17．（1）物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是什么？
（2）膠頭滴管取用試劑后平放或倒置可能造成什么不良后果？
（3）試管外壁有水時(shí)，不擦干直接加熱可能造成什么不良后果？

分析 （1）化學(xué)變化是指有新的物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒(méi)有新的物質(zhì)生成的變化；
（2）取用試劑后的滴管不能平放或倒置，以免藥液流入膠頭造成膠頭腐蝕；
（3）試管外壁有水時(shí)，不擦干直接加熱，使試管受熱不均，容易破裂．

解答 解：（1）物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新的物質(zhì)生成；
（2）滴管取用試劑后平放或倒置，液體試劑進(jìn)入膠頭而使膠頭受腐蝕或?qū)⒛z頭里的雜質(zhì)帶進(jìn)試液；
（3）試管外壁有水時(shí)，不擦干直接加熱，使試管受熱不均，容易使試管炸裂．
故答案為：（1）是否有新的物質(zhì)生成；（2）液體倒流，沾污試劑或腐蝕橡膠乳頭；（3）試管炸裂．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤以及可能造成的后果，熟知化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作是解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．歸納與演繹是重要的科學(xué)方法，也常用于化學(xué)的學(xué)習(xí)．請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置，回答問(wèn)題：

（1）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳兩種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法，請(qǐng)你歸納出實(shí)驗(yàn)室制取這兩種氣體反應(yīng)的共同點(diǎn)CD（填序號(hào)）．
A．需要加熱    B．需用催化劑   C．沒(méi)有氣體參加反應(yīng)   D．生成的氣體只有一種
向裝置B、C中別加入兩種試劑都可以制得氧氣，兩個(gè)反應(yīng)中用到的同一種試劑是
MnO2（寫(xiě)化學(xué)式），該試劑的作用相同（填“相同”或“不同”）．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣可選用發(fā)生裝置是C（填序號(hào)），該裝置有一不完善的之處是試管口應(yīng)放一團(tuán)蓬松的棉花，反應(yīng)的表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；收集較純凈的氧氣可選用的收集裝置是D（填序號(hào)）
（3）若用A和G組裝一套氣密好的裝置來(lái)測(cè)定二氧化碳的體積，反應(yīng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)量筒收集到的水的體積總是比理論值偏小得多，原因是二氧化碳能溶于水（或能和水反應(yīng)）．
（4）若用雙氧水和二氧化錳制取氧氣且能獲得平穩(wěn)的氣流，可選擇的發(fā)生裝置有B（填序號(hào)），符號(hào)表達(dá)式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．若裝置中反應(yīng)劇烈，據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是A
A．控制液體的滴加速度    B．用體積小的錐形瓶    C．加熱反應(yīng)物．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩種方法都正確的是（　�。�
 需區(qū)分物質(zhì)方法一方法二
A空氣和氧氣用帶火星木條檢驗(yàn)聞氣味
B鐵片和鎂片觀察顏色用磁鐵吸引
C木炭粉和二氧化錳粉空氣中灼燒加雙氧水
D水和澄清石灰水觀察顏色嘗味道
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．未說(shuō)明藥品用量，液體取5mL左右，固體只需蓋滿試管底部
B．將實(shí)驗(yàn)剩余的藥品及時(shí)放回原瓶
C．為了獲得感性認(rèn)識(shí)，可觸摸藥品或品嘗藥品的味道
D．玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下，表示儀器已洗滌干凈

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)空氣的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．空氣中含量最多的是氮?dú)?/td>
B．空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成，其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的$\frac{1}{5}$
C．空氣中二氧化碳的體積只占0.03%，因此它的作用很小
D．空氣質(zhì)量報(bào)告中所列的空氣質(zhì)量級(jí)別數(shù)目越大，空氣質(zhì)量越好

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．分子學(xué)說(shuō)是由意大利化學(xué)家阿伏加德羅創(chuàng)立的；原子論是由英國(guó)科學(xué)家道爾頓，創(chuàng)立的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．原子由原子核、電子構(gòu)成；其中原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成；氫原子不含中子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．生活中發(fā)生緩慢氧化的實(shí)例很多，下列過(guò)程中不涉及緩慢氧化的是（　　）
A．酒和醋的釀造B．酒精燈安靜的燃燒
C．農(nóng)家肥的腐熟D．動(dòng)植物呼吸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖為實(shí)驗(yàn)室制取某些常見(jiàn)氣體的裝置圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）若選用A裝置作為發(fā)生裝置用高錳酸鉀制取氧氣，則有一處需要改進(jìn)，其目的是防止高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)管；反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．收集氧氣可用D裝置的原因是氧氣的密度大于空氣．還可選用C裝置收集氧氣，若用C裝置收集氧氣，請(qǐng)簡(jiǎn)述判斷氧氣已收集滿的方法：氣泡從瓶口往外逸．采用這種集氣法收集的氧氣不純的原因可能是集氣瓶沒(méi)裝滿水（或沒(méi)等氣泡連續(xù)而均勻冒出時(shí)就收集了） （答出一點(diǎn)即可）．
（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制氧氣的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．若用雙氧水制氧氣，可選用的發(fā)生裝置是B（填裝置序號(hào)）．  如需隨時(shí)控制反應(yīng)速率并節(jié)約藥品可將B裝置中的長(zhǎng)頸漏斗（填儀器名稱）換成分液漏斗（填儀器名稱）．若選用F裝置用于排空氣法收集氧氣，氧氣應(yīng)從a端（選填“a”或“b”，下同）通入；若選用F裝置用于排水法收集氧氣，瓶中先裝滿水，則氧氣應(yīng)從b 端通入．
（3）天然氣的主要成分是甲烷，甲烷是一種密度比空氣小、難溶于水的氣體．實(shí)驗(yàn)室常用無(wú)水醋酸鈉固體和堿石灰固體共同加熱制取甲烷，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A （選填裝置序號(hào)），收集裝置可選C或E，理由是難溶于水或密度小于空氣．

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