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【題目】人類生活需要的能量有些來自化學反應．下列變化中實現了有化學能轉化成電能的是（ ）

A. 利用電熱器取暖 B. 發(fā)電廠利用水力發(fā)電

C. 在手電筒中使用干電池 D. 利用蠟燭照明

【答案】C

【解析】化學能轉化為電能即是發(fā)生化學變化時產生了電能，也就是該過程一定有化學變化產生，分析知AB均未發(fā)生化學變化，D雖發(fā)生化學變化但未轉化為電能，只有C即發(fā)生了化學變化又轉化為電能．故選C

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】指出下列物質中，屬于混合物的是_____(填序號，下同)屬于單質的是_____，屬于氧化物的是_____．①冰水共存物②湖水③氯氣④糖水⑤五氧化二磷⑥氯化鈉．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線如圖所示．下列敘述中正確的是（ ）

A.甲物質的溶解度大于乙物質的溶解度
B.t1℃時，甲、乙兩物質飽和溶液的溶質質量分數一定相等
C.t2℃時，將30g甲物質放入70g水中，所得飽和溶液的質量為100g
D.t2℃時，甲、乙兩物質的飽和溶液降溫到t1℃，析出晶體質量甲＞乙

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請沿用科學家認識事物的方法認識“空氣”．
（1）從分類角度：空氣屬于（填“混合物”或“純凈物”）.
（2）從微觀角度：用“ ”表示氫原子，“ ”表示氧原子． ①用“ ”可表示的微粒是（填名稱）．
②同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數目比．若空氣中其它成分忽略不計．圖中可表示空氣微觀模型的是（填標號）．

（3）從變化角度：已知：常溫下，氮氣沸點﹣196℃，氧氣沸點﹣183℃．將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口，觀察到的現象是 ． 該燒杯放置一段時間后，液態(tài)物質剩余約 體積，其主要成分是 ．
（4）從應用角度：利用空氣制取氮肥的流程如圖所示．
①Ⅰ中參加反應的單質甲為 ．
②Ⅱ中反應的化學方程式為 ．
③物質所含元素化合價發(fā)生變化的反應稱為氧化還原反應．反應Ⅲ（填“屬于”或“不屬于”）氧化還原反應．
（5）從環(huán)保角度：下列保護空氣措施合理的有（填標號）．
A.工廠通過加高煙囪直接排放廢氣
B.推廣使用乙醇汽油代替普通汽油
C.提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關氧氣的說法中錯誤的是(　　)

A. 工業(yè)上，可以利用分離液態(tài)空氣法制取氧氣

B. 氧氣能供給呼吸，它和體內物質反應，釋放能量，維持生命活動

C. 氧氣可以支持燃燒，說明氧氣可以作燃料

D. 氧氣能與大多數金屬單質、某些非金屬單質、某些化合物反應，化學性質比較活潑

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】高純氧化鋅廣泛應用于電子工業(yè)，某研究小組設計如圖流程制備高純氧化鋅．

（1）反應①的化學方程式為 ．
（2）反應②的基本反應類型是 ．
（3）反應②后進行的分離操作名稱是 ， 若得到的NH4Cl溶液有渾濁，原因可能是（寫出一種即可）．
（4）反應③屬于分解反應，除得到氧化鋅外還生成2種常見氣體，其化學式為、 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氨水和鹽酸是常見的化學試劑，可將氨氣（NH3）、氯化氫氣體分別溶于水制得．
（1）工業(yè)上利用氮氣和氫氣反應制氨氣，反應的化學方程式為（不要求注明條件）．
（2）小華為探究氨氣溶于水是否發(fā)生化學反應，設計并完成如表實驗（填寫表中空白）：

實驗操作

實驗現象及結論

將浸有酚酞溶液的濾紙干燥后，放入盛有干燥氨氣的集氣瓶中

無明顯現象


（3）小明將滴有酚酞的稀氨水加熱，觀察到溶液紅色變淺，原因可能是 ．
（4）小芳將滴有石蕊的稀鹽酸加熱，溶液顏色無明顯變化．為進一步研究，取稀鹽酸分成2份：①未經加熱；②加熱煮沸一段時間后冷卻，分別中和等量的氫氧化鈉，消耗二者的質量：①＞②，則稀鹽酸經加熱煮沸后濃度（填“增大’、“減小”或“不變”）．
（5）為除去氯化鈉溶液中的碳酸鈉，小林設計了如圖方案：

你認為上述方案（填“合理”或“不合理”），請分析：（如合理，說明原因；如不合理，說明原因并設計改進方案）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請從微觀角度解釋下列問題：

（1）1L水和1L酒精混合總體積小于2L的原因是 ；

（2）一氧化碳和二氧化碳性質不同的原因是 ；

（3）不同的酸溶液有相似化學性質的原因是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】對“溶質的質量分數為20%的NaCl溶液”的含義，解釋正確的是

A. 在該溶液中，溶質和溶劑的質量比為1:5 B. 100克水中含有20克NaCl

C. 在該溶液中，溶質與溶液的質量比為1:6 D. 50克該溶液中含有NaCl為10克

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