【題目】下列實驗操作規(guī)范的是( )
A. 取適量液體
B. 取液體時擠入空氣
C. 兩人合作滴加液體
D. 手按短柄加熱液體
【答案】A
【解析】解:A、向試管中傾倒液體藥品時,瓶塞要倒放,標(biāo)簽要對準(zhǔn)手心,瓶口緊挨,圖中所示操作正確. B、使用膠頭滴管時先擠壓膠頭,排出空氣,再伸入溶液中吸取,圖示做法正好相反,圖中所示操作錯誤.
C、使用膠頭滴管滴入試劑時,膠頭滴管千萬不能伸入容器中或與器壁接觸,否則會造成試劑污染,所以滴管要保持垂直懸于容器口上方滴加,兩人合作滴加液體容易使膠頭滴管接觸容器壁,圖中所示操作錯誤.
D、給試管中的液體加熱時,用酒精燈的外焰加熱試管里的液體,且液體體積不能超過試管容積的 ,大拇指握在試管夾的長柄處,圖中所示操作錯誤.
故選A.
【考點精析】關(guān)于本題考查的液體藥品取用的方法和液體加熱的注意事項,需要了解液體藥品的取用:①液體試劑的傾注法②液體試劑的滴加法;加熱液體時,液體體積不超過試管容積的1/3,加熱時使試管與桌面約成450角,受熱時,先使試管均勻受熱,然后給試管里的液體的中下部加熱,并且不時地上下移動試管,為了避免傷人,加熱時切不可將試管口對著自己或他人才能得出正確答案.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在燒杯中加入2.14g久置的鋁箔,再滴加稀硫酸,放出氣體的質(zhì)量與所加稀硫酸質(zhì)量的關(guān)系如圖所示.請回答下列問題:
(1)產(chǎn)生氫氣g,剛開始滴加稀硫酸沒有氫氣放出的原因是 .
(2)所滴加的稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(3)鋁箔中鋁元素的質(zhì)量.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A~H八種物質(zhì)是初中化學(xué)中常見物質(zhì),其中D能使帶火星的木條復(fù)燃,F(xiàn)是人類賴以生存的一種無色液體,H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體,具有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(反應(yīng)條件、其他反應(yīng)物及多余產(chǎn)物均略去):
試回答下列問題:
(1)E化學(xué)式是;
(2)寫出D的一種用途;
(3)寫出①反應(yīng)的符號表達(dá)式 , 該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列各組物質(zhì)中,前者屬于純凈物,后者屬于混合物的是( )
A.冰水混合物,五氧化二磷 B.礦泉水,河水
C.二氧化碳,澄清石灰水 D.凈化后的空氣,受污染的空氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】有一包白色粉末,可能是由硫酸銅、氯化鈉、碳酸鈉、硫酸鈉中的一種或幾種組成,為檢驗其中的成分,按以下流程進(jìn)行實驗:
(1)根據(jù)實驗現(xiàn)象,白色粉末中一定有 .
(2)實驗中不能用BaCl2溶液代替Ba(NO3)2溶液的理由是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】質(zhì)量守恒定律是自然界基本的規(guī)律之一.下列裝置及實驗(天平未畫出)能用來驗證質(zhì)量守恒定律的是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小蘇打(NaHCO3)和食鹽NaCl是廚房中常用物質(zhì),現(xiàn)有一包白色固體,可能由NaHCO3和NaCl中的一種或兩種組成.某科學(xué)小組同學(xué)展開了系列拓展性研究. (一)定性分析
【實驗?zāi)康摹看_定白色固體的組成
【實驗方案】
【實驗結(jié)論】該白色固體 由NaHCO3和NaCl兩種物質(zhì)組成
(1)基于上述實驗結(jié)論,則步驟①中加入的過量稀酸應(yīng)該是。
(2)寫出步驟②中生成白色沉淀的化學(xué)反應(yīng)方程式 。
(3)(二)定量分析 【實驗?zāi)康摹繙y定該白色固體中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
為了測定該樣品中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù),小呂、小周分別取a克該樣品,設(shè)計了如下方案:
小呂方案Ⅰ:利用NaHCO3與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生CO2 , 通過測定生成CO2的質(zhì)量,計算樣品中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
小呂用下列裝置完成本實驗,裝置的連接順序是(填裝置的字母編號,裝置不重復(fù)使用);
(4)D裝置中的反應(yīng)完全后,需再次通入空氣,其目的是。
(5)小周方案Ⅱ:小周用沉淀法測定樣品中的NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù).操作流程如下: (已知:NaHCO3+NaOH═Na2CO3+H2O)
為使定量分析更準(zhǔn)確,在操作Ⅰ之前,需判斷所加BaCl2溶液是否過量,請你設(shè)計一個合理方案: .
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