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【題目】人類生活需要的能量有些來自化學反應.下列變化中實現了有化學能轉化成電能的是( )

A. 利用電熱器取暖 B. 發(fā)電廠利用水力發(fā)電

C. 在手電筒中使用干電池 D. 利用蠟燭照明

【答案】C

【解析】化學能轉化為電能即是發(fā)生化學變化時產生了電能,也就是該過程一定有化學變化產生,分析知AB均未發(fā)生化學變化,D雖發(fā)生化學變化但未轉化為電能,只有C即發(fā)生了化學變化又轉化為電能.故選C

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】指出下列物質中,屬于混合物的是_____(填序號,下同)屬于單質的是_____,屬于氧化物的是_____①冰水共存物②湖水③氯氣④糖水⑤五氧化二磷⑥氯化鈉.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線如圖所示.下列敘述中正確的是( )

A.甲物質的溶解度大于乙物質的溶解度
B.t1℃時,甲、乙兩物質飽和溶液的溶質質量分數一定相等
C.t2℃時,將30g甲物質放入70g水中,所得飽和溶液的質量為100g
D.t2℃時,甲、乙兩物質的飽和溶液降溫到t1℃,析出晶體質量甲>乙

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】請沿用科學家認識事物的方法認識“空氣”.
(1)從分類角度:空氣屬于(填“混合物”或“純凈物”).
(2)從微觀角度:用“ ”表示氫原子,“ ”表示氧原子. ①用“ ”可表示的微粒是(填名稱).
②同溫同壓下,氣體的體積比等于分子數目比.若空氣中其它成分忽略不計.圖中可表示空氣微觀模型的是(填標號).

(3)從變化角度:已知:常溫下,氮氣沸點﹣196℃,氧氣沸點﹣183℃.將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口,觀察到的現象是 . 該燒杯放置一段時間后,液態(tài)物質剩余約 體積,其主要成分是
(4)從應用角度:利用空氣制取氮肥的流程如圖所示.
①Ⅰ中參加反應的單質甲為
②Ⅱ中反應的化學方程式為
③物質所含元素化合價發(fā)生變化的反應稱為氧化還原反應.反應Ⅲ(填“屬于”或“不屬于”)氧化還原反應.
(5)從環(huán)保角度:下列保護空氣措施合理的有(填標號).
A.工廠通過加高煙囪直接排放廢氣
B.推廣使用乙醇汽油代替普通汽油
C.提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列有關氧氣的說法中錯誤的是(  )

A. 工業(yè)上,可以利用分離液態(tài)空氣法制取氧氣

B. 氧氣能供給呼吸,它和體內物質反應,釋放能量,維持生命活動

C. 氧氣可以支持燃燒,說明氧氣可以作燃料

D. 氧氣能與大多數金屬單質、某些非金屬單質、某些化合物反應,化學性質比較活潑

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】高純氧化鋅廣泛應用于電子工業(yè),某研究小組設計如圖流程制備高純氧化鋅.

(1)反應①的化學方程式為
(2)反應②的基本反應類型是
(3)反應②后進行的分離操作名稱是 , 若得到的NH4Cl溶液有渾濁,原因可能是(寫出一種即可).
(4)反應③屬于分解反應,除得到氧化鋅外還生成2種常見氣體,其化學式為

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】氨水和鹽酸是常見的化學試劑,可將氨氣(NH3)、氯化氫氣體分別溶于水制得.
(1)工業(yè)上利用氮氣和氫氣反應制氨氣,反應的化學方程式為(不要求注明條件).
(2)小華為探究氨氣溶于水是否發(fā)生化學反應,設計并完成如表實驗(填寫表中空白):

實驗操作

實驗現象及結論

將浸有酚酞溶液的濾紙干燥后,放入盛有干燥氨氣的集氣瓶中

無明顯現象


(3)小明將滴有酚酞的稀氨水加熱,觀察到溶液紅色變淺,原因可能是
(4)小芳將滴有石蕊的稀鹽酸加熱,溶液顏色無明顯變化.為進一步研究,取稀鹽酸分成2份:①未經加熱;②加熱煮沸一段時間后冷卻,分別中和等量的氫氧化鈉,消耗二者的質量:①>②,則稀鹽酸經加熱煮沸后濃度(填“增大’、“減小”或“不變”).
(5)為除去氯化鈉溶液中的碳酸鈉,小林設計了如圖方案:

你認為上述方案(填“合理”或“不合理”),請分析:(如合理,說明原因;如不合理,說明原因并設計改進方案).

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】請從微觀角度解釋下列問題:

(1)1L水和1L酒精混合總體積小于2L的原因是

(2)一氧化碳和二氧化碳性質不同的原因是 ;

(3)不同的酸溶液有相似化學性質的原因是

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】溶質的質量分數為20%NaCl溶液的含義,解釋正確的是

A. 在該溶液中,溶質和溶劑的質量比為1:5 B. 100克水中含有20NaCl

C. 在該溶液中,溶質與溶液的質量比為1:6 D. 50克該溶液中含有NaCl10

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