A. | 開發(fā)風(fēng)能,太陽能等清潔能源 | B. | 大量植樹造林,嚴(yán)禁亂砍濫伐 | ||
C. | 研究開發(fā)二氧化碳回收利用技術(shù) | D. | 提倡家用汽車代替公交車出行 |
分析 根據(jù)已有的知識進(jìn)行分析,減少二氧化碳的排放可以從減少含碳物質(zhì)的燃燒、二氧化碳的吸收以及開發(fā)新能源的角度考慮.
解答 解:A、開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬刃履茉茨軠p少二氧化碳的排放;故A能減少溫室氣體;
B、大量植樹造林,禁止亂砍濫伐,能增強二氧化碳的吸收,減少二氧化碳的排放,故B能減少溫室氣體;
C、研究開發(fā)二氧化碳回收利用技術(shù),能減少二氧化碳的排放,故C能減少溫室氣體;
D、家用汽車代替公交車出行,增加了汽車尾氣的排放,所以增加了二氧化碳的排放,故D不能減少溫室氣體的排放.
故選D.
點評 本題考查了二氧化碳的排放和吸收,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)屬于化合反應(yīng) | |
B. | 反應(yīng)前后原子總數(shù)沒有發(fā)生變化 | |
C. | 表示SO2分子,且SO2中硫元素的化合價為+2 | |
D. | 圖中共有三種分子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 原子能構(gòu)成分子,但不能直接構(gòu)成物質(zhì) | |
B. | 原子中一定含有質(zhì)子、中子、電子三種粒子 | |
C. | 不同種原子的本質(zhì)區(qū)別是中子數(shù)不同 | |
D. | 原子在化學(xué)變化中不能再分,只能重新組合 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④③ | B. | ④①③② | C. | ③①④② | D. | ①④③② |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 石墨烯和金剛石中的碳原子間都存在間隔 | |
B. | 石墨烯和金剛石中的碳原子靜止不動 | |
C. | 石墨烯或金剛石在空氣中燃燒只能生成一種碳的氧化物 | |
D. | 常溫下,石墨烯和金剛石的化學(xué)性質(zhì)都比較活潑 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 加熱氯酸鉀制氧氣,并將制得的氧氣在一定條件下轉(zhuǎn)化為淡藍(lán)色液態(tài)氧儲存在氧氣瓶中 | |
B. | 電解水,并將產(chǎn)生的氫氣點燃 | |
C. | 土豆切成片,放置在空氣中一段時間后變黑 | |
D. | 伐木,并將木頭制成課桌 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 依據(jù)溶解度曲線可判斷,甲的溶解度比乙的大 | |
B. | t1℃時,甲和乙的飽和溶液各100g,其溶質(zhì)的質(zhì)量一定相等 | |
C. | t2℃時,甲、乙的飽和溶液降溫到t1℃折出甲的質(zhì)量大 | |
D. | 從甲、乙的混合溶液中提純甲可以采用蒸發(fā)溶劑的方法 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 從赤鐵礦石(主要成分是Fe2O3)中煉鐵 | |
B. | 秸稈、雜草、糞便等在沼氣池中發(fā)酵 | |
C. | 氧氣經(jīng)加壓、降溫等得到液氧 | |
D. | 排放到空氣中的二氧化硫形成酸雨 |
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