11．二氧化碳和氫氣可在一定條件下反應(yīng)生成一種重要的化工原料甲醇，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+3H2$\frac{\underline{\;釕-膦鉻合物\;}}{加壓}$CH3OH+H2O．下列有關(guān)該反應(yīng)的說(shuō)法正確的是（　　）
A．釕-膦鉻合物的質(zhì)量在反應(yīng)前后發(fā)生了變化
B．氫原子數(shù)在反應(yīng)前后發(fā)生了改變
C．為CO2的利用創(chuàng)造了一種新途徑
D．屬于復(fù)分解反應(yīng)

分析 A、二氧化碳和氫氣在一定條件下反應(yīng)生成甲醇和水的過(guò)程中，釕-膦鉻合物作催化劑，催化劑在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
B、化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，即反應(yīng)前后元素的種類不變，原子的總個(gè)數(shù)不變；
C、利用二氧化碳合成新物質(zhì)，實(shí)現(xiàn)的物質(zhì)的綜合利用；
D、根據(jù)反應(yīng)物、生成物的種類可以判斷反應(yīng)類型．

解答 解：A、釕-膦鉻合物在反應(yīng)中作催化劑，質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確；
B、氫原子數(shù)在反應(yīng)前后沒(méi)有發(fā)生改變，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確；
C、利用二氧化碳合成甲醇，為二氧化碳的利用創(chuàng)造了一種新途徑，該選項(xiàng)說(shuō)法正確；
D、反應(yīng)物是一種化合物和一種單質(zhì)，不屬于復(fù)分解反應(yīng)，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 二氧化碳在空氣中的含量逐年增多，是造成溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w，實(shí)現(xiàn)二氧化碳的綜合利用，既有利于保護(hù)環(huán)境，又有利于合成新物質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．實(shí)驗(yàn)室部分儀器或裝置如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題

（1）實(shí)驗(yàn)室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w，反應(yīng)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；．
若要組裝一套二氧化碳的發(fā)生裝置，可選擇圖中的ACE（填儀器下方的字母，下同），收集裝置可選用圖中的F．
（2）用該發(fā)生裝置還可以制取的氣體是氧氣，（填一種）反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）若用裝置H收集氧氣，氧氣應(yīng)從a（填“a”或“b”）端導(dǎo)入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．計(jì)算：
（1）氧化鐵（Fe2O3）中鐵和氧元素的質(zhì)量比為7：3
（2）5000t含氧化鐵84%的赤鐵礦中，含鐵的質(zhì)量是2940t
（3）上述赤鐵礦理論上可煉得含鐵98%的生鐵質(zhì)量為3000t．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列物質(zhì)的用途，由物理性質(zhì)決定的是（　�。�
A．食醋用于清除水壺中的水垢B．濃硫酸做某些氣體的干燥劑
C．二氧化碳作氣體肥料D．用鎂做軍事照明彈

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．化學(xué)與人類的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，
（1）現(xiàn)有①食鹽②硝酸鉀③熟石灰④小蘇打等物質(zhì)，請(qǐng)按要求填寫(xiě)化學(xué)式：可用作調(diào)味品的鹽是NaCl；可作焙制糕點(diǎn)的發(fā)酵粉是NaHCO3；可用作復(fù)合肥的是KNO3；可用于改良酸性土壤的是Ca（OH）2．
（2）若不小心被蚊蟲(chóng)叮咬（蚊蟲(chóng)能分泌出蟻酸），可用下列物質(zhì)之一涂抹以減輕疼痛，該物是C；（填字母）
A．食醋（pH＜7）B．食鹽水（pH=7）C．肥皂水（pH＞7）
（3）野外取水，新水源需檢測(cè)和處理后才能改為生活飲用水．區(qū)分硬水與軟水，可用肥皂水檢驗(yàn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．將等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化鈉溶液和硫酸溶液混合，混合后的溶液與下列物質(zhì)不能發(fā)生反應(yīng)的是（　�。�
A．FeB．Ba（OH）2C．HClD．FeCl3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途．下列物質(zhì)的用途與性質(zhì)對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是（　�。�
A．氫氣用作燃料----氫氣具有可燃性
B．氧化鈣作食品干燥劑----氧化鈣能與水反應(yīng)
C．氮?dú)庥米鞅Ｗo(hù)氣----氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
D．干冰用于人工降雨----二氧化碳能與堿反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．酸雨，是目前人類遇到的全球性區(qū)域?yàn)?zāi)難之一．煤燃燒產(chǎn)生的SO2氣體是形成酸雨的主要污染物，原因是SO2能與水結(jié)合生成弱酸性亞硫酸（H2SO3）．
【查閱資料】①H2SO3易分解生成H2O和SO2②H2SO3和SO2都能使紅色的品紅溶液褪色．
③H2SO3、亞硫酸鹽都易與空氣中的氧氣或稀硝酸反應(yīng)生成H2SO4、硫酸鹽．
④BaSO3不溶于水，可與鹽酸、硫酸反應(yīng)，BaSO3與酸的反應(yīng)跟CaCO3與酸反應(yīng)相似．
寫(xiě)出BaSO3與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式BaSO3+2HCl=BaCl2+SO2↑+H2O．
小剛同學(xué)利用酸堿中和反應(yīng)的原理，向在空氣中放置一段時(shí)間的酸雨（pH約為3）中加入足量的NaOH，并就反應(yīng)后混合溶液中鹽的成分進(jìn)行如下探究：
【提出問(wèn)題】反應(yīng)后的混合溶液中鹽的成分是什么？
【進(jìn)行猜想】猜想1：只有Na2SO3； 猜想2：只有Na2SO4；  猜想3：既有Na2SO4，也有Na2SO3．
【實(shí)驗(yàn)探究】限選試劑：稀硫酸、稀鹽酸、稀硝酸、氯化鋇溶液、石灰水、品紅溶液、石蕊溶液
步驟實(shí)驗(yàn)操作預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論
1分別在A、B兩只試管中各加入2mL反應(yīng)后的混合溶液
2向A試管中滴加幾滴品紅溶液，再滴入足量的稀硫酸有氣泡產(chǎn)生，品紅溶液褪色，
證明含有Na2SO3．
3向B試管中，加入足量的氯化鋇溶液再加入稀鹽酸
，證明含有Na2SO4，則猜想3成立．
【反思與交流】防止酸雨保護(hù)環(huán)境可采取的有效措施有少用煤做燃料．（寫(xiě)出其中一條）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．為了測(cè)定蠟燭中碳、氫元素的質(zhì)量分比，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，步驟如下：先分別稱量蠟燭、裝置Ⅰ、裝置Ⅱ的質(zhì)量．按圖示連接好儀器，點(diǎn)燃蠟燭，同時(shí)從a導(dǎo)管口抽氣．一段時(shí)間后熄滅蠟燭，再分別稱量蠟燭、裝置Ⅰ、裝置Ⅲ的質(zhì)量．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表．
蠟燭裝置Ⅱ裝置Ⅲ
反應(yīng)前的質(zhì)量/g15.8182.3212.2
反應(yīng)后的質(zhì)量/g14.4184.1216.6
（1）該實(shí)驗(yàn)中測(cè)得水的質(zhì)量為1.8gg，二氧化碳的質(zhì)量為4.4gg．由該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算，蠟燭中碳、氫元素的質(zhì)量之比為6：1；
（2）裝置Ⅱ和裝置Ⅲ的順序能否顛倒？不能（填“能”或“不能”）．
（3）理論上，裝置Ⅱ和裝置Ⅲ增加的總質(zhì)量大于蠟燭失去的質(zhì)量，其原因是與消耗的蠟燭比較，生成的二氧化碳和水中增加了參加反應(yīng)的氧氣所含氧元素．
（4）該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊駵?zhǔn)確測(cè)出蠟燭燃燒生成二氧化碳和水的質(zhì)量？不能（填“能”或“不能”），理由是因?yàn)榭諝庵械乃投趸家材鼙谎b置Ⅱ、裝置Ⅲ吸收．
（5）裝置Ⅰ利用了濃硫酸的吸水性，寫(xiě)出裝置Ⅲ中發(fā)生的化學(xué)方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O，CaO+H2O=Ca（OH）2，Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．

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