19．探究學習小組在實驗室中用圖1所示裝置制取CO2并探究CO2與過氧化鈉（Na2O2）的反應．
查閱資料得知：過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，能與CO2，H2O發(fā)生反應：Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2，2Na2O2+H2O═4NaOH+O2↑

請回答下列問題：（1）利用裝置A制取CO2的優(yōu)點是便于控制反應的發(fā)生和停止．
（2）裝置B的作用是吸收CO2中混有的HCl，發(fā)生反應的化學方程式為NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑．
（3）裝置D的作用是除去二氧化碳氣體．
（4）裝置E中收集到的氣體是O2（填化學式），該氣體還可以用下列圖2裝置中的a、d進行收集（填寫字母序號）．

（5）為探究反應后裝置C硬質(zhì)玻璃管中固體的成分，該小組同學進行了如圖3實驗：

根據(jù)判斷，反應后裝置C硬質(zhì)玻璃管中固體為氫氧化鈉和碳酸鈉．

分析 （1）根據(jù)裝置A可以通過壓強的作用是固體和液體分離進行分析；
（2）根據(jù)碳酸氫鈉和鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳進行分析；
（3）根據(jù)氫氧化鈉和二氧化碳反應生成碳酸鈉和水進行分析；
（4）根據(jù)過氧化鈉和二氧化碳、水反應會生成氧氣，氫氧化鈉可以將二氧化碳除去進行分析；
（5）根據(jù)過氧化鈉和水會生成氧氣，碳酸鈉和氯化鈣會生成碳酸鈣沉淀，碳酸鈣和鹽酸反應會生成二氧化碳氣體，氫氧化鈉溶液顯堿性進行分析．

解答 解：（1）裝置A可以通過壓強的作用是固體和液體分離，所以利用裝置A制取CO2的優(yōu)點是：便于控制反應的發(fā)生和停止；
（2）碳酸氫鈉和鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，化學方程式為：NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑；
（3）氫氧化鈉和二氧化碳反應生成碳酸鈉和水，所以裝置D的作用是除去二氧化碳氣體；
（4）過氧化鈉和二氧化碳、水反應會生成氧氣，氫氧化鈉可以將二氧化碳除去，所以裝置E中收集到的氣體是O2，氧氣密度比空氣大，不易溶于水，密度比水小，所以還可以用下列圖2裝置中的a、d進行收集；
（5）過氧化鈉和水會生成氧氣，碳酸鈉和氯化鈣會生成碳酸鈣沉淀，碳酸鈣和鹽酸反應會生成二氧化碳氣體，氫氧化鈉溶液顯堿性．
固體加水沒有氣泡，所以不含過氧化鈉，加入氯化鈣會生成白色沉淀，白色沉淀加鹽酸，會生成氣體，所以含有碳酸鈉，反應后濾液的pH值是12，所以含有氫氧化鈉，
所以反應后裝置C硬質(zhì)玻璃管中固體為氫氧化鈉和碳酸鈉．
故答案為：（1）便于控制反應的發(fā)生和停止；
（2）NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑；
（3）除去二氧化碳氣體；
（4）O2，a、d；
（5）氫氧化鈉和碳酸鈉．

點評 解答此題的關(guān)鍵是根據(jù)反應物的類型及反應條件正確選擇裝置，正確進行知識的類比和前后聯(lián)系，熟知典型的化學方程式的書寫．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．根據(jù)如圖回答問題：

（1）實驗室制備二氧化碳的液體藥品是稀鹽酸固體是石灰石或大理石，選擇的發(fā)生裝置為B，收集裝置為：E，發(fā)生反應的化學方程是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）若將生成的氣體通入澄清石灰水中，看到的現(xiàn)象是：澄清的石灰水變渾濁，化學方程式是Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
（3）若通入紫色石蕊試液中石蕊試液變紅的原因是二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅．
（4）實驗室常用氯化銨固體和堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，其水溶液呈堿性．
①制取并收集NH3，應該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是D．
②NH3干燥時不能選用下列干燥劑中的C（填序號）．
A．濃鹽酸      B．生石灰        C．濃硫酸      D．氫氧化鈉固體．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．有一包粉末，已知由CaCO3、FeCl3、MgCl2、Na2SO4、NaOH、NaNO3中的幾種組成．為確定其組成，現(xiàn)進行以下實驗，各步驟均已充分反應．
①取一定質(zhì)量的粉末，加水攪拌后過濾，得到沉淀和無色溶液A；
②向①步得到的沉淀中加入足量稀鹽酸，得到無色氣體和黃色溶液；
③將①步得到的無色溶液A進行如圖所示的實驗．

請回答下列問題：
（1）B的化學式是BaSO4．
（2）A中一定存在的溶質(zhì)的化學式是Na2SO4、NaCl．
（3）生成白色沉淀D的化學方程式是NaCl+AgNO3═AgCl↓+NaNO3．
（4）這包粉末中可能含有物質(zhì)的化學式是MgCl2、NaNO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．如圖1所示，某學習小組圍繞“氣體的實驗室制取”進行研討，請你參與完成下面的問題．

（1）如圖①裝置制取氣體的適用條件是反應物是固體，反應需要加熱．
（2）圖③裝置相比圖②裝置的主要優(yōu)點是能隨時控制反應的開始和結(jié)束．
（3）實驗室主要鋅粒與稀H2SO4反應制取H2，該反應的化學方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑．
（4）實驗室若用圖④裝置收集NH3，氣體應從b端通入．（填字母）
（5）為了測定銅元素的相對原子質(zhì)量Ar（Cu），某同學以氫氣還原氧化銅的反應設(shè)計了：圖2中第一個裝有堿石灰的U形管的作用是吸收氫氣中的水蒸氣．若測得反應前氧化銅的質(zhì)量為a g，實驗完成后第二個裝有堿石灰的U形管增加的質(zhì)量為b g，則Ar（Cu）=$\frac{18a}$-16．（用a、b表示）

（6）請寫出利用裝置②制取O2的化學反應方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．寫出下列反應的化學方程式并注明反應類型
（1）鐵在氧氣中燃燒：3Fe+2O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4；化合反應
（2）通電使水分解：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；分解反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

4．下列除去物質(zhì)中所含雜質(zhì)（括號內(nèi)的物質(zhì)）的方法錯誤的是（　　）
A．CO2（HCl）--通入足量的氫氧化鈉溶液，干燥
B．NaCl（泥沙）--加入足量的水溶解、過濾、蒸發(fā)
C．K2SO4（K2CO3）--加入足量的稀鹽酸，蒸發(fā)
D．O2（H2O）--通入足量的濃硫酸中

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．同學們，你玩過“化學撲克”牌嗎？
“化學撲克”牌的玩法是：上家出牌，如果下家牌中的物質(zhì)能與上家的牌中的物質(zhì)發(fā)生反應，即可出牌；若多個玩家牌中的物質(zhì)都能與上家牌中的物質(zhì)發(fā)生反應，則按反應現(xiàn)象明顯優(yōu)先的原則進行．按此規(guī)則，出完牌的為贏家．
接下來就讓它帶領(lǐng)我們一起走進化學知識的海洋：
溶液圖表示的是某局牌的最后一輪．圖甲是已出的一張牌，ABCD是四位玩家手中剩余的一張牌．

（1）甲圖牌中的物質(zhì)屬于氧化物（選填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”）．
（2）接下來出牌的玩家是C（填標號），該玩家與甲圖牌中的物質(zhì)發(fā)生反應的化學方程式為CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．
（3）本局最后三位玩家的出牌順序是A（填標號，下同）、B、D．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．如圖是水廠利用水庫中的水生產(chǎn)自來水的主要流程：
請回答下列問題：
（1）水庫中的水屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）．
（2）①A池中通過過濾（填操作名稱）除去水中的固體雜質(zhì)．
②二氧化氯（ClO2）是一種高效的消毒劑，其中氯元素的化合價為+4．用氯氣和亞氯酸鈉（NaClO2）反應制取ClO2的反應方程式為：Cl2+2NaClO2=2ClO2+2X，
X的化學式為NaCl．
③國家規(guī)定的自來水PH范圍為6.5-8.5．為了測定家用自來水是否達到這一標準，可用pH計來進行檢測．
（3）把自來水進一步凈化為蒸餾水的實驗方法是蒸餾，實驗室制取蒸餾水的蒸餾燒瓶里，通常要加入幾粒沸石或碎瓷片，作用是防止暴沸．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．進入學習化學，我們親身體驗了一系列的探究實驗，感受到了化學的無窮魅力．覃浪在回顧整理下列實驗中提煉了許多探究方法．
實驗一、探究二氧化碳與水的反應（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，進行如圖所示實驗）

實驗現(xiàn)象：（I）、（IV）中的小花變紅．
設(shè)計（Ⅱ）、（Ⅲ）實驗的目的是：驗證水和二氧化碳分別是否能使紫色石蕊變色．
該實驗的探究方法是：設(shè)計分析B（填“A”或“B”或“C”，獲得結(jié)論．
A．僅一個單因素的實驗
B．有多種因素的對比實驗
C．用前面實驗的生成物繼續(xù)實驗
實驗二、驗證二氧化碳與氫氧化鈉溶液也發(fā)生了反應
我們知道，二氧化碳能使澄清石灰水發(fā)生反應生成碳酸鈣而變渾濁．彩云同學查閱資料發(fā)現(xiàn)：氫氧化鈉與氫氧化鈣化學性質(zhì)十分相似，也能與二氧化碳發(fā)生反應，但此反應無明顯實驗現(xiàn)象，其反應的化學方程式為：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．她為了能證明氫氧化鈉與二氧化碳在溶液中確實發(fā)生了反應，設(shè)計了如下方案．請你將她設(shè)計的方案補充完整：
  實驗步驟和方法實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論啟示
方案1 向一個軟塑料瓶中充滿二氧化碳，再注入少量氫氧化鈉溶液，蓋緊瓶蓋，搖動塑料瓶．塑料瓶變癟CO2與NaOH發(fā)生了化學反應從反應物二氧化碳的減少（壓強減�。﹣砼袛喾磻陌l(fā)生
方案2 向充滿CO2氣體的集氣瓶中倒入適量的NaOH溶液振蕩，再向其中加入適量的稀鹽酸 有氣泡冒出CO2與NaOH發(fā)生了化學反應 從生成物的存在來判斷反應的發(fā)生
官龍同學認為彩云同學設(shè)計的方案1中，不能得出CO 2與氫氧化鈉是否確實發(fā)生了反應，理由是什么？也許是CO2與水發(fā)生了反應．

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