A. | 兩種金屬的活動(dòng)性順序:a>b | |
B. | 反應(yīng)消耗的稀硫酸質(zhì)量相等 | |
C. | 反應(yīng)結(jié)束后,圖象b所得溶液中的溶質(zhì)可能有兩種 | |
D. | a、b兩種金屬可能分別是鐵、鎂 |
分析 A、根據(jù)坐標(biāo)的斜率b比a大,判斷反應(yīng)的速率;
B、根據(jù)生成的氫氣的質(zhì)量分析;
C、根據(jù)b生成的氫氣少分析;
D、根據(jù)等質(zhì)量的鐵和鎂與酸反應(yīng)生成氫氣的多少分析.
解答 解:A、根據(jù)反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系圖可看出,消耗等量的金屬b用的時(shí)間短,故b比a活潑,反應(yīng)速率快,故錯(cuò)誤;
B、據(jù)圖象觀察a金屬生成氫氣比b多,反應(yīng)消耗的稀硫酸質(zhì)量不相等,故錯(cuò)誤;
C、根據(jù)圖象可知,b產(chǎn)生的氫氣少,則消耗硫酸就少,有剩余的硫酸,還有生成b的硫酸鹽,溶質(zhì)可能有兩種,故正確;
D、由于等質(zhì)量的鐵和鎂與硫酸反應(yīng),鎂生成的氫氣的多,所以a、b兩種金屬不可能分別是鐵、鎂,故錯(cuò)誤.
故選項(xiàng)為:C.
點(diǎn)評(píng) 主要考查了金屬和酸溶液的反應(yīng)的圖象從中可以得到什么樣的信息,從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)金屬活動(dòng)性順序的理解
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩個(gè)氧分子:2O | B. | 銅離子:CU2+ | C. | 氦氣:He2 | D. | 氧化鐵:Fe2O3 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將廢舊電池深埋,避免重金屬污染 | |
B. | 盡可能少使用一次性紙杯和餐具 | |
C. | 使用車(chē)用乙醇汽油防止“溫室效應(yīng)” | |
D. | 使用微生物降解塑料和光降解塑料,減少“白色污染” |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)機(jī)物 | B. | 氧化物 | C. | 鹽 | D. | 堿 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使用測(cè)電筆 | B. | 測(cè)量物體的長(zhǎng)度 | C. | 測(cè)定溶液的pH | D. | 測(cè)液體的溫度 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 需區(qū)分的物質(zhì) | 方法一 | 方法二 |
A | 濃鹽酸和濃硫酸 | 打開(kāi)瓶口聞氣味 | 分別涂在紙張上觀察 |
B | 黃銅和18K黃金 | 分別加入稀鹽酸觀察 | 空氣中灼燒觀察 |
C | 氯化鈉與蔗糖 | 連入電路觀察是否導(dǎo)電 | 品嘗味道 |
D | 生石灰和熟石灰 | 加水觀察 | 加水后分別加入酚酞試液 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲物質(zhì)的溶解度大于乙物質(zhì)的溶解度 | |
B. | 甲中含有少量的乙,可以用蒸發(fā)溶劑的方法提純乙 | |
C. | t2℃時(shí),將甲和乙兩種物質(zhì)的溶液分別降溫到t1℃,析出晶體的質(zhì)量甲一定大于乙 | |
D. | t2℃時(shí),乙飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定小于甲飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) |
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