19.探究學(xué)習(xí)小組在實(shí)驗(yàn)室中用圖1所示裝置制取CO2并探究CO2與過(guò)氧化鈉(Na2O2)的反應(yīng).
查閱資料得知:過(guò)氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體,能與CO2,H2O發(fā)生反應(yīng):Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2,2Na2O2+H2O═4NaOH+O2

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:(1)利用裝置A制取CO2的優(yōu)點(diǎn)是便于控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.
(2)裝置B的作用是吸收CO2中混有的HCl,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑.
(3)裝置D的作用是除去二氧化碳?xì)怏w.
(4)裝置E中收集到的氣體是O2(填化學(xué)式),該氣體還可以用下列圖2裝置中的a、d進(jìn)行收集(填寫(xiě)字母序號(hào)).

(5)為探究反應(yīng)后裝置C硬質(zhì)玻璃管中固體的成分,該小組同學(xué)進(jìn)行了如圖3實(shí)驗(yàn):

根據(jù)判斷,反應(yīng)后裝置C硬質(zhì)玻璃管中固體為氫氧化鈉和碳酸鈉.

分析 (1)根據(jù)裝置A可以通過(guò)壓強(qiáng)的作用是固體和液體分離進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)碳酸氫鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)過(guò)氧化鈉和二氧化碳、水反應(yīng)會(huì)生成氧氣,氫氧化鈉可以將二氧化碳除去進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)過(guò)氧化鈉和水會(huì)生成氧氣,碳酸鈉和氯化鈣會(huì)生成碳酸鈣沉淀,碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)會(huì)生成二氧化碳?xì)怏w,氫氧化鈉溶液顯堿性進(jìn)行分析.

解答 解:(1)裝置A可以通過(guò)壓強(qiáng)的作用是固體和液體分離,所以利用裝置A制取CO2的優(yōu)點(diǎn)是:便于控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;
(2)碳酸氫鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑;
(3)氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,所以裝置D的作用是除去二氧化碳?xì)怏w;
(4)過(guò)氧化鈉和二氧化碳、水反應(yīng)會(huì)生成氧氣,氫氧化鈉可以將二氧化碳除去,所以裝置E中收集到的氣體是O2,氧氣密度比空氣大,不易溶于水,密度比水小,所以還可以用下列圖2裝置中的a、d進(jìn)行收集;
(5)過(guò)氧化鈉和水會(huì)生成氧氣,碳酸鈉和氯化鈣會(huì)生成碳酸鈣沉淀,碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)會(huì)生成二氧化碳?xì)怏w,氫氧化鈉溶液顯堿性.
固體加水沒(méi)有氣泡,所以不含過(guò)氧化鈉,加入氯化鈣會(huì)生成白色沉淀,白色沉淀加鹽酸,會(huì)生成氣體,所以含有碳酸鈉,反應(yīng)后濾液的pH值是12,所以含有氫氧化鈉,
所以反應(yīng)后裝置C硬質(zhì)玻璃管中固體為氫氧化鈉和碳酸鈉.
故答案為:(1)便于控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;
(2)NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑;
(3)除去二氧化碳?xì)怏w;
(4)O2,a、d;
(5)氫氧化鈉和碳酸鈉.

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是根據(jù)反應(yīng)物的類(lèi)型及反應(yīng)條件正確選擇裝置,正確進(jìn)行知識(shí)的類(lèi)比和前后聯(lián)系,熟知典型的化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.根據(jù)如圖回答問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的液體藥品是稀鹽酸固體是石灰石或大理石,選擇的發(fā)生裝置為B,收集裝置為:E,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(2)若將生成的氣體通入澄清石灰水中,看到的現(xiàn)象是:澄清的石灰水變渾濁,化學(xué)方程式是Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
(3)若通入紫色石蕊試液中石蕊試液變紅的原因是二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊試液變紅.
(4)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體和堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣.常溫下氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,其水溶液呈堿性.
①制取并收集NH3,應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是A,收集裝置是D.
②NH3干燥時(shí)不能選用下列干燥劑中的C(填序號(hào)).
A.濃鹽酸      B.生石灰        C.濃硫酸      D.氫氧化鈉固體.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.有一包粉末,已知由CaCO3、FeCl3、MgCl2、Na2SO4、NaOH、NaNO3中的幾種組成.為確定其組成,現(xiàn)進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn),各步驟均已充分反應(yīng).
①取一定質(zhì)量的粉末,加水?dāng)嚢韬筮^(guò)濾,得到沉淀和無(wú)色溶液A;
②向①步得到的沉淀中加入足量稀鹽酸,得到無(wú)色氣體和黃色溶液;
③將①步得到的無(wú)色溶液A進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn).

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)B的化學(xué)式是BaSO4
(2)A中一定存在的溶質(zhì)的化學(xué)式是Na2SO4、NaCl.
(3)生成白色沉淀D的化學(xué)方程式是NaCl+AgNO3═AgCl↓+NaNO3
(4)這包粉末中可能含有物質(zhì)的化學(xué)式是MgCl2、NaNO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.如圖1所示,某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體的實(shí)驗(yàn)室制取”進(jìn)行研討,請(qǐng)你參與完成下面的問(wèn)題.

(1)如圖①裝置制取氣體的適用條件是反應(yīng)物是固體,反應(yīng)需要加熱.
(2)圖③裝置相比圖②裝置的主要優(yōu)點(diǎn)是能隨時(shí)控制反應(yīng)的開(kāi)始和結(jié)束.
(3)實(shí)驗(yàn)室主要鋅粒與稀H2SO4反應(yīng)制取H2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑.
(4)實(shí)驗(yàn)室若用圖④裝置收集NH3,氣體應(yīng)從b端通入.(填字母)
(5)為了測(cè)定銅元素的相對(duì)原子質(zhì)量Ar(Cu),某同學(xué)以氫氣還原氧化銅的反應(yīng)設(shè)計(jì)了:圖2中第一個(gè)裝有堿石灰的U形管的作用是吸收氫氣中的水蒸氣.若測(cè)得反應(yīng)前氧化銅的質(zhì)量為a g,實(shí)驗(yàn)完成后第二個(gè)裝有堿石灰的U形管增加的質(zhì)量為b g,則Ar(Cu)=$\frac{18a}$-16.(用a、b表示)

(6)請(qǐng)寫(xiě)出利用裝置②制取O2的化學(xué)反應(yīng)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式并注明反應(yīng)類(lèi)型
(1)鐵在氧氣中燃燒:3Fe+2O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4;化合反應(yīng)
(2)通電使水分解:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

4.下列除去物質(zhì)中所含雜質(zhì)(括號(hào)內(nèi)的物質(zhì))的方法錯(cuò)誤的是( 。
A.CO2(HCl)--通入足量的氫氧化鈉溶液,干燥
B.NaCl(泥沙)--加入足量的水溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)
C.K2SO4(K2CO3)--加入足量的稀鹽酸,蒸發(fā)
D.O2(H2O)--通入足量的濃硫酸中

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.同學(xué)們,你玩過(guò)“化學(xué)撲克”牌嗎?
“化學(xué)撲克”牌的玩法是:上家出牌,如果下家牌中的物質(zhì)能與上家的牌中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),即可出牌;若多個(gè)玩家牌中的物質(zhì)都能與上家牌中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),則按反應(yīng)現(xiàn)象明顯優(yōu)先的原則進(jìn)行.按此規(guī)則,出完牌的為贏家.
接下來(lái)就讓它帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)化學(xué)知識(shí)的海洋:
溶液圖表示的是某局牌的最后一輪.圖甲是已出的一張牌,ABCD是四位玩家手中剩余的一張牌.

(1)甲圖牌中的物質(zhì)屬于氧化物(選填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”).
(2)接下來(lái)出牌的玩家是C(填標(biāo)號(hào)),該玩家與甲圖牌中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O.
(3)本局最后三位玩家的出牌順序是A(填標(biāo)號(hào),下同)、B、D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖是水廠利用水庫(kù)中的水生產(chǎn)自來(lái)水的主要流程:
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)水庫(kù)中的水屬于混合物(填“純凈物”或“混合物”).
(2)①A池中通過(guò)過(guò)濾(填操作名稱(chēng))除去水中的固體雜質(zhì).
②二氧化氯(ClO2)是一種高效的消毒劑,其中氯元素的化合價(jià)為+4.用氯氣和亞氯酸鈉(NaClO2)反應(yīng)制取ClO2的反應(yīng)方程式為:Cl2+2NaClO2=2ClO2+2X,
X的化學(xué)式為NaCl.
③國(guó)家規(guī)定的自來(lái)水PH范圍為6.5-8.5.為了測(cè)定家用自來(lái)水是否達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn),可用pH計(jì)來(lái)進(jìn)行檢測(cè).
(3)把自來(lái)水進(jìn)一步凈化為蒸餾水的實(shí)驗(yàn)方法是蒸餾,實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水的蒸餾燒瓶里,通常要加入幾粒沸石或碎瓷片,作用是防止暴沸.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.進(jìn)入學(xué)習(xí)化學(xué),我們親身體驗(yàn)了一系列的探究實(shí)驗(yàn),感受到了化學(xué)的無(wú)窮魅力.覃浪在回顧整理下列實(shí)驗(yàn)中提煉了許多探究方法.
實(shí)驗(yàn)一、探究二氧化碳與水的反應(yīng)(取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花,進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn))

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:(I)、(IV)中的小花變紅.
設(shè)計(jì)(Ⅱ)、(Ⅲ)實(shí)驗(yàn)的目的是:驗(yàn)證水和二氧化碳分別是否能使紫色石蕊變色.
該實(shí)驗(yàn)的探究方法是:設(shè)計(jì)分析B(填“A”或“B”或“C”,獲得結(jié)論.
A.僅一個(gè)單因素的實(shí)驗(yàn)
B.有多種因素的對(duì)比實(shí)驗(yàn)
C.用前面實(shí)驗(yàn)的生成物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)二、驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈉溶液也發(fā)生了反應(yīng)
我們知道,二氧化碳能使澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)生成碳酸鈣而變渾濁.彩云同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn):氫氧化鈉與氫氧化鈣化學(xué)性質(zhì)十分相似,也能與二氧化碳發(fā)生反應(yīng),但此反應(yīng)無(wú)明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O.她為了能證明氫氧化鈉與二氧化碳在溶液中確實(shí)發(fā)生了反應(yīng),設(shè)計(jì)了如下方案.請(qǐng)你將她設(shè)計(jì)的方案補(bǔ)充完整:
  實(shí)驗(yàn)步驟和方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論啟示
方案1 向一個(gè)軟塑料瓶中充滿(mǎn)二氧化碳,再注入少量氫氧化鈉溶液,蓋緊瓶蓋,搖動(dòng)塑料瓶.塑料瓶變癟CO2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)從反應(yīng)物二氧化碳的減少(壓強(qiáng)減。﹣(lái)判斷反應(yīng)的發(fā)生
方案2 向充滿(mǎn)CO2氣體的集氣瓶中倒入適量的NaOH溶液振蕩,再向其中加入適量的稀鹽酸 有氣泡冒出CO2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng) 從生成物的存在來(lái)判斷反應(yīng)的發(fā)生
官龍同學(xué)認(rèn)為彩云同學(xué)設(shè)計(jì)的方案1中,不能得出CO 2與氫氧化鈉是否確實(shí)發(fā)生了反應(yīng),理由是什么?也許是CO2與水發(fā)生了反應(yīng).

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