下列物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是（　　）
A、氧化鎂B、水
C、二氧化碳D、氧氣
考點：單質(zhì)和化合物的判別
專題：物質(zhì)的分類
分析：純凈物由一種物質(zhì)組成，混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成；                                                           
單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物，化合物是由不同種元素組成的純凈物．
解答：解A、氧化鎂是由鎂元素和氧元素組成的純凈物，屬于化合物；
B、水是由氫元素和氧元素組成的純凈物，屬于化合物；
C、二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的純凈物，屬于化合物；
D、氧氣是由氧元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)．
故選：D．
點評：判斷純凈物和混合物時，就是判斷物質(zhì)的物質(zhì)組成；判斷是否是單質(zhì)、化合物時，既要判斷元素組成，又要判斷物質(zhì)組成．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

日常生活中發(fā)生的下列變化都屬于化學(xué)變化的一組是（　�。�
A、玻璃杯被摔碎  米飯變餿
B、汽油揮發(fā)    分離液化空氣法制取氧氣
C、蠟燭燃燒   乒乓球變癟
D、菜刀生銹   工業(yè)制取二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)制取氧氣的裝置圖回答相關(guān)問題：

（1）寫出標(biāo)號的儀器的名稱：①
 
、②
 
；
（2）利用裝置B制氧氣時，長頸漏斗的下端要插入液面 以下，其目的是
 
．其中的二氧化錳所起的作用為
 
．
（3）若用排空氣法收集氧氣，應(yīng)該與
 
 （填“C”或“D”） 裝置連接，原因是氧氣的密度比空氣的密度
 
；檢驗氧氣是否收集滿的方法是
 
；
（4）做加熱高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集實驗時，發(fā)生了下列情況，請簡要地寫岀由于實驗操作不當(dāng)而引起下述后果的原因．①水槽中的水變成紫紅色，其原因是：試管口沒有放
 
，致使高錳酸鉀粉末通過導(dǎo)氣管進(jìn)入水槽中．②水槽中的水沿導(dǎo)氣管進(jìn)入熱的試管中，使試管炸裂，其原因是：實驗結(jié)束時，先
 
，后
 
． 
（6）分別寫出用高錳酸鉀制取氧氣取氧氣的文字表達(dá)式：
 
、和用過氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生氧氣的符號表達(dá)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在化學(xué)反應(yīng)A+B═C中，已知3gB物質(zhì)跟A物質(zhì)充分反應(yīng)后生成8gC物質(zhì)，則參加反應(yīng)的A物質(zhì)的質(zhì)量一定是（　�。�
A、5gB、4gC、3gD、2g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

能鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三種氣體的方法是（　�。�
A、將氣體分別通入澄清石灰水
B、將氣體分別通入石蕊溶液
C、將氣體分別稱重量
D、用燃著的木條分別伸入瓶內(nèi)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

全國糧食生產(chǎn)表彰獎勵大會2011年12月26日在京召開，哈市五常、雙城、巴彥和依蘭4縣（市）在大會上榮獲全國產(chǎn)糧大縣光榮稱號．
（1）作為特色農(nóng)產(chǎn)品之一的水稻主要為人們提供的營養(yǎng)素為
 
，其作用是
 
．
（2）為了使水稻增產(chǎn)增收在種植過程中需要施加適量的磷肥，其作用為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示進(jìn)行分子運動試驗，將滴有酚酞試液的濾紙放在試管中，試管口塞上一團滴有濃氨水的棉花，（提示：酚酞遇氨水變紅色）

（1）用
 
吸取濃氨水，滴在管口棉花上，可觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（2）由此現(xiàn)象得出的結(jié)論是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

關(guān)于氧氣的性質(zhì)描述不正確的是（　�。�
A、通常狀況下，氧氣是無色、無味的氣體
B、氧氣在低溫、高壓時能變?yōu)橐后w或固體
C、在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度比空氣大
D、氧氣具有可燃性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

電解水是
 
變化（填“物理”或“化學(xué)”），文字表達(dá)式為
 
，此反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)；純凈的氫氣在空氣中燃燒火焰呈
 
色，反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
，此反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)．

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同步練習(xí)冊答案