18．2015年5月9日上午，在渭南師范學院校園內(nèi)，該校師生與來自全國各地的校友慶祝渭南師范學院建校50周年．在慶典大會過程中，擺放在會場旁邊的-個氫氣球發(fā)生爆炸，導致現(xiàn)場12人不同程度受傷．請簡要回答：
（1）以上事實說明氫氣具有什么化學性質(zhì)：可燃性
（2）某興趣小組在進行探究時，用密度比氫氣稍大的氦氣作為大型升空氣球的填充氣體，其原因是：氦氣的密度比空氣小，化學性質(zhì)很不活潑，比較安全．

分析 （1）根據(jù)可燃性氣體與空氣混合后點燃可能發(fā)生爆炸，進行分析解答．
（2）根據(jù)氖氣的密度比空氣小，屬于稀有氣體，化學性質(zhì)很不活潑，進行分析解答．

解答 解：（1）可燃性氣體與空氣混合后點燃可能發(fā)生爆炸，擺放在會場旁邊的-個氫氣球發(fā)生爆炸，說明氫氣具有可燃性．
（2）用密度比氫氣稍大的氦氣作為大型升空氣球的填充氣體，由于氦氣的密度比空氣小，且屬于稀有氣體，化學性質(zhì)很不活潑，比較安全．
故答案為：（1）可燃性；（2）氦氣的密度比空氣小，化學性質(zhì)很不活潑，比較安全．

點評 本題難度不大，掌握氫氣的化學性質(zhì)、常見氣體的性質(zhì)與用途是正確解答本題的關(guān)鍵．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．294kg硫酸中含硫元素多少千克？

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．根據(jù)以下各裝置圖回答問題：（所用裝置圖用序號表示）

（1）寫出圖A中的兩個實驗儀器名稱：錐形瓶和長頸漏斗．
（2）雙氧水（H2O2的水溶液）在二氧化錳的催化作用下，能迅速分解出氧氣，實驗室里常用這種方法制取氧氣．其反應(yīng)的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)（選填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）．發(fā)生裝置選用A，收集裝置選用D或E，其中二氧化錳所起的作用是催化作用．
（3）實驗室制取二氧化碳的化學方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，收集二氧化碳不能用E裝置的原因是：二氧化碳可溶于水．
（4）在實驗室中，常用加熱固體NH4Cl和Ca（OH）2混合物的方法制取氨氣，其反應(yīng)的化學方程式為：2NH4Cl+Ca（OH）2═CaCl2+2H2O+2NH3↑．已知在標準狀況下，氨氣的密度為0.77l g/L，空氣的密度為l．293g/L，且在常溫常壓下，l體積水能溶解700體積的氨氣．（氨氣化學式NH3）．則發(fā)生裝置應(yīng)選用B，收集裝置應(yīng)選用C．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．寫出下列化學變化的文字表達式，并注明基本反應(yīng)類型．
（1）紅磷在氧氣中燃燒磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷 化合反應(yīng)
（2）硫在氧氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫 化合反應(yīng)
（3）鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵 化合反應(yīng)
（4）加熱高錳酸鉀制取氧氣高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 分解反應(yīng)
（5）加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣 分解反應(yīng)
（6）分解過氧化氫制取氧氣過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣 分解反應(yīng)．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．油炸食物不宜多吃．油炸薯條可能含有有毒物質(zhì)丙烯酰胺，會損害身體健康．根據(jù)丙烯酰胺的化學式：${C}_{{3}_{{\;}^{\;}}}$H5ON，計算：（1）每個丙烯酰胺分子中含有的原子個數(shù)為10個．
    （2）丙烯酰胺分子中碳、氫、氧、氮的原子個數(shù)之比為3：5：1：1．
    （3）丙烯酰胺的相對分子質(zhì)量．
    （4）丙烯酰胺中各元素質(zhì)量之比．
    （5）4.2g丙烯酰胺中含氮元素的質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．一定質(zhì)量的硫粉和過量的氧氣在密閉容器內(nèi)點燃充分反應(yīng)，如圖是反應(yīng)過程中某種量Y隨反應(yīng)時間變化的關(guān)系，則Y可能是AB
A．分子個數(shù) B．元素的種類  C．生成二氧化硫的質(zhì)量  D．物質(zhì)的總質(zhì)量不變等（合理即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．小紅同學取一定量的鎂條在純氧中完全燃燒，發(fā)現(xiàn)燃燒后固體質(zhì)量增加了3.2g，求小紅同學所取的鎂條的質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，如圖是教材上部分實驗的裝置圖：

（1）圖一實驗用于測定空氣中氧氣的含量．下列判斷和認識正確的是①②④⑥（填序號）．
①裝置不漏氣是實驗成功的重要因素之一；②實驗前應(yīng)夾緊止水夾；③紅磷的用量不會影響實驗結(jié)論；④點燃紅磷后，應(yīng)迅速塞緊瓶塞：⑤將紅磷改為碳也能得到正確的實驗結(jié)論；⑥反應(yīng)結(jié)束后，應(yīng)冷卻至室溫再打開止水夾
（2）圖二實驗中在集氣瓶內(nèi)預先裝少量水的目的是防止濺落的熔化物炸裂集氣瓶底．
（3）圖三實驗試管甲中產(chǎn)生的氣體是氫氣（填名稱），電解時常向水中加入少量氫氧化鈉，其目的是增強水的導電性．電解水的化學方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（4）圖四實驗中，通過增減砝碼和調(diào)節(jié)游碼，天平達到平衡，然后將鹽酸和碳酸鈉粉末混合，充分反應(yīng)后．天平指針偏右（填“左”或“右”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

15．按物質(zhì)的分類方法，前者包含后者的是（　�。�
A．純凈物、混合物B．純凈物、化合物C．化合物、氧化物D．單質(zhì)、化合物

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