鈉原子失去一個電子就變成了氖原子．
 
（判斷對錯）
考點：原子和離子的相互轉(zhuǎn)化
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：原子的種類是由其質(zhì)子決定的，并結(jié)合題意分析．
解答：解：鈉原子失去一個電子，其核外電子數(shù)減小，質(zhì)子數(shù)不變，故原子的種類不變，不會變?yōu)槟试�，故錯誤；
故答案為：×．
點評：本題主要考查了原子和離子的相互轉(zhuǎn)化，及原子的種類是由質(zhì)子數(shù)決定的．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組對“NaOH溶液與稀鹽酸是否恰好完全反應(yīng)”進行探究．請你參與他們的探究活動，并回答有關(guān)問題．
【實驗探究】
方案一：某同學按圖所示的方法先向試管中加入約2mL NaOH溶液，再滴入幾滴酚酞溶液，變紅．然后慢慢滴入稀鹽酸，邊滴邊振蕩，直至溶液恰好變?yōu)?div id="tj5ntb5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色，證明NaOH溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)．
①請指出圖操作中的錯誤
 
．
②寫出NaOH溶液與稀鹽酸反應(yīng)的化學方程式
 
．
③在滴入稀鹽酸的過程中，若觀察到曾有少量氣泡出現(xiàn)，請分析產(chǎn)生氣泡的原因可能是
 
（寫出一條即可）．
方案二：有一組同學向試管中倒入2mL NaOH溶液后再導(dǎo)入2ml稀鹽酸，最后滴入2滴酚酞溶液，發(fā)現(xiàn)溶液還是無色，所以他們認為 NaOH和稀鹽酸恰好完全反應(yīng)，你認為他們的設(shè)計是否正確
 
理由是
 
，經(jīng)過同學們的激烈討論，此時，溶液中的溶質(zhì)出酚酞外，還可能有兩種情況，分別是①
 
②
 

若要驗證到底是哪種情況，請你設(shè)計一種方案驗證（寫出步驟、現(xiàn)象、結(jié)論）
 

【拓展應(yīng)用】請舉一例說明中和反應(yīng)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

早在1785年，卡文迪許在測定空氣組成時，除去空氣中的O2、N2等已知氣體后，發(fā)現(xiàn)最后總是留下一個體積不足總體積1/200的小氣泡．
1892年，瑞利在測定氮氣密度時發(fā)現(xiàn)，從空氣中得到的氮氣密度為1.2572g/L，而從氨分解得到的氮氣密度為1.2508g/L．兩者相差0.0064g/L．
有人認為：以上兩種氮氣很小的密度差別可能來源于實驗誤差，瑞利在多次試驗中發(fā)現(xiàn)，從空氣中得到的氮氣密度總是比從氨分解得到的氮氣密度略大．
瑞利和拉姆賽共同研究后認為：以上兩個實驗中的“小誤差”可能有某種必然的聯(lián)系，并預(yù)測大氣中含有某種較重的未知氣體．經(jīng)反復(fù)實驗，他們終于發(fā)現(xiàn)了一種化學性質(zhì)極不活潑的新氣體．
（1）瑞利根據(jù)什么堅持認為兩種氮氣很小的密度差別不可能來源于實驗誤差？
 
．
（2）在瑞利和拉姆賽預(yù)測中的那種未知的氣體密度與氮氣密度比較是
 
（選填“大”或“小”或“無法確定”）．
（3）某同學使用以下一些裝置來模擬卡文迪許的實驗：

請將儀器連接的最佳順序（按空氣流向填各接口的編號）排列于右：→
 
→a．其中，D裝置的作用是
 
；E裝置的作用是
 
；寫出在C裝置中發(fā)生化學反應(yīng)的方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是生命之源，海洋是生命的搖籃．國家海洋局在《中國海洋環(huán)境質(zhì)量公報》中發(fā)布，我國全海域海水水質(zhì)污染加�。_發(fā)海洋，維持海洋的可持續(xù)發(fā)展是每個地球公民的神圣職責．請回答下面關(guān)于海洋的幾個問題：
（1）海洋是巨大的資源寶庫，除海水中的化學資源和海底礦物資源外，還蘊藏著豐富的海洋
 
資源和海洋
 
資源．
（2）2012年5月18日，三沙灣海域發(fā)生較大面積赤潮．赤潮頻發(fā)的主要原因之一是水體富營養(yǎng)化造成藻類瘋長．某種藻類的主要成分的化學式為C106H263O110N16P，其中碳、氮元素的質(zhì)量比為
 
．
（3）海水淡化是國際上研究的熱點問題，我國科學家在利用高分子膜進行海水淡化的研究上取得了一些成績．如圖所示，右側(cè)為海水，左側(cè)為經(jīng)過一段時間后由右側(cè)海水經(jīng)高分子膜滲透得到的淡水，由此分析高分子膜必須具有的性質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）溶液在生產(chǎn)和科研中具有廣泛的用途．與人們的生活息息相關(guān)，聯(lián)想生活中實例，談?wù)勅芤旱挠猛劲?div id="5hphttl" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

②
 

（2）將20時的硝酸鉀不飽和溶液加熱并不斷加入硝酸鉀晶體，使其在60時成為飽和溶液，再將該溶液冷卻到原溫度（20）時，此時溶液為
 
（填“飽和或不飽和”）溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：

能使氧化銅還原為銅的物質(zhì)是
 
；有刺激性氣味的氣體是
 
；溶于水放出大量熱的物質(zhì)是
 
；溶于水吸熱的物質(zhì)是
 
；無色有毒氣體是
 
；與熟石灰研磨產(chǎn)生刺激性氣味的物質(zhì)是
 
；燃燒后生成CO2和H2O的物質(zhì)是
 
；由酸反應(yīng)生成的氧化物可能是
 
，由堿反應(yīng)生成的氧化物是
 
；不含金屬元素的鹽是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

A是相對分子質(zhì)量最小的氧化物；D是天然氣的主要成分；A、B、C、D、E之間有如圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系．
（1）則E的化學式是
 
，
（2）A→B+C 的化學方程式是：
 

（3）B+D→A+E 的化學方程式是：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學符號填空：
兩個氫原子
 
；干冰
 
；鋅離子
 
；硝酸亞鐵
 
；乙醇
 
；氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

2011年日本福島核電站發(fā)生核泄漏所產(chǎn)生的污染物之一“碘-131”，碘是人體必需的微量元素之一．
（1）該元素的原子的核電荷數(shù)為
 
，
（2）相對原子質(zhì)量為
 
．

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