現(xiàn)在需要鑒別兩瓶失去標(biāo)簽的無(wú)色透明的液體，它們可能是蒸餾水和澄清石灰水，用方法一（物理方法）和方法二（化學(xué)方法）完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論
方法一
 
 
方法二
 
 
寫(xiě)出化學(xué)方法中的有關(guān)化學(xué)表達(dá)式：
 
．
考點(diǎn)：堿的化學(xué)性質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題：常見(jiàn)的堿 堿的通性
分析：根據(jù)蒸餾水和澄清石灰水分別與同種試劑反應(yīng)產(chǎn)生的不同現(xiàn)象來(lái)鑒別它們，若兩種物質(zhì)與同種物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象相同，則無(wú)法鑒別它們．
解答：解：
方法一：取樣，分別滴加到玻璃片上，進(jìn)行加熱蒸發(fā)，故蒸發(fā)后無(wú)痕跡的為蒸餾水，蒸發(fā)后有痕跡的為澄清石灰水，故能鑒別．
方法二：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；與水反應(yīng)生成碳酸，但無(wú)明顯變化，能出現(xiàn)明顯不同的現(xiàn)象，故能鑒別．二氧化碳與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+H2O═H2CO3；二氧化碳使澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式為：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
故答案為：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論
方法一取樣，分別滴加到玻璃片上，進(jìn)行加熱蒸發(fā)蒸發(fā)后無(wú)痕跡的為蒸餾水，蒸發(fā)后有痕跡的為澄清石灰水
方法二取樣，分別通入澄清石灰水溶液變渾濁的為澄清石灰水；無(wú)明顯變化為蒸餾水
CO2+H2O═H2CO3；Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
點(diǎn)評(píng)：本題有一定難度，在解決鑒別物質(zhì)題時(shí)，判斷的依據(jù)是：所選試劑需要與待鑒別的物質(zhì)反應(yīng)并出現(xiàn)明顯不同的現(xiàn)象．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寫(xiě)出下列符號(hào)或符號(hào)表示的意義：
（1）2個(gè)氫原子
 

（2）3個(gè)鎂離子
 

（3）2O2
 

（4）氯化鋅
 
 
（5）氧化鐵中鐵元素的化合價(jià)
 

（6）Na2CO3
 
 
（7）C2H5OH
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)常用裝置，回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱(chēng)：A、
 
B、
 
 C、
 

（2）用高錳酸鉀制取氧氣，在加入藥品前應(yīng)先檢查裝置的
 
，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 

（3）如果想制取一瓶干燥的氧氣可以用
 
法收集，驗(yàn)滿的方法是
 
．
（4）在實(shí)驗(yàn)室中也可以用分解過(guò)氧化氫溶液的方法制氧氣，表達(dá)式為（用化學(xué)式表示）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將一定質(zhì)量的鋅放入94.7g某濃度稀硫酸中，恰好完全反應(yīng)，共放出0.2g氫所，求（1）參加反應(yīng)的鋅的質(zhì)量；（2）反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2009年世界氣候大會(huì)在哥本哈根舉行．中國(guó)政府關(guān)于減排的承諾，充分展示了中國(guó)謀發(fā)展，促合作，負(fù)責(zé)任的大國(guó)形象．目前，“低碳”正成為國(guó)民的共識(shí)．
（1）CO2含量增多，溫室效應(yīng)增強(qiáng)．近幾十年來(lái)，大氣中CO2含量增多的主要原因是
 
．
（2）減少大氣中二氧化碳含量的研究．
①將空氣中的二氧化碳輸送到冰冷的深海中貯藏．二氧化碳在深海中的溶解度比通常情況下在水中的溶解度大，原因是
 
．  但有科學(xué)家擔(dān)心這樣做會(huì)增加海水的酸度，導(dǎo)致海洋生物死亡，二氧化碳使海水酸度增加的原因是
 
（用化學(xué)方程式表示）．
②將過(guò)多的二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng)，轉(zhuǎn)化為水和甲烷．這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）節(jié)能減排，低碳生活．
①今年3月28日鞍山市許多市民參與了“地球一小時(shí)”活動(dòng)，晚上熄燈一小時(shí)．下列說(shuō)法與這個(gè)活動(dòng)的主要目的不相符合的是
 
．
A．節(jié)約能源 　 B．減少溫室氣體排放   C．欣賞城市夜景  D．關(guān)注全球氣候
②低碳生活從細(xì)節(jié)做起，你的一個(gè)低碳舉措是
 
．
（4）
 
叫干冰，舉出有關(guān)干冰的一些用途
 
．（至少兩個(gè)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)碳銨（NH4HCO3）的化學(xué)式進(jìn)行計(jì)算：
（1）碳銨的相對(duì)分子質(zhì)量為：
 

（2）氮、氫、碳、氧四種元素的質(zhì)量比為：
 

（3）該物質(zhì)中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某學(xué)生用如圖的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)步驟簡(jiǎn)     答
（1）先用夾子夾緊橡皮管
（2）將燃燒匙插入廣口瓶使瓶塞與廣口瓶塞緊，防止
 
．
（3）用聚光燈照射點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的白磷白磷燃燒的現(xiàn)象：
 
．
白磷燃燒的文字表達(dá)式：
 
．
（4）燃燒完畢，打開(kāi)夾子水倒流入A瓶且明顯少于廣口瓶容積的1/5．
問(wèn)題探究：
（1）請(qǐng)你歸納，該實(shí)驗(yàn)的目的：
 
；
（2）請(qǐng)你分析后提出，可能造成實(shí)驗(yàn)值偏小的原因
①
 
；②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

春節(jié)燃放煙花爆竹是我國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗．
（1）以氯酸鉀為原料生產(chǎn)的劣質(zhì)煙花爆竹，極不安全，容易引起爆炸．在氯酸鉀中氯元素的化合價(jià)為
 
．
（2）一種焰火藥劑的組成中含有硝酸銅，當(dāng)火藥燃燒時(shí)，可以產(chǎn)生綠色火焰，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Cu（NO3）2
  △  
.
 
2CuO+O2+4X↑，試推斷X的化學(xué)式為
 
，此反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)．（填基本反應(yīng)類(lèi)型）
（3）燃放煙花爆竹給節(jié)日增添喜慶氣氛的同時(shí)，也給我們的生活帶來(lái)一些負(fù)面影響．請(qǐng)寫(xiě)出一條可能早成的負(fù)面影響：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寫(xiě)出符合要求的化學(xué)方程式．
（1）有CO2生成的化合反應(yīng)
 

（2）有CO2生成的分解反應(yīng)
 

（3）有CO2生成的置換反應(yīng)
 

（4）反應(yīng)物中有CO2的化合反應(yīng)
 
．

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