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12．硫原子的相對原子質量（原子量）為32，質子數是16，則中子數是16，電子數是16，核電荷數是163．英國科學家道爾頓于19世紀提出了近代原子學說；意大利的科學家阿伏伽德羅提出了分子的概念，指出了分子和原子的區(qū)別和聯系．英國科學家湯姆生發(fā)現了電子，并認為一切原子中都含有電子．

分析 根據原子中：核電荷數=核內質子數=核外電子數、相對原子質量=質子數+中子數，結合題意進行分析解答．

解答 解：因為原子中：核電荷數=核內質子數=核外電子數，由題意硫原子的質子數是16，故其核電荷數和核外電子數都為16；根據相對原子質量=質子數+中子數，由題意該原子的相對原子質量為32，則中子數=32-16=16．
英國科學家道爾頓于19世紀提出了近代原子學說；意大利的科學家阿伏伽德羅提出了分子的概念，指出了分子和原子的區(qū)別和聯系；1897年英國科學家湯姆生發(fā)現了電子．
故答案為：16；16；16；道爾頓；阿伏伽德羅；湯姆生．

點評 本題難度不大，解題的關鍵是掌握并靈活運用原子中核電荷數=核內質子數=核外電子數、相對原子質量=質子數+中子數．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

3．酸堿度對生命活動和農作物生長有重要的影響，溶液的酸堿度常用pH來表示．
（1）測定溶液pH最簡單的方法是使用pH試紙．測定時，用玻璃棒蘸取待測溶液滴在pH試紙上，然后再與標準比色卡對照，便可測出溶液的pH．
（2）對于稀硫酸等溶液而言，溶液的溶質質量分數越大，其酸性越強；對于稀氨水等溶液而言，溶液的溶質質量分數越大，其堿性越強．常溫下，pH=2的稀硫酸的溶質質量分數大于（填“大于”“小于”或“等于”）pH=4的稀硫酸的溶質質量分數．
（3）用“酸性溶液”“堿性溶液”“中性溶液”填空解釋如圖的函數圖象：x可以表示向水中加入堿或堿性溶液的過程；y可以表示向水中加入中性物質的過程；z可以表示向酸性溶液中加入水的過程．
（4）小明同學在實驗室中測定某未知溶液的pH，他的實驗操作如下：先用蒸餾水將pH試紙潤濕，然后用玻璃棒蘸取待測液滴在pH試紙上進行測定．你認為小明同學這樣測得的pH與該溶液的實際pH比較D．
A．偏低B．偏高C．不變D．無法判定．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列說法中不正確的是（　　）
A．在氯酸鉀的分解反應中，二氧化錳起催化作用
B．氧氣的化學性質很活潑，在常溫下能與所有物質發(fā)生化學反應
C．硫在氧氣里燃燒，發(fā)出藍紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體
D．用排水法可以收集不易溶于水的氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．有符號①2O ②N2 ③2Cl2 ④2A13+⑤SO42-，其中數字“2”表示的含義不同．則“2”用來表示原子個數的是① （填序號，下同）；“2”用來表示離子個數的是④；“2”用來表示分子個數的③；“2”用來表示分子構成的是②；“2”用來表示離子所帶電荷的是⑤．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．某學生用量筒量取液體時，量筒擺放平穩(wěn)，且學生面對刻度，他首先俯視凹液面的最低處讀數為20mL，傾出一部分液體后，又仰視讀數為10mL，則該同學實際倒出液體的體積為（　�。�
A．等于10mLB．大于10mLC．小于10mLD．無法確定

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．某同學將光亮的鎂條放入滴有酚酞的NaHCO3飽和溶液中，產生大量氣泡和白色固體，溶液紅色加深．
（一）溶液紅色加深，則反應后溶液的堿性增強（填“增強”、“不變”或“減弱”）．
（二）為確定氣體和固體的成分，該同學進行了如下的探究．
（1）點燃產生的氣體，火焰淡藍色；將燃燒產物通入澄清石灰水中，無現象．則該氣體為H2（寫化學式）．
（2）對白色固體做出如下猜測并進行實驗：
【猜測】：查閱資料1：Mg（HCO3）2能溶于水．
①白色固體可能是MgCO3；②白色固體可能是Mg（OH）2；
③白色固體可能是MgCO3和Mg（OH）2．
【實驗】：①取洗凈后的白色固體，加入足量的稀鹽酸溶液，觀察到產生氣泡，則白色固體一定含有MgCO3．
查閱資料2：MgCO3、Mg（OH）2加熱易分解，分別生成兩種氧化物．
②為進一步確定白色固體的組成，該同學進行了定量實驗：稱取干燥的白色固體22.6g，充分加熱至不再產生氣體為止，并使分解產生的氣體全部先通過濃硫酸，濃硫酸增重1.8g，則白色固體中含有Mg（OH）2（填化學式），再通過堿石灰（生石灰、氫氧化鈉的混合物），堿石灰增重8.8g，則固體中各成分的質量比為29：84．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．下列化學方程式是某學生在一次作業(yè)中書寫的，請你判斷它們是否正確，如有錯誤，請加以改正．
①H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$ H2↑+O2↑錯誤；2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
②2HgO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Hg2+O2↑錯誤；2HgO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Hg+O2↑
③C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2↑錯誤；C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2
④Al+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2AlO2錯誤；4Al+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Al2O3．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列說法中不正確的是（　　）
A．北宋畫家繪制的清明上河圖能保存至今是因為碳在常溫下化學性質穩(wěn)定
B．向某氣體中放入燃著的木條熄滅，則該氣體不一定是二氧化碳
C．家用煤氣泄露能聞到一股難聞氣味，這是CO的氣味
D．玻璃刀頭鑲上金剛石，可以用來裁玻璃

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．化學興趣小組的芳芳對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究．
（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結論：石蠟的密度比水�。�
（2）點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內焰、焰心三層．把一根火 柴梗放在火焰中（如圖）約1s后取出可以看到火柴梗的a（填“a”、“b”或“c”）處最先碳化．結論：蠟燭火焰的外焰 溫度最高；
（3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內壁出現水霧，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內倒入少量澄清的石灰水，振蕩后發(fā)現石灰水變渾濁結論：蠟燭燃燒以后的生成物是水和二氧化碳．

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