3．下列變化中，不涉及化學(xué)變化的是（　�。�
A．蠟燭燃燒B．高粱釀酒C．玻璃破碎D．燒制陶器

分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、蠟燭燃燒過(guò)程中有新物質(zhì)二氧化碳生成，屬于化學(xué)變化．
B、高粱釀酒過(guò)程中有新物質(zhì)酒精生成，屬于化學(xué)變化．
C、玻璃破碎過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、燒制陶器過(guò)程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，解答時(shí)要分析變化過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成，若沒(méi)有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．用金屬鐵制備自來(lái)水的新型消毒、凈水劑K2FeO4的流程如圖所示：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）固體B的成分是Cu、Fe（用符號(hào)表示）；
（2）操作I的名稱是過(guò)濾；
（3）反應(yīng)①、②、③中沒(méi)有涉及到的化學(xué)反應(yīng)類型是B（填字母代號(hào)）
A．化合反應(yīng)　　B．分解反應(yīng)　　C．置換反應(yīng)　　D．復(fù)分解反應(yīng)
（4）請(qǐng)書(shū)寫(xiě)下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
反應(yīng)②Fe+CuSO4═FeSO4+Cu；反應(yīng)③2Fe（OH）2+H2O2=2Fe（OH）3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．酸的化學(xué)性質(zhì)，寫(xiě)出化學(xué)方程式．
（1）酸能使紫色石蕊試液變紅色，無(wú)色酚酞遇酸不變色． 
（2）碳酸鈉與稀鹽酸Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑；
（3）氯化鋇（BaCl2）與稀硫酸BaCl2+H2SO4═BaSO4↓+2HCl；
（4）硝酸銀與稀鹽酸反應(yīng)HCl+AgNO3═HNO3+AgCl↓．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．學(xué)習(xí)了二氧化錳對(duì)過(guò)氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后，某同學(xué)想：氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化作用呢？于是進(jìn)行了以下探究．
【猜想】Ⅰ、氧化銅不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
Ⅱ、氧化銅參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ、氧化銅是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．
【實(shí)驗(yàn)】天平稱量0.2g氧化銅，取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

（1）填寫(xiě)下表：
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論
溶液中有氣泡放出，
帶火星的木條復(fù)燃．		溶液中有氣泡放出，猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；
猜想Ⅲ成立．
（2）步驟①的目的是與步驟③對(duì)比．步驟⑦的目的是檢驗(yàn)加入氧化銅前后過(guò)氧化氫的有無(wú)變化證明氧化銅在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有改變．
（3）過(guò)氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{氧化銅}{→}$水+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．有①鑷子、②燒杯、③試管、④漏斗、⑤藥匙、⑥燃燒匙、⑦坩堝鉗、⑧量筒、⑨膠頭滴管、⑩托盤(pán)天平等儀器．
請(qǐng)為下列實(shí)驗(yàn)操作各選一種最必要的儀器（填寫(xiě)相應(yīng)的序號(hào)）：
（1）取用碳酸氫銨粉末的是⑤；
（2）可用于少量試劑反應(yīng)的容器是③
（3）需要墊上石棉網(wǎng)加熱的儀器是②
（4）鎂條燃燒時(shí)，用來(lái)夾持的儀器為⑦
（5）向酒精燈內(nèi)添加酒精所需要的儀器是④
（6）用來(lái)吸取和滴加少量液體試劑的儀器是⑨．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．空氣是生命賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是人類生產(chǎn)活動(dòng)的重要資源，下列有關(guān)空氣的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．分離液態(tài)空氣制氧氣是化學(xué)變化
B．空氣中分離出的氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可作食品保護(hù)氣
C．空氣主要是由氧氣和氮?dú)饨M成，其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的$\frac{1}{5}$
D．空氣中的稀有氣體化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，所以常用于制造多種用途的電光源

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列實(shí)驗(yàn)操作的圖示正確的是（　�。�
A．
檢查裝置氣密性		B．
氧氣驗(yàn)滿		C．
聞氣體氣味		D．
給液體加熱

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途．下列因果關(guān)系不成立的是（　�。�
A．因?yàn)闅錃獾拿芏刃�，所以可用于制作氫氣�?/td>
B．因?yàn)榻饘冁V燃燒時(shí)發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，所以被用來(lái)制造照明彈
C．因?yàn)橄∮袣怏w化學(xué)性質(zhì)不活潑，所以可用于焊接金屬的保護(hù)氣
D．因?yàn)镺2能支持燃燒，所以用O2可作燃料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

13．推斷是發(fā)散思維的一種常見(jiàn)方式．請(qǐng)你根據(jù)所給的信息和學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行分析推斷．“中心物質(zhì)法”是化學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中常用的一種方法，它以一種物質(zhì)為核心通過(guò)發(fā)散思維建立物質(zhì)間的聯(lián)系，從而把零散的化學(xué)知識(shí)連成網(wǎng)絡(luò)．
已知A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見(jiàn)的五種物質(zhì)，通常狀況下A、C、E均為氣體且A、E是空氣中常見(jiàn)的氣體，B、D是常見(jiàn)的液體．（“--”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示相連物質(zhì)能向箭頭所指一方轉(zhuǎn)化．）部分條件已省略，請(qǐng)你回答問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出物質(zhì)C的名稱氫氣，D的化學(xué)式H2O2．
（2）寫(xiě)出A→B的符號(hào)表達(dá)式：2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O．
（3）將氣體E通入B中的主要用途：制取碳酸飲料．
（4）E轉(zhuǎn)化為A的反應(yīng)過(guò)程中，將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能．

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