察圖示可知，同時開始加熱，先收集到氧氣的是高錳酸鉀，故錯誤； B.因相同質(zhì)量的氯酸鉀和高錳酸鉀制得氧氣較多的是氯酸鉀，所以用相同容積的試管制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料較好，故制取； C. 二氧化錳是催化劑，與生成氧氣的多少無關，故錯誤； D.通過觀察圖示可知，氯酸鉀用時較長，故錯誤； 故選B
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相關習題

科目：初中化學 來源：黑龍江省哈爾濱市松北區(qū)2018屆九年級中考二�；瘜W試卷 題型：單選題

下列敘述和對應的化學方程式及所屬基本反應類型正確的是(　　)

A. 驗證銅比銀活潑：2AgNO3+Cu=Cu(NO3)2+2Ag 置換反應

B. 用小蘇打治療胃酸過多：2NaHCO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ 復分解反應

C. 乙醇作燃料：C2H5OH+3O2=2CO2+3H2O 氧化反應

D. 用燒堿制純堿：Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH 復分解反應

A 【解析】 A、銅和硝酸銀反應生成硝酸銅和銀，反應的化學方程式為：2AgNO3+Cu=Cu（NO3）2+2Ag，屬于置換反應，該選項說法正確；B、碳酸氫鈉和稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，反應的化學方程式為：NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑，屬于復分解反應，該選項化學方程式書寫不正確；C、乙醇燃燒生成水和二氧化碳，反應的化學方程式為：C2H5OH+3O2 2CO2...

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科目：初中化學 來源：滬教版九年級上冊化學 4.3化學方程式的書寫與運用 同步測試 題型：單選題

下列說法正確的是()

A. 符號↑：表示在生成物中有氣體產(chǎn)生          B. 配平時可以改動化學式右下角表示的小數(shù)字

C. 符號△：表示點燃 D. 化學方程式中的等號表示反應物與生成物的分子數(shù)相等

A 【解析】 A、符號↑：表示在生成物中有氣體產(chǎn)生，說法正確；B、配平時，需要在化學式前面添加適當?shù)南禂?shù)，決不能改動化學式，說法錯誤；C、“△”表示加熱，說法錯誤；D、“═”表示生成，反應前后分子的個數(shù)之間有可能相等，也有可能不相等，說法錯誤。故選A。

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科目：初中化學 來源：滬教版九年級上冊化學 3.1 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒 同步測試 題型：單選題

下列事實，用分子、原子的觀點解釋合理的是

A. 墻內(nèi)開花墻外香——分子不斷運動

B. 氫氣液化體積變小——分子體積改變

C. 金剛石和石墨物理性質(zhì)差異較大——分子構(gòu)成不同

D. 二氧化碳能滅火而一氧化碳能燃燒——原子排列方式不同

A 【解析】 試題能聞到氣味，是分子不斷運動的結(jié)果；氫氣液化體積變小是因為分子間的間隔變��；金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同是因為原子間的排列方式不同；一氧化碳和二氧化碳的化學性質(zhì)不同是因為二者的分子構(gòu)成不同。故選A。

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科目：初中化學 來源：滬教版2018屆九年級上冊化學第二單元基礎實驗1氧氣的制取與性質(zhì) 同步測試卷 題型：填空題

2013年12月14日21時11分，嫦娥三號成功著陸于月球表面，開始對月球進行勘探，這標志著我國成為世界上第三個具有地外天體軟著陸和巡視探測技術的國家．

(1)嫦娥三號的著陸器以液氫、液氧做推進劑．工業(yè)上制取氧氣、氫氣方法有：

①分離液態(tài)空氣法制氧氣：是利用空氣中各成分的________不同進行分離的；

②水電解法制氫氣：可在水電解器的兩極上分別制得氫氣和氧氣，氫氣在與電源________極相連的電極上產(chǎn)生；

③水煤氣法制氫氣：用焦炭(主要成分是碳單質(zhì))為原料與水蒸氣在高溫時反應制得H2和CO2 ． 反應的化學方程式為　________ 　，這個反應中發(fā)生還原反應的物質(zhì)是________ ；

④氫能是理想的能源，但從上述兩種制法看，還不能廣泛使用的原因是________ ．

(2)“嫦娥”和“玉兔”的“身體”表面覆蓋著用有機材料聚酰亞胺加入金或銀制成的薄膜，具有極好的隔熱性能，加入金或銀的聚酰亞胺薄膜屬于________材料．

(3)“玉兔”在月球巖石中發(fā)現(xiàn)了鐵橄欖石(主要成分是Fe2SiO4)，還在月球物質(zhì)中捕獲到來自太陽風的Ar﹣36、Ar﹣38．

①鐵橄欖石中鐵元素的化合價是________ ．

②Ar﹣36與Ar﹣38在原子構(gòu)成微粒上的不同點是________ ．

沸點負C+2H2OCO2+2H2水制取氫氣需要消耗大量的能源復合+2中子數(shù)不同 【解析】 試題（1）①分離液態(tài)空氣是利用空氣中各成分的沸點不同進行分離的。 ②電解水時氫氣出現(xiàn)在與負極相連的玻璃內(nèi)，其體積是氧氣體積的2倍。 ③根據(jù)題意可知：反應物為焦炭和水蒸氣；反應條件為高溫；生成物為氫氣和一氧化碳。所以反應的化學方程式為：C+H2O高溫H2+CO 在這個反應中水中的氧元素被...

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科目：初中化學 來源：滬教版2018屆九年級上冊化學第二單元基礎實驗1氧氣的制取與性質(zhì) 同步測試卷 題型：單選題

下列是某位同學對階段學習的有關內(nèi)容的歸納：①工業(yè)上采用分離液態(tài)空氣法制取氧氣；②氧氣不易溶于水，故可以用排水法收集；③物質(zhì)與氧氣的的反應都屬于氧化反應；④制取任何氣體之前應先檢查裝置的氣密性；⑤氧氣的用途很多，比如可以做燃料；⑥分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是分子可分，原子不可分。該同學歸納正確的是 （ ）

A. ①②④ B. ①②③④ C. ②③④⑥ D. ①②③④⑤⑥

B 【解析】 【解析】 ①工業(yè)上制取氧氣利用了氧氣和氮氣的沸點不同從而分離液態(tài)空氣的辦法得到氧氣，正確；②氧氣是不易溶于水的氣體，可以用排水法收集，正確；③物質(zhì)與氧氣的的反應都屬于氧化反應，正確；④制取任何氣體之前應先檢查裝置的氣密性，正確；⑤氧氣具有助燃性，能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應，但不能做燃料，故錯誤；⑥分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是化學變化中，分子可分，原子不可分，錯誤； 故選B...

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科目：初中化學 來源：滬教版2019屆九年級上冊化學 5.3金屬防護與廢金屬回收 同步測試卷 題型：填空題

保護金屬資源的途徑有：①防止________ ；②廢舊金屬的________ ；③有計劃、合理地開采金屬；④尋找金屬的________ ．

金屬銹蝕回收利用代用品 【解析】 保護金屬資源的途徑有：①防止金屬銹蝕；②廢舊金屬的回收利用；③有計劃、合理地開采金屬；④尋找金屬的代用品。

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科目：初中化學 來源：山東省棗莊市2018年中考化學二�；瘜W試卷 題型：計算題

某同學在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶標簽殘缺(如圖所示)的溶液.為了測定此溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù),他取出該溶液,向其中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為的NaOH溶液.反應過程中生成沉淀的質(zhì)量與所用NaOH溶液質(zhì)量的關系如圖所示.請計算此溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).

24% 【解析】 標簽上可以看出該溶液是硫酸鎂溶液，向硫酸鎂溶液中加入氫氧化鈉溶液會發(fā)生如下反應：MgSO4+2NaOH=Na2SO4+Mg（OH）2↓。但必須注意的是，參加反應的只是溶液中的溶質(zhì)，而溶劑水是不參加反應的。我們再來看看關系圖，發(fā)現(xiàn)：當加入NaOH溶液的質(zhì)量是40g時，兩者恰好完全反應。則參加反應的NaOH的質(zhì)量是（注意參加兩個字）40g×10%，由參加反應的NaOH的質(zhì)...

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科目：初中化學 來源：江蘇省泰興市2018屆九年級一模檢測化學試卷 題型：科學探究題

為探究金屬鎂的化學性質(zhì)，甲、乙兩化學興趣小組分別完成了下列實驗：

（甲組同學實驗）將光亮的鎂條放入滴有酚酞的 NaHCO3飽和溶液中，產(chǎn)生大量氣泡和白色固體，溶液紅色加深。

（乙組同學實驗）將點燃的鎂條放在空氣中燃燒，產(chǎn)物主要是白色固體，還有少量黃色固體。

（提出問題）①甲組同學實驗中產(chǎn)生的氣體是什么？

②乙組同學實驗反應后產(chǎn)生的黃色固體是什么？

（對甲組同學實驗進行探究）

(1)溶液紅色加深，則反應后溶液的堿性 ___________(填“增強”、“不變”或“減弱”)

(2)對氣體的成分做出如下猜測并進行相關驗證實驗

（作出猜想）猜想一:氣體是 H2； 猜想二:氣體是 CO； 猜想三:氣體是 CO2； 猜想四:氣體是 SO2；

（初步驗證） 通過討論，大家一致認為猜想四不正確，原因是 ___________ 。小組同學將氣體通入澄清石灰水中無現(xiàn)象，又可得出猜想 ___________不正確。

（設計實驗）為進一步確定氣體的成分，設計了下列實驗方案，請你一起參與探究。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

點燃該氣體，在火焰上方罩一個__________ 的燒杯

燒杯內(nèi)壁有 _____

猜想一正確

（對乙組同學實驗進行探究）確定實驗反應后產(chǎn)生的黃色固體物質(zhì)

（查閱資料）①氧化鎂為白色固體；②鎂能與氮氣反應生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體；③氮化鎂可與水劇烈反應產(chǎn)生氨氣。

（做出猜想） 黃色固體為 Mg3N2

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

取燃燒后的產(chǎn)物置于試管中，并向其中加入少量的蒸餾水，微熱，將__________ 試紙放在試管口

試紙變?yōu)?_______色

黃色固體為 Mg3N2

（反思與交流）空氣中 N2 的含量遠大于 O2 的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的氧化鎂卻遠多于氮化鎂，為什么？請給出合理的解釋 ___________________ 。

增強不符合質(zhì)量守恒定律(或不符合元素守恒、或反應物中沒有硫元素)三干冷 水(或水霧、或水珠)潤濕的紅色石蕊 藍氧氣的化學性質(zhì)比氮氣活潑，鎂更容易與氧氣發(fā)生化學反應 【解析】 對甲組同學實驗進行探究：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，二氧化碳的性質(zhì)，氫氣的檢驗方法進行分析；對乙組同學實驗進行探究：根據(jù)題中查閱資料提供的信息和氨氣檢驗方法，氮氣和氧氣化學性質(zhì)進行分析。 對甲組同學實驗進行探究： ...

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