洋瀾湖位于我市城區(qū)中間,素有吳都眼睛之稱(chēng).近年來(lái),由于種種原因,其生態(tài)環(huán)境到了嚴(yán)重的破壞,湖水被嚴(yán)重污染,給原本明亮的眼睛蒙上了陰影.對(duì)外有損我市形象,對(duì)內(nèi)嚴(yán)重影響周邊市民的生活質(zhì)量.下面列出了一道研究性學(xué)習(xí)課題:
洋瀾湖水污染情況的調(diào)查研究
該課題作為你的課題,請(qǐng)簡(jiǎn)要列出你的研究計(jì)劃與研究方法.
答:
 
、
 
考點(diǎn):水資源的污染與防治
專(zhuān)題:空氣與水
分析:根據(jù)科學(xué)探究的基本步驟分析回答,步驟主要有:(1)提出問(wèn)題(2)做出猜想和假設(shè)(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(4)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(5)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(6)反思和評(píng)價(jià)
解答:解:運(yùn)用科學(xué)探究的基本步驟包括:(1)提出問(wèn)題(2)做出猜想和假設(shè)(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(4)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(5)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(6)反思和評(píng)價(jià),故答案:
計(jì)劃:(1)確定調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查(采用問(wèn)卷調(diào)查、資料查詢(xún)、實(shí)地觀察等方法).
(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行測(cè)試
(3)數(shù)據(jù)分析,撰寫(xiě)報(bào)告.
方法:(1)調(diào)查法(如:去環(huán)保部門(mén)查閱資料等).
(2)實(shí)測(cè)法(如:選點(diǎn)取水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)試).
故答為:計(jì)劃:(1)確定調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查(采用問(wèn)卷調(diào)查、資料查詢(xún)、實(shí)地觀察等方法),(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行測(cè)試,(3)數(shù)據(jù)分析,撰寫(xiě)報(bào)告;
方法:(1)調(diào)查法(如:去環(huán)保部門(mén)查閱資料,收集有關(guān)資料等);(2)實(shí)測(cè)法(如:選點(diǎn)取水樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)試)
點(diǎn)評(píng):本題是對(duì)科學(xué)探究的思想和方法的探究,是開(kāi)放性的題目,有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氫氧化鈉溶液和稀硫酸發(fā)生中和反應(yīng)時(shí)觀察不到明顯現(xiàn)象,若要證明兩種物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),一般要考慮連個(gè)方面:一是看是否有新物質(zhì)生成,二是看
 
,為了確定其反應(yīng)是否發(fā)生,某班同學(xué)設(shè)計(jì)了不同的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究
(1)方案一:向裝有一定量氫氧化鈉溶液的燒杯中滴幾滴酚酞試液,并逐漸滴入稀硫酸,并用玻璃棒攪拌.如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
就說(shuō)明氫氧化鈉溶液和稀硫酸發(fā)生了中和反應(yīng);其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
(2)方案二:向裝有一定量稀硫酸的試管中滴加氫氧化鈉溶液,振蕩后再向其中滴加碳酸鈉溶液,如果有氣泡產(chǎn)生,則說(shuō)明氫氧化鈉溶液與稀硫酸沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng).你認(rèn)為方案二的結(jié)論正確嗎?
 
(填“是”或“否”),理由是:
 

(3)除了以上兩個(gè)方案外,你還能設(shè)計(jì)其他的方案來(lái)測(cè)定中和反應(yīng)是否發(fā)生嗎?寫(xiě)出你的設(shè)計(jì)方案及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
 

(4)在探究能量變化的實(shí)驗(yàn)中,向裝有一定量氫氧化鈉溶液中的燒杯中滴加稀硫酸,隨著稀硫酸的不斷滴入,溶液的溫度逐漸升高,溶液溫度升高的原因是
 

(5)在探究反應(yīng)終點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中,小紅認(rèn)為向?qū)嶒?yàn)后的溶液中滴入幾滴無(wú)色酚酞試液,如果溶液顏色沒(méi)有變化,則說(shuō)明反應(yīng)恰好完全進(jìn)行,這種說(shuō)法不正確的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

填寫(xiě)下表(類(lèi)別按酸、堿、鹽填寫(xiě)).
名 稱(chēng)
 
硫化鉀
 
化學(xué)式Fe(OH)3
 
H3PO4
類(lèi) 別
 
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三支試管中的鐵釘分別處于不同的環(huán)境(該圖為課本中“鐵釘生銹”實(shí)驗(yàn)的裝置圖).將它們放置一周的時(shí)間,每天觀察,發(fā)現(xiàn)
 
 試管中的鐵釘最易生銹.由Ⅰ、Ⅱ兩試管中鐵釘發(fā)生的現(xiàn)象可以得出:鐵生銹一定需要
 
;由Ⅰ、Ⅲ兩試管中鐵釘發(fā)生的現(xiàn)象可以得出:鐵生銹一定需要
 
.所以,鐵生銹實(shí)際上是鐵跟
 
等物質(zhì)相互作用,發(fā)生的一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下表中各物質(zhì)都含有少量雜質(zhì),分別寫(xiě)出除去雜質(zhì)應(yīng)選用的試劑及有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
物質(zhì)雜質(zhì)除雜質(zhì)應(yīng)選用的試劑反應(yīng)的化學(xué)方程式
CO2CO
 
 
KNO3KCl
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氬原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖為
 
,鋁離子的離子結(jié)構(gòu)示意圖為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用下列概念填空:①單質(zhì),②化合物,③純凈物、④混合物、⑤氧化物.
天然水經(jīng)過(guò)沉淀、過(guò)濾、吸附、消毒后屬于
 
;天然水經(jīng)過(guò)蒸餾后屬于
 
;含有氫、氧元素的物質(zhì)肯定不是
 
;高錳酸鉀含有鉀元素、錳元素、氧元素,應(yīng)屬于
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

加熱下列物質(zhì),生成物中既有游離態(tài)的氧,又有化合態(tài)的氧的是( 。
A、氧化汞B、高錳酸鉀
C、氯酸鉀D、碳酸鎂

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

焊接鐵軌的反應(yīng)是:2Al+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+Al2O3,在此反應(yīng)中,還原劑是( 。
A、Fe2O3
B、Al2O3
C、Al
D、Fe

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