14．實驗室區(qū)分硬水、軟水一般用肥皂水，生活中把硬水轉(zhuǎn)化為軟水一般用煮沸方法．

分析 硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少，據(jù)此結合檢驗方法、軟化方法，進行分析解答．

解答 解：硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少，用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，較少的硬水．生活中常用煮沸的方法來軟化硬水．
故答案為：肥皂水；煮沸．

點評 本題難度不大，了解硬水與軟水的區(qū)別、硬水和軟水檢驗方法與軟化方法是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．以下是甲、乙兩同學設計的探究“分子是靜止的還是運動的”實驗：

乙的實驗如圖（1）所示，圖（2）是甲的實驗，在錐形瓶中的敞口小瓶里裝著濃氨水，錐形瓶口用一張濾紙蓋�。V紙剛剛用酚酞溶液浸過．酚酞是一種酸堿指示劑，遇到堿性物質(zhì)變紅，氨水呈堿性）．請回答：
（1）甲觀察到的現(xiàn)象是濾紙變成紅色，乙觀察到的現(xiàn)象是A燒杯中的酚酞溶液變紅． 他們可以得到的結論是氨分子在不斷的運動，氨水可以使酚酞溶液變紅．
（2）乙在大燒杯外放一杯酚酞溶液（B）的作用是與燒杯內(nèi)的酚酞的顏色變化形成對比．
（3）請你對甲（或乙）同學實驗的優(yōu)點作簡單的評價：乙同學所用儀器較少，操作簡單，節(jié)約了藥品，但沒有甲同學的嚴密，甲的實驗可以證明酚酞變紅不是因為空氣，乙同學的實驗無法證明．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列節(jié)水措施中，不正確的是（　�。�
A．洗過菜的水用來澆花B．推廣使用節(jié)水龍頭
C．工業(yè)廢水處理后循環(huán)使用D．少喝水，不洗澡

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．實驗課上有同學建議用碘水區(qū)分淀粉溶液與食鹽溶液，這一環(huán)節(jié)屬于科學探究中的（　　）
A．提出問題B．反思與評價C．設計實驗D．得出結論

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．日常生活中接觸到“高鈣奶”、“碘鹽”、“加鐵醬油”，這里的鈣、碘、鐵都指（　　）
A．分子B．原子C．離子D．元素

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．雙氧水與二氧化錳混合制取氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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6．某興趣小組話動中，同學們按圖1裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究．探究過程中，大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問．
【查閱資料】白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃，…燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會刺激人體呼吸道，可能與空氣中水蒸氣反應，生成有毒的偏磷酸（HPO3）．
【變流與討論】白煙對人體健康有害，該實驗裝置必須改進．
【改進與實驗】同學們按改進后的圖2裝置進行實驗．

請你幫助他們將下表補充完整．
現(xiàn)象解釋
a試管中白磷燃燒，熱水中白磷沒有燃燒．
b試管中紅磷沒有燃燒．		b試管中紅磷、熱水中白磷都沒有燃燒的原因是①缺少氧氣；②未達到著火點．
【反思與評價】（1）改進后的圖2裝置與圖1裝置比較，優(yōu)點是避免產(chǎn)物五氧化二磷對呼吸道的刺激作用．
（2）小林同學指出圖2裝置仍有不足之處，并設計了圖3裝置，其中氣球的作用是避免橡皮塞因試管內(nèi)氣體熱膨脹而松動．
【拓展與遷移】
實驗小結時，小朱同學說：“待a試管冷卻后，如果將試管口緊貼水面（室溫下）．并取下橡皮塞，將看到液體進入試管．”這一說法得到大家的一致認同．小晶問：“如果不考慮橡皮塞占試管的容積，進入a試管內(nèi)液體的體積會是多少呢？大家爭論后，出現(xiàn)兩種預測．甲：接近試管容積的$\frac{1}{5}$；乙：不一定接近試管容積的$\frac{1}{5}$．
你贊同的預測是甲（填“甲”或“乙”），理由是空氣中氧氣占了$\frac{1}{5}$體積．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．對下列物質(zhì)燃燒現(xiàn)象描述不正確的是（　�。�
A．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生白色濃霧
B．細鐵絲在氧氣中燃燒后生成白色固體
C．硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰
D．氫氣在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列氣體微粒的示意圖中表示混合物的是（　�。�
A．B．C．D．

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