實驗室提供了以下藥品和儀器裝置制取氣體,根據(jù)要求回答下列問題.
【藥品】①氯酸鉀  ②大理石   ③過氧化氫  ④二氧化錳  ⑤稀鹽酸
【裝置】

(1)寫出A圖中標號儀器的名稱 a
 
,b
 

(2)若選擇裝置B制取氣體,你應(yīng)選用的藥品是
 
(填藥品序號),該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
該氣體的驗證方法是
 

(3)小亮同學(xué)用裝置A制取氣體,則試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,他選擇了E做收集裝置,則氣體應(yīng)從
 
(填“c”或“d”)端通入.除用E裝置收集該氣體外,還可以選擇
 
做收集裝置,選擇該裝置的依據(jù)是
 

(4)完成硫粉在氧氣中燃燒的實驗時,集氣瓶內(nèi)要預(yù)留適量的水(圖F所示),水的作用是
 
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,常見氣體的檢驗與除雜方法,氧氣的化學(xué)性質(zhì),實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實驗室制法,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;
氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃;
(3)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;
氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
(4)二氧化硫能夠溶于水,能和水反應(yīng)生成亞硫酸.
解答:解:(1)a是鐵架臺,常用于固定、支持實驗裝置;b是長頸漏斗,通過長頸漏斗可以向反應(yīng)容器中注入液體藥品.
故填:鐵架臺;長頸漏斗.
(2)若選擇裝置B制取氣體,你應(yīng)選用的藥品是大理石和稀鹽酸或過氧化氫和二氧化錳,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,
或2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
該氣體的驗證方法是:將氣體通入澄清石灰水中,若變渾濁,證明該氣體為二氧化碳,或?qū)Щ鹦悄緱l插入集氣瓶內(nèi),若復(fù)燃,證明為氧氣.
故填:②⑤,或③④;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,或2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;將氣體通入澄清石灰水中,若變渾濁,證明該氣體為二氧化碳,或?qū)Щ鹦悄緱l插入集氣瓶內(nèi),若復(fù)燃,證明為氧氣.
(3)用裝置A制取氣體,則試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑,他選擇了E做收集裝置,則氣體應(yīng)從d端通入;
除用E裝置收集該氣體外,還可以選擇C做收集裝置,選擇該裝置的依據(jù)是氧氣的密度比空氣大.
故填:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;d;C;氧氣的密度比空氣大.
(4)完成硫粉在氧氣中燃燒的實驗時,集氣瓶內(nèi)要預(yù)留適量的水(圖F所示),水的作用是吸收二氧化硫,防止污染環(huán)境.
故填:吸收二氧化硫.
點評:本題綜合考查了學(xué)生的基本實驗?zāi)芰,涉及儀器的用途、反應(yīng)表達式的書寫、裝置選擇、實驗基本操作等知識,只有綜合理解化學(xué)知識才能夠正確的解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小陳同學(xué)將一片土豆片放入過氧化氫溶液中,發(fā)現(xiàn)過氧化氫溶液的分解速率加快,查閱資料后,他知道土豆中含有過氧化氫酶,是一種生物催化劑.同時他聯(lián)想到初二時學(xué)習(xí)氧氣的制取時,可用二氧化錳作催化劑分解過氧化氫溶液,于是他設(shè)計了如圖實驗:常溫下,將適量的土豆和二氧化錳粉末事先放入甲乙兩只注射器中,然后在注射器中抽入相同體積和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液,密封后觀察注射器中氣泡的產(chǎn)生速率.
(1)小陳是基于怎樣的實驗?zāi)康脑O(shè)計以上實驗方案的
 

(2)預(yù)測在常溫下,甲乙兩只注射器內(nèi)產(chǎn)生氧氣的速率較大的是
 

(3)小陳把甲、乙注射器放在0℃環(huán)境時,發(fā)現(xiàn)甲產(chǎn)生的氧氣速率要明顯小于乙,請分析原因
 

(4)對比實驗需要控制變量,而這個實驗中有一個變量難以控制相等,這個變量是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖為鋁在元素周期表中的信息和原子結(jié)構(gòu)示意圖,從圖中不能得到的信息是( 。
A、鋁是地殼中含量最多的金屬元素
B、鋁原子的質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)均為13
C、鋁元素的相對原子質(zhì)量為26.98
D、鋁原子在化學(xué)反應(yīng)中容易失去3個電子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

CO2是初中化學(xué)重點研究的氣體之一.某化學(xué)興趣小組設(shè)計了如下實驗來探究CO2的制取和性質(zhì):
(1)該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置,如圖一所示.在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)盛放
 
;若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng),可能產(chǎn)生的后果是
 

(2)該興趣小組同學(xué)將制得的CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,他們觀察到前者變渾濁,后者無明顯現(xiàn)象.CO2和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
①小波設(shè)計了甲、乙兩個實驗來驗證C02與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),如圖二所示.實驗現(xiàn)象為:甲--軟塑料瓶變癟,乙--“瓶吞雞蛋”.國鋒同學(xué)認為上述實驗是可行的.其共同原理是
 

老吳同學(xué)提出質(zhì)疑,她認為上述實驗還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng).強盛同學(xué)針對老吳的質(zhì)疑又補充了一個對照實驗,這個實驗是
 

②小菲向甲實驗后變癟塑料瓶溶液中加入
 
,通過觀察現(xiàn)象,同樣證明了CO2與NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗操作能夠達到目的是(  )
ABCD
 
測定空氣中氧氣
含量
比較MnO2和Fe2O3
的催化效果
收集氧氣并測量
氧氣的體積
探究可燃物燃燒的
條件
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖甲是氧元素在周期表中的相關(guān)信息,圖乙是該元素形成的一種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.
(1)氧元素屬于
 
元素(填“金屬”“非金屬”).
(2)圖中x=
 
,該元素與磷形成化合物的化學(xué)式是
 

(3)某容器內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)可用以下圖示表示.請根據(jù)圖示回答問題.

①該化學(xué)反應(yīng)的基本類型為
 
反應(yīng).
②該化學(xué)反應(yīng)中,參加反應(yīng)的和生成質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

粗鹽提純實驗中,經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)測得的純度偏低,不可能的原因是( 。
A、食鹽沒有全部溶解即過濾
B、蒸發(fā)過程中晶體飛濺
C、蒸發(fā)后所得精鹽很潮濕
D、蒸發(fā)皿上沾有精鹽沒有全部轉(zhuǎn)移到稱量紙上

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

①純凈的氮氣是無色無味的氣體,
②通常情況下,氮氣的化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定,
③但在放電條件下,氮氣跟氧氣能直接化合生成無色的一氧化氮氣體.
④一氧化氮不溶于水,在常溫下易跟空氣中的氧氣化合,生成紅棕色的二氧化氮氣體.
⑤二氧化氮有毒,易溶于水.⑥二氧化氮溶于水后生成硝酸和一氧化氮.
回答下列問題:
(1)短文中描述氮氣化學(xué)性質(zhì)的句子是
 
  (填序號);
(2)寫出上述化學(xué)變化的一個文字表達式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是生命之源,也是人類最寶貴的資源.試用你學(xué)過的化學(xué)知識回答下列問題:
(1)節(jié)約水資源,防止水污染是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).下列做法會造成水體污染的有(填序號)
 

A.工業(yè)廢水直接排放      B.工業(yè)廢氣處理后排放
C.禁止使用含磷洗衣粉    D.大量使用化肥、農(nóng)藥
(2)右上圖是水通電分解的示意圖.在實驗過程中,試管a中產(chǎn)生的氣體是
 
,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(3)茶杯內(nèi)的紗網(wǎng),可將茶葉與茶水分離,便于飲用,該設(shè)計利用的化學(xué)原理是
 

(4)自制凈水器中常加入
 
,用于除去水中的異味和色素.
(5)家庭生活中可以用
 
檢驗?zāi)乘畼邮怯菜是軟水.
(6)井水中含有較多的鈣、鎂離子,為降低硬度,可采用的方法是
 

(7)有些科學(xué)家預(yù)言:“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”.這句話警示我們應(yīng)樹立保護水資源的意識:一是節(jié)約用水,二是防止水體污染.請你舉一例節(jié)約用水的做法
 
           (合理答案均可).

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同步練習(xí)冊答案