【題目】某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了Na2CO3、NaHCO3的性質(zhì)后,了解到它們都能與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生CO2氣體,那么如何鑒別Na2CO3和NaHCO3呢?帶著這樣的疑問,他們進(jìn)行了下列探究: [查閱資料]
①Ca(HCO3)2可溶于水;
②NaHCO3固體受熱分解生成碳酸鈉、二氧化碳和水.
[猜想]
①甲同學(xué)認(rèn)為可用澄清石灰水鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液.
②乙同學(xué)認(rèn)為可用CaCl2溶液鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液.
甲、乙兩同學(xué)的猜想是依據(jù)澄清石灰水、CaCl2溶液分別與Na2CO3溶液反應(yīng)均有沉淀產(chǎn)生;又知道Ca(HCO3)2可溶于水,因此猜測(cè)澄清石灰水、CaCl2溶液分別與NaHCO3溶液混合不會(huì)產(chǎn)生沉淀,從而鑒別出兩種溶液.
③丙同學(xué)認(rèn)為固體Na2CO3、NaHCO3可用加熱的方法鑒別.
[實(shí)驗(yàn)探究]
①甲同學(xué)在兩支分別盛有少量Na2CO3、NaHCO3溶液的試管中,各加入澄清石灰水,觀察到兩支試管中的現(xiàn)象相同,均產(chǎn)生了白色沉淀,實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜想不一致,即不能用澄清石灰水鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液.
②乙同學(xué)將CaCl2溶液加入到分別盛有少量Na2CO3、NaHCO3溶液的試管中,發(fā)現(xiàn)兩支試管中也都產(chǎn)生了白色沉淀,實(shí)驗(yàn)結(jié)果出乎意料,但根據(jù)觀察到的其他實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,他認(rèn)為仍可用CaCl2溶液鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液.
③丙同學(xué)分別取了一定量的Na2CO3、NaHCO3固體于大試管中加熱(如圖1):
a.加熱Na2CO3時(shí),開始即見小試管中有少量氣泡產(chǎn)生,繼續(xù)加熱,氣泡逐漸減少,未見澄清石灰水變渾濁,
b.加熱NaHCO3時(shí),丙同學(xué)觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與①不同,證實(shí)了自己的猜想是合理的.
[問題討論]
(1)小組同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)展開了討論,對(duì)甲同學(xué)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了比較,并從物質(zhì)在溶液中解離出不同離子的微觀角度分析了原因(如圖2、圖3).請(qǐng)寫出Na2CO3與澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式;寫出NaHCO3與澄清石灰水混合時(shí)參與反應(yīng)的離子: .
(2)乙同學(xué)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,大家對(duì)CaCl2與Na2CO3溶液的反應(yīng)比較熟悉,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為;而對(duì)CaCl2與NaHCO3溶液混合產(chǎn)生的現(xiàn)象難以理解,同學(xué)們又進(jìn)一步查閱了資料,了解到CaCl2與NaHCO3溶液可發(fā)生如下反應(yīng):CaCl2+2NaHCO3═CaCO3↓+2NaCl+CO2↑+H2O,因而同學(xué)們知道了乙同學(xué)是通過觀察到現(xiàn)象來鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液的. 至于CaCl2與NaHCO3溶液為什么能發(fā)生上述反應(yīng),老師指出其反應(yīng)原理較復(fù)雜,有待于今后學(xué)習(xí)中進(jìn)一步探究.
(3)丙同學(xué)在加熱Na2CO3固體時(shí),開始產(chǎn)生少量氣泡的原因是;根據(jù)你分析:Na2CO3受熱分解(填“易”或“不易”).在加熱NaHCO3固體時(shí),丙同學(xué)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是(任寫一種).
(4)[拓展應(yīng)用] 固體Na2CO3中混有少量NaHCO3 , 可通過方法除去.
(5)要除去Na2CO3溶液中混有的少量NaHCO3 , 可加入適量的溶液.
【答案】
(1)Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH;OH﹣、HCO3﹣、Ca2+
(2)Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl;有無氣泡產(chǎn)生
(3)空氣受熱膨脹;不易;澄清石灰水變渾濁(或小試管中有大量氣泡產(chǎn)生或大試管管口有水珠等)
(4)加熱
(5)NaOH
【解析】解:[問題討論](1)由圖2可知Na2CO3和Ca(OH)2混合后有新物質(zhì)CaCO3生成及自由鈉離子和氫氧根,所以方程式為:Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH;由圖3可知NaHCO3與澄清石灰水混合,反應(yīng)前的離子有HCO3﹣Na+Ca2+ OH﹣ , 反應(yīng)后有新物質(zhì)CaCO3、H2O、Na+、CO32﹣ , 對(duì)比前后可知參加反應(yīng)的離子有OH﹣、HCO3﹣、Ca2+ . (2)CaCl2與Na2CO3溶液的發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),方程式為Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl, CaCl2與NaHCO3溶液混合,根據(jù)所給信息CaCl2+2NaHCO3═CaCO3↓+2NaCl+CO2↑+H2O,可知該反應(yīng)既有白色沉淀又有氣體產(chǎn)生,而碳酸鈉和CaCl2溶液反應(yīng)只有沉淀生成,所以乙同學(xué)是根據(jù)有無氣泡產(chǎn)生將二者區(qū)別開的.(3)碳酸氫鈉受熱易分解,2NaHCO3 Na2CO3+CO2↑+H2O,生成的CO2氣體通入澄清石灰水中發(fā)生反應(yīng),CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O 生成碳酸鈣沉淀變渾濁.[拓展應(yīng)用](1)可以利用NaHCO3的不穩(wěn)定性,采用加熱方法將其轉(zhuǎn)換為碳酸鈉.2NaHCO3 Na2CO3+CO2↑+H2O (2)加入適量的NaOH溶液,將其轉(zhuǎn)換為Na2CO3 , 方程式為 NaHCO3+NaOH═Na2CO3+H2O
所以答案是:[問題討論](1)Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH; OH﹣、HCO3﹣、Ca2+ . (2)Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl;有無氣泡產(chǎn)生.(3)空氣受熱膨脹,不易,澄清石灰水變渾濁(或小試管中有大量氣泡產(chǎn)生或大試管管口有水珠等).
[拓展應(yīng)用](1)加熱;(2)NaOH.
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,需要了解驗(yàn)證方法:將制得的氣體通入澄清的石灰水,如能渾濁,則是二氧化碳.驗(yàn)滿方法:用點(diǎn)燃的木條,放在集氣瓶口,木條熄滅.證明已集滿二氧化碳?xì)怏w才能得出正確答案.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室用大理石和鹽酸制備CO2。下列措施可使反應(yīng)速率加快的是( )
A.降低反應(yīng)溫度
B.用稀硫酸代替鹽酸
C.粉碎大理石
D.加水稀釋鹽酸
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】材料與人類生活緊密相關(guān),下列物品所用的材料不屬于金屬材料的是( )
A.鈦合金人造骨
B.“馬踏飛燕”
C.鉆石
D.黃金飾品
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【題目】人體中生命必需元素含量的多少直接影響人的健康,缺少某種元素可能導(dǎo)致骨質(zhì)疏松,該元素是( 。
A.碘B.鐵C.鋅D.鈣
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【題目】化學(xué)與我們的生活有著密切的聯(lián)系,現(xiàn)有①甲烷②氫氧化鈉 ③硝酸鉀④碳酸氫鈉,請(qǐng)按要求用序號(hào)填空:
(1)發(fā)酵粉主要成分之一的是 _________ ;
(2)天然氣的主要成分是 _________ ;
(3)屬于復(fù)合肥料的是 _________ ;
(4)廣泛應(yīng)用于肥皂、石油、造紙等工業(yè)的是 _________ .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列做法中正確的是
A. 為了節(jié)約藥品,用剩的藥品應(yīng)放回原試劑瓶
B. 為了獲得感性認(rèn)識(shí),可觸摸藥品或嘗藥品
C. 為了能看到標(biāo)簽,傾倒試液時(shí),標(biāo)簽不能向著手心
D. 為了安全,給試管里的液體加熱時(shí),試管口不能朝著有人的方向
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】2011年3月1113下午,日本宮城縣發(fā)生里氏9.0級(jí)大地震.大地震造成福島第一核電站冷卻系統(tǒng)失靈,放射性物質(zhì)泄漏.核泄漏造成放射性碘一131可能被附近居民吸收,引發(fā)人體疾病.
(1)碘在元素周期表中信息如1圖,從中獲得的信息正確的有(填序號(hào)).
A.碘屬于金屬元素 B.碘的相對(duì)原子質(zhì)量為126.9g
C.碘的原子序數(shù)為53 D.碘的元素符號(hào)是I
(2)民間傳言食用碘鹽能防輻射,因而出現(xiàn)一些地方公眾盲目搶購碘鹽的情況.2圖是某超市銷售的一種碘鹽標(biāo)簽上的部分文字說明.請(qǐng)回答:
①碘酸鉀(KIO3)中碘元素的化合價(jià)為 .
②世界衛(wèi)生組織提醒:成人每天服用量約為90mg的碘元素,可減少人體甲狀腺對(duì)放射 性碘﹣﹣131的吸收,從而有效防止核輻射.假設(shè)每人每天食用5g上述碘鹽,則每人每天最多能從碘鹽中吸收mg碘,所以僅食用碘鹽(填“能”或“不能”)有效防止核輻射.
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