早在1785年,卡文迪許在測定空氣組成時(shí),除去空氣中的O2、N2等已知?dú)怏w后,發(fā)現(xiàn)最后總是留下一個(gè)體積不足總體積1/200的小氣泡.
1892年,瑞利在測定氮?dú)饷芏葧r(shí)發(fā)現(xiàn),從空氣中得到的氮?dú)饷芏葹?.2572g/L,而從氨分解得到的氮?dú)饷芏葹?.2508g/L.兩者相差0.0064g/L.
有人認(rèn)為:以上兩種氮?dú)夂苄〉拿芏炔顒e可能來源于實(shí)驗(yàn)誤差,瑞利在多次試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),從空氣中得到的氮?dú)饷芏瓤偸潜葟陌狈纸獾玫降牡獨(dú)饷芏嚷源螅?br />瑞利和拉姆賽共同研究后認(rèn)為:以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中的“小誤差”可能有某種必然的聯(lián)系,并預(yù)測大氣中含有某種較重的未知?dú)怏w.經(jīng)反復(fù)實(shí)驗(yàn),他們終于發(fā)現(xiàn)了一種化學(xué)性質(zhì)極不活潑的新氣體.
(1)瑞利根據(jù)什么堅(jiān)持認(rèn)為兩種氮?dú)夂苄〉拿芏炔顒e不可能來源于實(shí)驗(yàn)誤差?
 

(2)在瑞利和拉姆賽預(yù)測中的那種未知的氣體密度與氮?dú)饷芏缺容^是
 
(選填“大”或“小”或“無法確定”).
(3)某同學(xué)使用以下一些裝置來模擬卡文迪許的實(shí)驗(yàn):

請將儀器連接的最佳順序(按空氣流向填各接口的編號)排列于右:→
 
→a.其中,D裝置的作用是
 
;E裝置的作用是
 
;寫出在C裝置中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式
 
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,氣體的凈化(除雜),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:(1)兩種方法得到的氮?dú),其密度之間的微小差異是由必然因素造成的.原因是空氣中除了氧氣和氮?dú)馔,還含有其他氣體;
(2)空氣中除了氧氣和氮?dú)馔猓含有其他氣體,例如稀有氣體,因?yàn)閺目諝庵械玫降牡獨(dú)饷芏瓤偸潜葟陌狈纸獾玫降牡獨(dú)饷芏嚷源,所以推測那種未知的氣體密度比氮?dú)饷芏却螅?br />(3)裝置要除去二氧化碳、氧氣和水,需要使用氫氧化鈉溶液、過量的銅粉和濃硫酸,最后得到氮?dú)猓?/div>
解答:解:(1)兩種方法得到的氮?dú),其密度之間的微小差異是由必然因素造成的.原因是空氣中除了氧氣和氮?dú)馔猓含有其他氣體,因此兩種氮?dú)夂苄〉拿芏炔顒e不可能來源于實(shí)驗(yàn)誤差,根據(jù)“從空氣中得到的氮?dú)饷芏瓤偸潜葟陌狈纸獾玫降牡獨(dú)饷芏嚷源蟆保?br />(2)空氣中除了氧氣和氮?dú)馔,還含有其他氣體,例如稀有氣體,因?yàn)閺目諝庵械玫降牡獨(dú)饷芏瓤偸潜葟陌狈纸獾玫降牡獨(dú)饷芏嚷源螅酝茰y那種未知的氣體密度比氮?dú)饷芏却螅?br />(3)除去空氣中的水蒸氣和二氧化碳,可以使用氫氧化鈉溶液和濃硫酸,需要先除去二氧化碳后進(jìn)行氣體的干燥,這兩個(gè)過程都需要長盡短出,再用過量的銅粉除去氧氣,最后驗(yàn)證氮?dú)猓?br />答案:
(1)根據(jù)“從空氣中得到的氮?dú)饷芏瓤偸潜葟陌狈纸獾玫降牡獨(dú)饷芏嚷源蟆?br />(2)大
(3)→f,g→c,b→h,i→d,e→a
除去空氣中的酸性氣體;除去氧氣;3Mg+N2
  △  
.
 
Mg3N2
點(diǎn)評:本題根據(jù)化學(xué)史材料及考綱要求改編而成,融信息與化學(xué)實(shí)驗(yàn)于一體,既考核知識與技能,又注重過程與方法,符合當(dāng)前課改方向.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

生活中處處有化學(xué),下列做法正確的是( 。
A、鋅是人體必需的一種微量元素,建議每天盡量多補(bǔ)鋅
B、發(fā)霉的米面中有黃曲霉素不應(yīng)食用
C、腌制的酸菜好吃,要多吃
D、發(fā)芽的馬鈴薯雖有毒,但只要把發(fā)芽的地方削掉即可

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鋰廣泛應(yīng)用于電池、貯氫等領(lǐng)域,鋰在化合物中顯+1價(jià).圖中A為周期表中鋰元素的信息,其余為四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.

(1)從圖A中數(shù)值獲得的一條信息是
 

(2)B、C、D、E 中,屬于同種元素的是
 
,屬于離子的是
 
.(填序號)
(3)LiMnO2 是一種電極材料,其中Mn的化合價(jià)為
 

(4)在440℃和高壓條件下,金屬鈉與二氧化碳反應(yīng)能生成金剛石(C)和碳酸鈉,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小宇同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里將16g高錳酸鉀放在試管里加熱制取氧氣,反應(yīng)一段時(shí)間后,他稱得剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量為14.4g,試求:
①生成氧氣為多少克?這些氧氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積是多少升?(設(shè)標(biāo)準(zhǔn)狀況下O2的密度為1.4g/L)
②剩余固體物質(zhì)中含有哪些物質(zhì),各有多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在研究酸和堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí),某小組同學(xué)想證明:稀硫酸與NaOH溶液混合后,雖然仍為無色溶液,但確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).請與他們一起完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價(jià).
(1)方案一:①測定稀硫酸與NaOH溶液混合前后的pH.測定某NaOH溶液的pH,pH
 
7(選填“<”“>”或“=”).
②將一定量的稀硫酸加入該NaOH溶液中,混合均勻后測定其pH,pH<7.
③結(jié)論:稀硫酸與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),并且
 
過量.
(2)方案二:觀察
 
.(根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)步驟,概括方案要點(diǎn))

結(jié)論:稀硫酸與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)上述兩個(gè)方案在設(shè)計(jì)思想上的相同點(diǎn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具,依據(jù)如表回答問題:

(1)表中17號元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中
 
(填“得到”或“失去”)電子,形成相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu),該元素的化學(xué)性質(zhì)與
 
號元素相似,因?yàn)?div id="odmq6hg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)由8號和16號元素共同組成的離子的符號是
 

(3)由7號和12號元素共同組成的物質(zhì)是氮化鎂,其化學(xué)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

塑化劑是一種高分子材料助劑,其種類繁多,最常見的品種是DEHP(商業(yè)名稱DOP).DEHP化學(xué)名叫鄰苯二甲酸二(2─乙基己)酯,分子式為C24H38O4,是一種無色、無味液體,添加后可讓微粒分子更均勻散布,因此能增加延展性、彈性及柔軟度,廣泛應(yīng)用于國民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域.
(1)塑化劑分子中C、H、O的原子個(gè)數(shù)比為
 
;
(2)塑化劑中
 
元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鈉原子失去一個(gè)電子就變成了氖原子.
 
(判斷對錯(cuò))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)方程式中“═”表示
 
,“△”表示
 
,“╂”表示
 
,氣體符號用
 
表示,沉淀符號用
 
表示.

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